苏科版物理八年级下册专题02力和力与运动（19大考点）（考题猜想）（教师版）

专题02力和力与运动（解析版）考点1力的作用效果（共6小题）考点2弹簧测力计的使用和读数（共5小题）考点3弹力的概念及影响因素（共5小题）考点4实验：探究重力大小与质量的关系（共2小题）考点5重力的计算与估算（共6小题）考点6力的三要素及其对力的作用效果的影响（共4小题）考点7力的示意图（共4小题）考点8摩擦力的方向和产生条件（共4小题）考点9探究影响滑动摩擦力大小因素实验（共3小题）考点10增大或减小摩擦的方法及生活中的实例（共5小题） 考点11力作用的相互性（共3小题）考点12探究二力平衡的条件的实验（共2小题）考点13平衡状态及二力平衡条件的应用（共3小题）考点14二力或多力平衡问题（共5小题）考点15平衡力与相互作用力的区别（共3小题） 考点16探究阻力对物体运动影响的实验（共2小题）考点17惯性及其利用与危害防止（共5小题）考点18合力及力的合成（共5小题）考点19力与图像结合问题（共4小题）TOC\o"1-3"\h\u考点1力的作用效果（共6小题）1．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）关于力、力与运动关系，下列说法正确的是（）A．一个物体也可以产生力的作用B．物体的运动状态发生了改变，可能没有受到力的作用C．物体不受力的作用时，一定处于静止状态D．人向前走路时，摩擦力的方向向前【答案】D【详解】A．根据力的定义可知，一个物体不能产生力的作用，故A错误；B．力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态改变时，一定受到力的作用，故B错误；C．由牛顿第一定律可知，物体不受力的作用时，可能处于匀速直线运动状态，也可能处于静止状态，故C错误；D．人向前走路时，鞋底相对地面有向后的运动趋势，所以摩擦力的方向向前，故D正确。故选D。2．（24-25八年级上·云南昆明·期末）第十二届全国少数民族传统体育运动会的四个比赛场景如图所示，其中力的作用效果与其他三个不同的是（）A．甲图马上项目中，运动员拉开弓箭B．乙图陀螺比赛中，地面上旋转的陀螺被击飞C．丙图赛龙舟时，桨使龙舟前进D．丁图珍珠球比赛中，运动员投出球【答案】A【详解】力的作用效果：力可以改变物体形状，也可以改变物体运动状态。甲图马上项目中，运动员拉开弓箭，弓弦的形状发生了改变，属于力改变物体的形状；乙图陀螺比赛中，地面上旋转的陀螺被击飞，陀螺的运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态；丙图赛龙舟时，桨使龙舟前进，龙舟的运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态；丁图珍珠球比赛中，运动员投出球，球的运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态；所以力的作用效果与其它三个不同的是A。故BCD不符合题意，A符合题意。故选A。3．（24-25八年级上·安徽芜湖·期末）下列实例中，能说明力可以改变物体的运动状态的是（）A．大熊猫坐在树枝上压弯树枝 B．月球绕着地球做圆周运动C．用擀面杖将面团擀成饺子皮 D．用彩泥制作各种人偶造型【答案】B【详解】A．大熊猫坐在树枝上压弯树枝，树枝在力的作用下形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故A不符合题意；

B．月球绕着地球做圆周运动，月球在力的作用下运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故B符合题意；C．用擀面杖将面团擀成饺子皮，饺子皮在力的作用下形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故C不符合题意；

D．用彩泥制作各种人偶造型，彩泥在力的作用下形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故D不符合题意。故选B。4．（24-25八年级上·海南·期末）下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（）A．运动员用头将飞来的足球顶飞B．进站的火车受阻力缓缓停下C．运动员用力将铅球抛出D．运动员跳水前将跳板压弯【答案】D【详解】A．运动员用头将飞来的足球顶飞，是改变物体的运动的方向，属于改变物体的运动状态；B．进站的火车受阻力缓缓停下，改变物体的运动状态；C．运动员用力将铅球抛出，改变了物体的运动状态；D．运动员跳水前将跳板压弯，改变了物体的形状，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。5．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示是皮划艇在平静水面比赛的精彩瞬间，运动员用桨向后划水时，船向前行，这说明力可以改变物体的，船桨划水时发出的声音是由水产生的。【答案】运动状态振动【详解】[1]用桨划水时，船向前行，船受到力后由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。[2]声音是由发声的物体振动产生的，故桨划水时发出的声音是由水的振动产生的。6．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）如图所示的是网球拍击打网球的瞬间，网球被压扁了，说明力能使物体的发生改变，同时球拍的网线也被球压弯了，这说明力的作用是的。【答案】形状相互【详解】[1]力可以改变物体的形状，所以网球拍击打网球的瞬间，网球被压扁，此现象说明力可以改变物体的形状。[2]同时球拍的网线被球压弯，说明球拍网线对球施加力的同时，球也对球拍网线施加了力的作用，说明物体间力的作用是相互的。考点2弹簧测力计的使用和读数（共5小题）7．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）用弹簧测力计能测量出力的大小，如图是几位同学使用弹簧测力计的情景，其中错误的是（）A． B．C． D．【答案】C【详解】使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦，读数时，视线要与刻度盘垂直，故C错误，符合题意，ABD正确，不符合题意。故选C。8．（24-25八年级上·山东临沂·期末）如图所示，弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方。在使用它测量钩码重之前，应该①把挂钩沿轴线方向拉动几次

②把挂钩向上托或调节指针③把面板向上移或调节指针

④把面板向下移或调节指针以上正确的是（）A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①④【答案】D【详解】弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方，说明弹簧测力计在不受力时指针已经偏下，因此在使用它测量钩码重力之前，应该先把挂钩沿轴线方向拉动几次，避免指针卡住，再把面板向下移，使指针指在零刻度线上，然后再进行测量。综上所述：①④符合题意。故选D。9．（23-24八年级下·山东烟台·期末）如图所示，甲乙两位同学同时分别用2N的力拉同一个弹簧测力计（没画出示数）的两端，则该弹簧测力计的示数为（）A．0N B．2N C．4N D．无法确定【答案】B【详解】因为物体间力的作用是相互的，当甲、乙两位同学分别用2N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为挂钩一侧的拉力大小，即为2N。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。10．（24-25八年级上·山东济宁·期末）如图所示的弹簧测力计的分度值是N；图中的弹簧测力计的读数是N。【答案】1【详解】[1][2]由图可知，从之间一共分出了5个小格，所以每个小格表示，故它的分度值为，弹簧测力计的指针在1N上，故测力计的示数为1N。11．（24-25八年级上·福建泉州·期末）将物体A挂在弹簧测力计下，当A静止时，弹簧测力计的示数如图甲为N；另一个同学在正确校零后，如图乙，物体B挂在了拉环上，这样测量出来B受到的重力比真实值（填“偏大”或“偏小”）。【答案】3.6偏大【详解】[1]甲图中弹簧测力计的分度值是0.2N，读数为3.6N。[2]乙图中弹簧测力计倒置时，弹簧测力计的示数等于物体和弹簧测力计的总重，所以测量结果比物体真实重力偏大。考点3弹力的概念及影响因素（共5小题）12．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）蹦床是游乐园里最为常见的娱乐设施，如图是小朋友们在蹦床上欢欣跳跃的场景，关于蹦床所生的弹力。下列说法正确的是（

）A．小朋友与蹦床刚接触时，受到蹦床的弹力最大B．小朋友降到最低点时，受到蹦床的弹力最大C．小朋友被弹起过程中，所受弹力方向竖直向下D．小朋友被蹦床弹起离开后，仍然受到蹦床弹力【答案】B【详解】A．小朋友与蹦床刚接触时，蹦床还没有发生弹性形变，或者只发生了微小形变，几乎不受弹力，故A错误；B．小朋友降到最低点时，蹦床的弹性形变程度最大，受到蹦床的弹力最大，故B正确；C．小朋友被弹起过程中，所受弹力方向竖直向上，故C错误；D．小朋友被蹦床弹起离开后，早已经不与蹦床接触，而且蹦床的弹性形变已经恢复，小朋友不会受到蹦床的弹力，故D错误。故选B。13．（24-25八年级上·福建福州·期末）跳水运动员在跳板上起跳时，下列说法正确的是（）A．跳板对运动员的作用力不属于弹力B．跳板对运动员的作用力使跳板发生形变C．运动员对跳板的作用力与跳板对运动员的作用力的受力物体相同D．跳板对运动员的作用力使运动员运动状态发生改变【答案】D【详解】A．跳板对运动员的作用力是支持力，是跳板发生弹性形变产生的，属于弹力，故A错误；BD．力可以改变物体的形状和运动状态，运动员对跳板的压力使跳板发生形变，跳板对运动员的作用力使运动员运动状态发生改变，故B错误，D正确；C．运动员对跳板的作用力与跳板对运动员的作用力的受力物体不同，运动员对跳板的作用力受力物体是跳板，跳板对运动员的作用力的受力物体是运动员，故C错误。故选D。14．（24-25八年级上·安徽宿州·期末）如图所示，一同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到弹簧长度L和拉力F的关系图像。由图可知，这根弹簧的原长是cm，当弹簧受到的拉力为4N时，弹簧的伸长量为cm。【答案】22【详解】[1]弹簧不受外力时，由图像可知，弹簧的长度为2cm，此时的长度就是弹簧的原长L0=2cm。[2]根据图像可知，弹簧的伸长量与拉力成正比，当弹簧在受到6N的拉力时，弹簧伸长量为ΔL=5cm-2cm=3cm则弹簧在受到4N的拉力时，有解得此时弹簧伸长量为ΔL'=2cm。15．（24-25八年级上·山东济南·期末）在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的越大，弹簧测力计就是根据这一原理制成的。在一次演奏中，男高音为女低音伴唱时，的响度大（选填“男高音”或“女低音”）。【答案】伸长女低音【详解】[1]在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，其弹性形变就越大，即弹簧的伸长越长，弹簧测力计就是根据这一原理制成的。[2]男高音和女低音，是指声音的音调高低，男高音为女低音伴唱，说明声音较大的是女低音，则女低音的响度大。16．（23-24八年级下·湖北黄冈·期中）小华在课外探究：弹簧的伸长量跟所受拉力的变化关系，利用如图甲所示实验装置记录了相应实验数据如下：（g=10N/kg）钩码质量/g050100150200250300400指针位置/cm2345677.57.5(1)根据数据分析可知弹簧的原长为cm；(2)分析实验数据你可以得到的结论是：在弹簧的使用范围内，；(3)小华做出了如图乙三个图像，其中正确的是图；(4)分析实验数据可知，若用此弹簧做成弹簧测力计，量程是N，若将尺上1cm等分成5等份，则一小格对应的拉力大小为N。【答案】(1)2(2)弹簧的伸长量与它所受的拉力成正比(3)2(4)0~2.50.1【详解】（1）由表中第一组数据可知，弹簧不挂重物时指针在2cm刻线处，因此弹簧的原长为2cm。（2）分析实验数据可知，表中所挂物体对弹簧的拉力等于物体的重力，故拉力分别为0、0.5N、1N、1.5N、2N、2.5N、3N、4N，拉力与伸长量的比值后两组数据已经超出了弹簧的弹性限度，故不符合规律；可以得到的结论是：在弹簧的使用范围内，弹簧的伸长量与它所受的拉力成正比。（3）弹簧的原长为2cm，因此图像的起点应在（2，0），因为弹簧的伸长量与它所受的拉力成正比，所以图像为一条直线，当拉力2.5N时，拉力超出了弹簧的弹性限度能承受的拉力，弹簧不再伸长，故图2正确。（4）[1][2]分析实验数据可知，在弹簧的使用范围内，弹簧能承受的拉力为2.5N，若用此弹簧做成弹簧测力计，量程是0~2.5N，此时弹簧的伸长量为L=7cm-2cm=5cm则弹簧伸长1cm代表0.5N，因此将1cm等分成5等份，则一小格对应的拉力大小为0.1N。考点4实验：探究重力大小与质量的关系（共2小题）17．（24-25八年级上·福建泉州·期末）在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数，并记录在表格中。m（g）100200300400500G（N）12345(1)以质量m为横坐标，以重力G为纵坐标，在图中进行描点并连线；(2)画出的图线是一条过原点的，这说明物体的重力与它的质量成比；(3)由图可得到重力与质量的比值为N/kg，我们用g来表示这个比值，则重力与质量的关系式是。【答案】(1)(2)直线正(3)10【详解】（1）横坐标对应质量，纵坐标对应重力，利用描点法绘出图象如下：（2）[1][2]由图像可见，是一条过原点的直线，属于数学上的正比例函数图象，说明物体的重力和质量成正比。（3）[1][2]重力与质量成正比，用数学公式表达为，其中g为重力和质量的比值，即，g值为一常数，大小为。18．（24-25八年级上·山东潍坊·期末）地球附近的物体都要受到重力，小强同学认为物体所受的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计等器材进行了探究：次数123456质量m/g40140160200240300重力G/N0.41.41.62.02.33.0(1)如图甲是他实验中使用的弹簧测力计。实验前，轻轻拉动弹簧测力计挂钩后应观察；(2)实验中记录的数据如表所示，请根据表格中的数据在图乙中画出物体受到重力的大小与质量的关系图像；(3)探究中多次测量的目的是。【答案】(1)静止后，弹簧测力计的指针是否能指到零刻度线的位置(2)(3)得出普遍规律，避免偶然性【详解】（1）由图可知，弹簧测力计的指针没有指到零刻度线上，所以实验前，轻轻拉动弹簧测力计挂钩，静止后看弹簧测力计的指针是否能指到零刻度线的位置。（2）由表格中的实验数据，根据描点法作图，如下图所示：（3）多次实验的目的是为了寻找普遍规律，避免偶然性，使实验结论更具有普遍性。考点5重力的计算与估算（共6小题） 19．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）在实验和生活实际中，经常要进行“估测”。下面是小明同学估测的一些数据，你认为其中正确的是（）A．教室里的课桌高约90dm B．一个鸡蛋的质量约为250gC．人正常步行的速度约1.1m/s D．八年级物理课本的重力约50N【答案】C【详解】A．中学生的身高约为160cm，教室里的课桌比中学生身高的一半稍微矮一些，约为75cm＝7.5dm，故A错误；B．一斤（500g）鸡蛋约有10个，一个鸡蛋的质量约为50g，故B错误；C．人正常步行的速度约为4km/h，即1.1m/s，故C正确；D．八年级物理课本的质量约250g，重力约为故D错误。故选C。20．（24-25八年级上·山东济宁·期末）下列数据的描述与实际不相符的是（

）A．一枚一元硬币的质量约为6gB．一个中学生的体积约为C．一个鸡蛋的重力约为D．教室中空气的密度约为【答案】D【详解】A．一枚一元硬币的质量约为6g~9g，符合实际，故A不符合题意；B．一名中学生的质量约为50kg，人的密度与水接近，所以体积约为接近，符合实际，故B不符合题意；C．一个鸡蛋的质量约为，重力为符合实际，故C不符合题意；D．空气的密度很小，约为，不符合实际，故D符合题意。故选D。21．（24-25八年级上·安徽宿州·期末）某物体在地球表面的质量是60kg，已知地球表面g取10N/kg，则该物体在地球表面的重力为N；将该物体移到月球表面，发现它的重力约为100N，它在月球表面的质量为kg。【答案】60060【详解】[1]该物体在地球表面的重力为G=mg=60kg×10N/kg=600N[2]物体的质量是物体的固有属性，物体的质量不随它的位置的变化而改变，因此将该物体移到月球表面，它在月球表面的质量仍为60kg。22．（24-25八年级上·上海青浦·期末）图中小明正在将画挂正，他利用的是重力的方向始终这一特点。地球会对它表面附近的物体产生引力，月球也也会对其表面附近的物体产生引力，大约是地球附近引力的，在地球上重58.8N的物体被带到月球上后，其质量为kg，重力为N。【答案】竖直向下69.8【详解】[1]重力是由于地球的吸引而受到的力，重力方向总是竖直向下的。[2]质量是物体的基本属性，物体的质量与物体形状，物体无论在地球还是月球质量不变，质量为[3]在地球上重58.8N的物体被带到月球上后，重为23．（24-25八年级上·福建福州·期末）随着时代的发展，各种各样的智能家居不断出现，扫地机器人就是其中一种。如图所示，是一款扫拖一体机，可以智能扫地、拖地、吸尘，主机质量为3.8kg，某次使用中发现其在20s内沿直线匀速清扫的距离为4m，求：(1)该扫地机器人主机的重力为多大？（g取10N/kg）(2)该扫地机器人此次清扫过程的速度为多少m/s？【答案】(1)38N(2)0.2m/s【详解】（1）由可得，该扫地机器人主机的重力为（2）由可得，该扫地机器人此次清扫过程的速度为24．（24-25八年级上·河南周口·期末）桥梁的两端都有类似如图所示的标志。（t是“吨”的符号，13t表示桥梁最大能承受质量为13t的物体的压力）一辆自重为50000N的货车，装有25箱货物，每箱货物的质量为500kg。（g取10N/kg）求：(1)货车自身的质量。(2)装满货物时货车对地面的压力。(3)货车想要安全过桥，至少需要卸下几箱货物？【答案】(1)5000kg(2)1.75×105N(3)9箱【详解】（1）由知道，货车自身的质量（2）货物的总质量货物的总重力货物和货车的总重力装满货物时货车对地面的压力（3）货物和货车的总质量由图知道，桥梁能承受的最大质量为13t，所以需要卸下货物的质量需卸载货物的箱数考点6力的三要素及其对力的作用效果的影响（共4小题）25．（24-25八年级上·福建三明·期末）如图所示，用扳手拧螺母时，力作用在B点比作用在A点时省力，说明影响力的作用效果的因素是力的（）A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体【答案】C【详解】用扳手拧螺母时，手握的位置（作用点）、手用力的大小、手用力的方向都会影响力的作用效果。如图所示，用扳手拧螺母时，力作用在B点比作用在A点时省力，说明影响力的作用效果的因素是力的作用点。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。26．（24-25八年级上·山东济南·期末）如图所示为撑杆跳高运动员在比赛时的情景，以下分析正确的是（

）A．人受到的重力和弹力的施力物体不同B．人对撑杆的压力，作用点在人的手上C．人受到的重力改变了捧竿的形状D．人受到重力的同时还受到弹力，说明力作用是相互的【答案】A【详解】A．人受到重力的施力物体是地球，人受到弹力的施力物体是撑杆，所以人受到的重力和弹力的施力物体不同，故A正确；B．人对撑杆的压力，受力物体是撑杆，所以作用点在撑杆上，故B错误；C．人对撑杆的压力改变了撑杆的形状，而不是人受到的重力，故C错误；D．人受到的重力和受到的弹力不是一对相互作用力，不能说明力的作用是相互的，故D错误。故选A。27．（23-24八年级下·山东泰安·期末）小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时（）A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关【答案】C【详解】水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力向同一方向轻推瓶盖处，瓶子翻了，两次作用在矿泉水瓶的力的大小、方向相同，作用在矿泉水瓶上的力的作用点不同，作用效果不同，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。28．（24-25八年级上·河南南阳·期末）南阳水上运动训练中心是河南省赛艇训练基地之一。如图所示是运动员训练时的照片，运动员用桨向后划水，皮划艇会向前运动，这一现象说明了力的作用是的。推动皮划艇向前运动的力的施力物体是。在比赛过程中，运动员握住桨上的同一部位向后划水，发现用力越大，皮划艇运动得越快，表明力的作用效果与力的有关。【答案】相互水大小【详解】[1]桨对水施加一个向后的作用力，同时，水对桨施加一个向前的作用力，在这个力作用下，艇向前前进。这说明力的作用相互的。[2]艇向前前进，说明它受到一个向前的力，这个力的施力物体是水。[3]在作用点和方向都不变时，力的大小发生变化，作用效果发生改变。这说明力的作用效果与力的大小有关。考点7力的示意图（共4小题）29．（24-25八年级上·福建三明·期末）体育课上，小华将篮球投向篮筐，篮球在空中运动的情景如图所示，请作出此时篮球所受重力的示意图（O为重心）。【答案】【详解】重力的方向是竖直向下的，从篮球重心O画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：30．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）如图所示，一个质量分布均匀的长方体物块以初速度v沿着光滑的固定斜面向下加速运动，请在图中作出该物块在向下运动的过程中，其所受力的示意图。（不计空气阻力，力的作用点画在物块的重心）【答案】【详解】木块受到地球施加的重力G，方向竖直向下，还受到斜面施加的支持力F，方向垂直于接触面向上，由于斜面光滑，不受摩擦力，过木块的重心分别做竖直向下、垂直斜面向上的带箭头的直线，分别表示重力、支持力，如图所示：31．（24-25八年级上·山东济宁·期末）物体A与弹簧连接，静止在光滑的斜面上，画出物体A所受弹簧的弹力F和所受重力G的示意图。【答案】【详解】重力的方向竖直向下，物体A所受弹簧弹力方向与弹簧形变方向相反，作用点均在物体上。因此从物体的重心O开始，分别沿竖直向下、平行于斜面向上的方向画一条有向线段，并分别用G和F表示，即为物体所受重力和所受弹簧弹力的示意图，如图所示：32．（24-25八年级上·山东临沂·期末）在图中，一质量分布均匀的正方体物块以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出木块所受重力和摩擦力的示意图。【答案】【详解】物块冲上表面粗糙的斜面，摩擦力与运动的方向相反，沿斜面向下；重力的方向竖直向下，两个力都作用在物块的重心上。作图如下考点8摩擦力的方向和产生条件（共4小题）33．（24-25八年级上·山东临沂·期末）摩擦是我们生活中常见的现象，下列有关摩擦的说法正确的是（）A．写字时笔与纸之间的摩擦是有害摩擦B．用力推桌子没推动，此时桌子和地面之间没有摩擦C．摩擦力一定阻碍物体的运动D．假如没有摩擦，我们将拿不起水杯【答案】D【详解】A．写字时笔与纸间的摩擦属于有益摩擦，因为有摩擦才能使笔墨在纸上留下痕迹，故A错误；B．用力推桌子没推动，此时桌子和地面之间有摩擦力，为静摩擦力，故B错误；C．摩擦力不一定阻碍物体的运动，也可以使物体运动，比如汽车的驱动轮受到的摩擦力就是动力，故C错误；D．拿起水杯依靠水杯与手之间的摩擦力，当摩擦力消失，我们将拿不起水杯，故D正确。故选D。34．（24-25九年级上·四川眉山·期末）下列有关力的说法正确的是（

）A．运动物体所受的摩擦力方向一定跟运动方向相反B．两物体不相互接触就一定没有力的相互作用C．两物体间有相互的弹力作用，物体一定发生了弹性形变D．地球上的物体一离开地面就不受到重力作用【答案】C【详解】A．运动物体所受的摩擦力的方向可能跟运动方向相反，也可能跟运动方向相同，如走路时的静摩擦力与运动方向相同，故A错误；B．两个物体不相互接触，也可能有力的作用，如地球表面与地面不接触的物体，也受到重力的作用，故B错误；C．弹力是物体发生弹性形变而产生的力，两物体间有相互的弹力作用，物体一定发生了弹性形变，故C正确；D．地球上的物体离开地面，仍受到地球的吸引，仍受到重力作用，故D错误。故选C。35．（24-25八年级上·广西百色·期末）在空间站的失重环境下，用钢笔书写，墨水不会自动往下流，导致书写断断续续。为此专门设计了如图所示的“太空圆珠笔”，书写过程中，笔尖与纸张的摩擦属于摩擦，笔芯内氮气的密度。（选填“变大”“变小”或“不变”）【答案】滚动变小【详解】[1]笔尖处有滚珠，在纸上写字时发生滚动，所以笔尖与纸张间的摩擦是滚动摩擦。[2]“太空圆珠笔”采用密封式的气压笔芯，上部充有氮气，书写过程中，依靠气体的压力将墨水推向笔尖，笔芯内氮气的质量不变，体积变大，根据可知，氮气的密度变小。36．（23-24八年级上·福建福州·期末）一根均匀长方体木条放在水平桌上，用水平力推它做匀速运动，摩擦力为7N，当木条经过如图所示位置时，桌面对它的摩擦力（填“小于”、“等于”或“大于”）7N，理由是。【答案】等于因为压力的大小与接触面的粗糙程度都没有发生变化【详解】[1][2]因为滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关。当木条经过如图所示位置时，压力大小与接触面的粗糙程度都没有发生变化，所以桌面摩擦力不变仍为7N。考点9探究影响滑动摩擦力大小因素实验（共3小题）37．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，他猜想滑动摩擦力大小可能与压力大小、接触面粗糙程度有关。他用弹簧测力计、钩码、长方体实心木块等器材，在水平桌面上进行了如图所示的实验。(1)本实验用到的科学探究方法有法和转换法；(2)在实验前，应该将弹簧测力计在（选填“水平”或“竖直”）方向上调零；(3)为了使得弹簧测力计的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，应该拉动木块在水平桌面上做运动；(4)将钩码放置在木块上之后重复实验，发现弹簧测力计示数变大。则说明接触面粗糙程度一定时，压力越大，物体所受滑动摩擦力越；(5)若要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，你认为还需要补充的器材是。【答案】(1)控制变量法(2)水平(3)匀速直线(4)大(5)棉布【详解】（1）在探究滑动摩擦力大小与多个因素的关系时，需要分别研究每个因素的影响，同时控制其他因素不变，这符合控制变量法的要求。实验中通过弹簧测力计的示数来间接反映滑动摩擦力的大小，这是将不易直接测量的摩擦力转换为容易测量的拉力，属于转换法。（2）因实验中要沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，且在水平方向上读数，故实验前要把弹簧测力计在水平方向上调零。（3）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡，拉力大小才等于摩擦力的大小。（4）根据二力平衡，拉力大小等于摩擦力的大小，将钩码放置在木块上之后重复实验，发现弹簧测力计示数变大，可得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力就越大。（5）要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需要保持压力不变，改变接触面的材料或粗糙程度。因此，需要补充不同粗糙程度的接触面材料，如棉布、毛巾等。38．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）将一木块和木板叠放于水平桌面上，弹簧测力计一端固定于竖直墙壁上，另一端用细线与木块相连。当拉动木板在桌面上向右滑动时，弹簧测力计示数等于木块受到的滑动摩擦力大小。(1)木板向右运动时，木块受到向的摩擦力；(2)在木块上增加砝码，测出的滑动摩擦力将变大，这说明滑动摩擦力的大小与有关；(3)把木板换成表面较为光滑的玻璃板，重复上面的实验，还可以得到滑动摩擦力与的关系；(4)拉动木板运动时，若木板的速度增大，稳定后木块受到的滑动摩擦力将（选填“增大”“不变”或“减小”）。【答案】(1)右(2)压力(3)接触面粗糙程度(4)不变【详解】（1）摩擦力与相对运动方向相反，木板向右运动时，木块相对运动方向向左，受到向右的摩擦力。（2）在木块上增加砝码，压力变大，测出的滑动摩擦力将变大，说明滑动摩擦力大小与压力大小有关。（3）把木板换成表面较为光滑的玻璃板，压力不变，接触面粗糙程度改变，可探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。（4）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，木板的速度增大，压力大小和接触面的粗糙程度不变，木块受到的滑动摩擦力将不变。39．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）为了探究两款防滑垫的效果，小陈用弹簧测力计、运动鞋做了如下的实验。(1)实验时将防滑垫固定于水平地面，用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋，使其做直线运动，此时弹簧测力计的示数反映了滑动摩擦力的大小；(2)小陈将运动鞋分别放置在A、B两款防滑垫上，拉动弹簧测力计待示数稳定后，则图甲中运动鞋受到的摩擦力大小为N。(3)对比甲、乙两图可判断出（选填“A”或“B”）款防滑垫防滑效果更好，判断依据是：当一定时，接触面越粗糙，摩擦力越。【答案】(1)匀速(2)2.6(3)B压力大【详解】（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋，使其在水平面做匀速直线运动，表明运动鞋受到的拉力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡条件可知，运动鞋受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）由（1）可知，运动鞋受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，由甲图可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，示数为2.6N，则运动鞋受到的摩擦力为2.6N。（3）[1][2][3]乙图中运动鞋受到的摩擦力为3N，两图中压力相同，表明B接触面的粗糙程度比A大，由此判断B款更防滑，判断依据是：当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。考点10增大或减小摩擦的方法及生活中的实例（共5小题） 40．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）如图所示，下列事例中属于增大摩擦的是（）A．磁浮列车 B．涂防滑粉C．加润滑油 D．刷子刷冰【答案】B【详解】减小摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动代替滑动。增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；用滑动代替滚动。A．磁浮列车是通过使接触面脱离的方法，来减小摩擦，故A不合题意；B．涂防滑粉可在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故B符合题意；C．加润滑油可在接触面形成一层油摸，使接触面脱离，可减小摩擦，故C不合题意；D．刷子刷冰是在压力一定时，减小接触面的粗糙程度，可减小摩擦，故D不合题意。故选B。41．（24-25八年级上·山东济宁·期末）在学习交流活动中，小夏收集了一些观点：①人站在平面镜前，当走近平面镜时，他的像大小不变；②公路旁提示牌提醒“雨雾冰雪减速慢行”，原因是雨雪路面摩擦力消失；③在高架路旁安装隔音墙，是在传播过程中减弱噪声；④池塘边安全提示牌提醒“水深危险”，原因是由于光的反射池水看起来变浅；⑤宇航员进入太空“天宫号”之后质量会变为地球上的六分之一；⑥往门缝里塞几张纸就可以把门关紧，是通过增大压力来增大摩擦力的。下列选项中观点都正确的是（

）A．①③⑥ B．②③④ C．①④⑤ D．②⑤⑥【答案】A【详解】①平面镜成像像与物等大，人站在平面镜前，当走近平面镜时，他的像大小不变；②雨雪路面粗糙程度较小，摩擦力减小，所以要减速慢行，但摩擦力不会消失；③在高架路旁安装隔音墙，阻挡了声音的传播，是在传播过程中减弱噪声；④光从一种介质斜射入另一种介质中时，要发生折射。池塘边安全提示牌提醒“水深危险”，原因是由于光的折射池水看起来变浅；⑤质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置和温度都没有关系。宇航员进入太空“天宫号”之后质量不变；⑥摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度。往门缝里塞几张纸就可以把门关紧，是通过增大压力来增大摩擦力的。综上分析可知，以上选项中观点都正确的是①③⑥。故A正确，BCD错误。故选A。42．（24-25八年级上·福建泉州·期末）小明观看亚运会比赛时，看到以下场景，其中属于减小摩擦的是（）A．自行车的转动部分加润滑油B．自行车运动员刹车时用力捏闸C．体操运动员在手上涂防滑粉D．长跑运动员鞋底有粗糙的花纹【答案】A【详解】A．自行车的转动部分加润滑油，使接触面脱离，可以减小摩擦力，故A符合题意；B．自行车运动员刹车时用力捏闸，是通过增大压力来增大摩擦力，故B不符合题意；C．体操运动员在手上涂防滑粉，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不符合题意；D．长跑运动员鞋底有粗糙的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不符合题意。故选A。43．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）如图所示的图中标注出了自行车的一些部件，根据你的生活经验，其中需要减小摩擦的部件是：。请写出一条减小这个部件摩擦的具体方法：。【答案】轴承在轴承内装滚珠，用滚动代替滑动【详解】[1][2]由自行车的结构可知，轴承部分需要减小摩擦，以减轻自行车行驶时的内部阻力，这里用到的具体方法有：在轴承内装滚珠，用滚动代替滑动；在轴承内加润滑油，使接触面脱离等。44．（23-24八年级上·广西百色·期末）小星在网上不小心买到了一块劣质橡皮擦，他发现这块橡皮擦材质较硬，且使用时很容易打滑导致字擦不干净，这是由于其他条件一定时，物体表面越，摩擦力越小的缘故，小星在使用时必须用力才能擦干净，这是通过的方式来增大橡皮与纸间的摩擦力。【答案】光滑增大压力【详解】[1]滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度以及压力大小有关；劣质橡皮擦不干净字是因为这块橡皮表面光滑，摩擦力小。[2]小星在使用时用很大的力，可以增大压力，从而增大摩擦，将字擦干净。考点11力作用的相互性（共3小题）45．（24-25八年级上·山东济南·期末）“物体间力的作用是相互的”，以下现象能够做为证据支持这一规律的是（）A．①②③ B．①②④C．②③ D．①④【答案】B【详解】①当船桨向后划水时，船桨给水一个向后的力。由于力的作用是相互的，水也会对船桨产生一个大小相等、方向相反的力，即向前的力。这个向前的力就是推动船只前进的动力。故①符合题意；②这些气体通过火箭尾部的喷嘴高速向后喷出，形成一个向后的推力。由于力的作用是相互的，火箭本身会受到一个与喷出气体方向相反的反作用力，即向前的推力。故②符合题意；③运动员举杠铃是通过自己的力量来克服杠铃的重力并使其上升，故③不符合题意；④当我们提起重物时，手对重物施加了一个向上的拉力，使重物得以被提起，力的作用是相互的。这意味着，如果手对重物施加了一个向上的拉力，那么重物也会对手施加一个大小相等、方向相反的力，即向下的反作用力。故④符合题意。综上所述。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。46．（24-25八年级下·河南·期末）如图所示，马拉车在水平路上匀速前进，马拉车的力和车拉马的力是一对（选填“平衡力”或“相互作用力”），这两个力的方向（选填“相同”或“相反”）。【答案】相互作用力相反【详解】[1][2]马拉车的力和车拉马的力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，马拉车的力作用在车上，车拉马的力作用在马上，所以这两个力是相互作用力。47．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）人们常用“冷桌子，热板凳”来形容读书的辛劳。学习时，人坐在板凳上给板凳压力，是受力物体，可长时间坐在板凳上，屁股会感觉酸疼，这说明力的作用是的。【答案】板凳相互【详解】[1]力是物体对物体的作用，人坐在板凳上对板凳有压力作用，产生这个力的施力物体是人，受力物体是板凳。[2]可长时间坐在板凳上，屁股会感觉酸疼，板凳也会对屁股有支持力的作用，说明力的作用是相互的。考点12探究二力平衡的条件的实验（共2小题）48．（24-25八年级上·吉林·阶段练习）在探究“二力平衡的条件”实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小红同学采用的实验装置如图乙所示。(1)老师觉得（选填“甲”或“乙”）的装置更科学，原因是选用小车，可以减小对实验结果的影响。(2)实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持匀速直线运动状态或状态。(3)小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动。说明彼此平衡的两个力必须在上。【答案】(1)乙摩擦力(2)静止(3)同一直线【详解】（1）[1][2]乙装置中小车受到的是滚动摩擦力，远小于滑动摩擦力，故选用小车可以减小摩擦力对实验结果的影响。（2）平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，处于平衡状态的物体受到平衡力的作用。所以实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持匀速直线运动状态或静止状态。（3）把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明小车在水平方向上受到的两个力在同一条直线上时才能平衡。49．（24-25八年级上·江西宜春·期末）某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。(1)如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向，大小相等。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的力（选填“平衡”或“不平衡”）。(2)实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图乙所示实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是。(3)经过讨论，又设计出了如图丙所示装置，要求卡片（选填“硬度要大”、“弹性要好”或“质量要小”）。在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在上。(4)为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是（选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。(5)实验结束后，小组通过总结，得到二力平衡的条件。小明用弹簧测力计在桌面上拉动木块做匀速直线运动，如图丁所示，木块受到对平衡力的作用。【答案】(1)相反平衡(2)减小了摩擦力对实验的影响(3)质量要小同一直线(4)剪开卡片(5)2【详解】（1）[1]如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，木块处于平衡状态，受到平衡力作用，说明相互平衡的两个力方向相反，大小相等。[2]若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，木块处于平衡状态，受到平衡力作用，此时木块和桌面之间的摩擦力对实验产生了影响。（2）图乙代替图甲，滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦力。（3）[1]为了减小重力对实验的影响，应选择质量较小的卡片。[2]将小卡片转动一小角度，两个力不在同一直线上，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，说明相互平衡的两个力需要作用在同一直线上。（4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，此时把小卡片从中间剪开，使小卡片变成两个小卡片，观察两个小卡片的运动情况。（5）弹簧测力计显示拉力大小，当弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，竖直方向上重力和支持力是一对平衡力，木块受到2对平衡力的作用。考点13平衡状态及二力平衡条件的应用（共3小题）50．（24-25八年级上·重庆·期末）2024年9月24日，华为在秋季全场景新品发布会上发布了鸿蒙智行首款轿跑SUV智界R7（如图所示），它的最长续航可达802km。小华与家人坐在智界R7内试驾，下列描述正确的是（）A．智界R7匀速通过弯道时，受平衡力的作用B．智界R7受到的重力和智界R7对地面的压力是一对平衡力C．匀速行驶时，小华对座椅的压力与座椅对小华的支持力是一对相互作用力D．刹车后智界R7会向前运动一段距离，这个过程中它所受的摩擦力不断变小【答案】C【详解】A．智界R7匀速通过弯道时，运动状态发生改变，不处于平衡状态，则不受平衡力作用，故A错误；B．智界R7受到的重力和智界R7对地面的压力方向相同，不满足平衡力的条件，因此不属于平衡力，故B错误；C．小华对座椅的压力与座椅对小华的支持力，满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同的物体上，且同时产生，同时消失，因此是一对相互作用力，故C正确；D．刹车后智界R7会向前运动一段距离，压力和接触面的粗糙程度不变，则摩擦力不变，故D错误。故选C。51．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）如图所示，小军同学用鸡蛋壳做了个“不倒翁”玩具，被扳倒后会自动重新立起来。“不倒翁”在摆动过程中（）A．所受的重力大小不变，方向改变B．所受的重力大小改变，方向不变C．所受的支持力作用点改变，方向改变D．所受的支持力作用点改变，方向不变【答案】D【详解】AB．地球表面的一切物体都要受重力作用，重力的方向始终是竖直向下的；不倒翁所受重力为G=mg，由于物体的质量m是一种属性，不发生变化，g=9.8N/kg，故重力的大小不变；因此“不倒翁”在摆动过程中，重力的大小和方向都不变，故AB不符合题意；CD．不倒翁静止的时候，重力和支持力是一对平衡力，大小相等、方向相反，作用在同一个物体上。在摆动的过程中，支持力的作用点随着重心的移动而改变，而大小不变，故C不符合题意，D符合题意。故选D。52．（23-24八年级下·河北邢台·期末）如图所示，小明用一根细线栓一块橡皮，甩起来，处于（选填“平衡”或“非平衡”）状态，橡皮所受重力方向为。如果此时细线突然断开，而橡皮所受外力全部消失，它将做运动。【答案】非平衡竖直向下匀速直线【详解】[1]橡皮在水平面内做匀速圆周运动时，运动方向不断改变，橡皮处于非平衡状态。[2]橡皮所受重力方向始终竖直向下。[3]如果此时细线突然断开，而橡皮所受外力全部消失，橡皮将做匀速直线运动。考点14二力或多力平衡问题（共5小题）53．（24-25八年级下·江苏苏州·阶段练习）“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的装置如图所示，在水平拉力F的作用下平板小车水平向左运动，拉力传感器显示的示数为，下列说法正确的是（

）A．铁块所受的滑动摩擦力大小为B．水平拉力F大小一定等于C．铁块所受的滑动摩擦力方向水平向右D．铁块对平板小车的压力为【答案】A【详解】AC．在水平拉力F的作用下平板小车水平向左运动，此时铁块相对于地面处于静止状态，铁块水平方向受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力为一对摩擦力，大小相等，则铁块受到的滑动摩擦力为5N，故A正确，C错误；B．探究滑动摩擦力影响因素的该改进的实验中，无论是否匀速直线拉动平板小车，铁块相对于地面始终静止，因此拉力的大小不一定是5N，故B错误；D．铁块对平板小车的压力大小与铁块的重力大小相等，由于不确定重力的大小，因此铁块对平板小车的压力大小无法确定，故D错误。故选A。54．（24-25八年级上·重庆·期末）如图甲所示，用手施加的力，使A物体沿着竖直墙面匀速下滑。如图乙所示，用手施加的力，使B物体在地面上静止。其中，，下列说法中正确的是（）A．在图甲中，墙对A的支持力为10NB．在图甲中，A受到的摩擦力为15NC．在图乙中，地面对B的支持力为20ND．在图乙中，B受到的合力为20N【答案】C【详解】A．A物体受到手对它的作用力F1=15N，则A物体对墙的压力为15N，由于力的作用是相互的，相互作用力大小相等，因此墙对A的支持力为15N，故A错误；B．在图甲中，A物体沿着竖直墙面匀速下滑，则A受平衡力作用，即A在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力，因此A受到的摩擦力等于A的重力，即fA=GA=5N，故B错误；C．在图乙中，物体B受到竖直向下的压力F2、竖直向下的重力GB、地面向上的作用力F板对B，由力的平衡条件可得F板对B=F2+GB地面对B物体的作用力F板对B=F2+GB=15N+5N=20N故C正确；D．B物体保持静止，合力为零，故D错误。故选C。55．（24-25八年级上·福建福州·期末）小闽在家里做研究性学习。如图甲，他将完全相同的木块A和B叠放在水平面上，用10N水平拉力F1恰好可以拉着A和B一起做匀速直线运动；接着他将A和B紧靠在一起放在水平面上，用水平向右的力F2推A使AB一起匀速直线运动（如图乙），则F2的大小是（

）A．5N B．10N C．大于10N D．5N~0N之间【答案】B【详解】在甲图中，物体A、B在10N的水平拉力F1作用下，一起做匀速直线运动，物体A、B看作一个整体，因此，A、B受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，即摩擦力大小等于拉力的大小，也为10N；在乙图中，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，使它们一起匀速运动，因此推力与此时的摩擦力为一对平衡力，推力F2的大小也为10N，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。56．（24-25八年级上·重庆·期末）如图所示，物体A和B的重力分别为12N和8N，不计弹簧测力计和细线的重力和一切摩擦，且物体A和B都保持静止，则弹簧测力计的读数为N，物体A对地面的压力为N。【答案】84【详解】[1][2]物体B保持静止，细线的拉力等于B的重力，B的重力是8N，绳子的拉力是8N，弹簧测力计的读数等于细线的拉力，所以弹簧测力计的读数为8N，以物体A为研究对象，受到竖直向下的重力、细线对A竖直向上的拉力和地面的支持力，物体A处于平衡状态，受到的这三个力是平衡力，由力的平衡可知地面对A的支持力为F支=GA-F=12N-8N=4N物体A对地面的压力与地面对A的支持力为一对相互作用力，大小相等，所以物体A对地面的压力为4N。57．（23-24八年级下·贵州毕节·期末）已知物体A重10N，B重4N，不计绳重及其与滑轮之间的摩擦。当在绳端挂上物体B时（如图甲所示），物体A沿水平面向右做匀速直线运动，A所受摩擦力为N；接着把物体C放在A上，三者停止运动；再取下物体B，用拉力F竖直向下拉细绳（如图乙所示），使物体A、C一起向右做匀速运动（水平面粗糙程度不变），则力F的大小（选填“大于”“等于”或“小于”）物体B的重力。【答案】4大于【详解】[1]由图甲A、B一起做匀速直线运动可知，绳子的拉力F绳=GB=4N对A分析水平方向受力分析可知，A处于二力平衡状态，则有f=F绳=4N[2]接着把物体C放在A上，三者停止运动；再取下物体B，用拉力F竖直向下拉细绳，使物体A、C一起向右做匀速运动，接触面的粗糙程度不变，但是压力增大，因此A受到的摩擦力增大，即因A、C一起向右做匀速运动，因此A受到的摩擦力与拉力是平衡力，大小相等，因此考点15平衡力与相互作用力的区别（共3小题）58．（24-25八年级上·安徽合肥·期末）如图所示，“天问一号”火星探测器于2021年5月15日成功着陆在火星表面并保持静止状态。探测车受到的重力为G，其对火星表面的压力为F压，火星表面对探测车的支持力为F支，下列说法正确的是（）A．G和F压是一对相互作用力B．F支是由于火星表面发生形变产生的C．G和F支是一对相互作用力D．F压是由于火星表面发生形变产生的【答案】B【详解】A．G和F压虽然大小相等，但方向相同，不是一对相互作用力，故A错误；B．弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生的，而F支是弹力，施力物体是火星，是由于火星表面发生形变产生的，故B正确；C．G和F支大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故C错误；D．F压是由于探测车发生弹性形变产生的，故D错误。故选B。59．（24-25八年级上·重庆·期末）欣欣在附中的“拾光”小店买到了校庆110周年的文创盲盒“小福”，并把它放在盒子上拍照（如图），下列分析正确的是（）A．小福受到的重力和它对盒子的压力是一对平衡力B．盒子受到的重力和地面对盒子的支持力是一对平衡力C．小福对盒子的压力和盒子对小福的支持力是一对相互作用力D．小福对盒子的压力和地面对盒子的支持力是一对相互作用力【答案】C【详解】A．小福受到的重力和它对盒子的压力方向相同，不是一对平衡力，故A错误；B．盒子受到的重力和地面对盒子的支持力大小并不相同，不是一对平衡力，故B错误；C．小福对盒子的压力和盒子对小福的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故C正确；D．小福对盒子的压力和地面对盒子的支持力作用在同一物体上，且大小不同，不是一对相互作用力，故D错误。故选C。60．（24-25八年级下·江苏常州·期中）如图所示，手对弹簧测力计挂钩的拉力是N。若在弹簧测力计两端沿水平方向各加2N的拉力、，弹簧测力计的示数为N，与是一对（平衡力/相互作用力）。【答案】2.62平衡力【详解】[1]测力计的分度值为0.2N，所以测力计示数为2.6N，测力计显示的是手对弹簧测力计挂钩的拉力大小，所以手对弹簧测力计挂钩的拉力是2.6N。[2]测力计显示的是挂钩所受拉力的大小，由题意可知，挂钩处施加的力是F2，大小为2N，所以弹簧测力计的示数为2N。[3]F1、F2都作用在测力计上，方向相反、大小相等，作用在一条直线上，满足二力平衡的条件，所以是F1、F2是平衡力。考点16探究阻力对物体运动影响的实验（共2小题）61．（24-25八年级上·上海崇明·期末）沿地面向前滚动的小球由于受到摩擦力作用，最终会停下来；如果没有摩擦力作用，小球是否会一直运动下去呢？为解答这一问题，伽利略设计了理想实验,如下图所示：(1)让小球从斜面上由静止滚下来，小球将滚上另一个斜面。如果没有摩擦力，小球将上升到原来的高度；减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面达到原来的高度就要通过更长的(2)继续减小第二个斜面的倾角，直至它最终成为水平面，小球再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定的速度，此时该物体受到的合力为【答案】(1)距离(2)一直运动下去0【详解】（1）让小球从斜面上由静止滚下来，如果没有摩擦力，小球将在另一个斜面上升到原来的高度；减小第二个斜面的倾角，小球从斜面上的同一位置滚下来，小球在另一个斜面达到原来的高度就要通过更长的距离，但仍能到达相同的高度。（2）第二个斜面的倾角越小，小球在另一个斜坡到达相同的高度通过的路程越长；直至另一个斜坡最终成为水平面，小球再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定的速度一直运动下去，此时物体做匀速直线运动，处于平衡状态，该物体受到的合力为0。62．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）利用如图所示的装置“探究阻力对物体运动的影响”，甲、丙木板上分别铺有毛巾和棉布，其中毛巾最粗糙，木板最光滑(1)实验时，应将小车从（同一/不同）高度处释放，实验中通过小车运动距离的大小来反映（阻力的大小/阻力对物体运动的影响/接触面粗糙程度）；(2)为了便于推理，水平面材料放置顺序最合理的是；A．乙、丙、甲 B．丙、乙、甲 C．甲、乙、丙 D．甲、丙、乙(3)如图丁所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做实验以获取可靠的证据？答：（需要/不需要）(4)分析实验现象可得：水平面越光滑，小车的速度减小越（快/慢），小车运动的路程越长，由此可推理：如果水平面绝对光滑，小车将。(5)完成上面的探究后，小明又思考如下问题：如图所示，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，让小球由静止从A点开始运动（不计空气阻力），越过B点后最高可以到达D点。当小球刚摆到C点时，细线恰好断开，且摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将（选填“往回摆”、“静止”或“做匀速直线运动”）。【答案】(1)同一阻力对物体运动的影响(2)D(3)不需要(4)慢一直做匀速直线运动(5)做匀速直线运动【详解】（1）[1]实验时，应将小车从同一高度处释放，小车到达水平面的速度相同，小车到达水平面的动能相同。[2]小车到达水平面的动能相同，小车停下时，克服摩擦力做的功相同，小车运动距离不同，由得，小车克服的阻力大小不同，小车运动的距离不同，说明小车速度减慢速度不同，则实验中通过小车运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响。（2）为了便于推理，水平面的阻力应不断减小，水平面的接触面的粗糙程度应不断减小，则水平面材料放置顺序最合理的是甲、丙、乙，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。（3）如图丁所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，说明图丁中小车在水平面运动的距离最远，与其他实验比较可以得出结论，则不需要重新完成实验。（4）[1][2]分析实验现象可得：水平面越光滑，小车运动的路程越长，小车的速度减小越慢，小车运动。由此可推理：如果水平面绝对光滑，小车的速度不会减慢，将做匀速直线运动。（5）如图所示，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，让小球由静止从A点开始运动（不计空气阻力），越过B点后最高可以到达D点。当小球刚摆到C点时，小球的速度大于0，细线恰好断开，且摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将保持C点的速度做匀速直线运动。【点睛】考点17惯性及其利用与危害防止（共5小题）63．（24-25八年级上·上海黄浦·期末）如图所示，小车运动时盛有水的烧杯水面向右倾，则小车运动状态变化的情况是（）A．一定向右减速 B．一定向左减速C．可能向左加速 D．可能向右加速【答案】C【详解】当小车向右减速运动时，烧杯受摩擦力随车减速，烧杯内的水由于惯性仍保持原来的运动状态，使得水向右倾；当小车向左加速运动时，烧杯受摩擦力随车加速，烧杯内的水由于惯性仍保持原来的运动状态，使得水向右倾；因此，小车运动状态变化的情况可能是向左加速，也可能是向右减速。故C正确，ABD错误。故选C。64．（23-24八年级下·广东深圳·期末）图甲为上海F1赛道示意图，图乙为赛道中的局部路段放大图。规定车手在图乙的赛道内驾车顺时针行进。如果你是赛道系统设计师，为了保障车手的安全，赛道的某些位置需要加设防护设施，图乙中最需要加设防护设施的是（）A．M处 B．N处 C．P处 D．Q处【答案】A【详解】图乙中，赛车行驶到赛道的M点时，此时运动方向改变的角度最大，赛车由于具有惯性，最可能直接冲出赛道，所以最需要在M处加设防护设施，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。65．（24-25八年级上·山东济南·期末）《考工记》中有“马力既竭，辀犹能一取焉”，意思是马对车不施加拉力了，车还能继续向前运动，这是关于惯性的最早记述。关于马车的惯性，下列说法正确的是（）A．马的拉力改变时，马车的惯性改变B．车无论是否受力，马车都具有惯性C．马车运动的越快，马车的惯性越大D．撤去拉力后，马车受到惯性的作用【答案】B【详解】A．马车的惯性与马车的质量有关，与拉力大小无关。故A错误；B．任何物体在任何时刻都具有惯性，故马车在任何情况下都具有惯性。故B正确；C．马车的惯性与马车的质量有关，与速度大小无关。故C错误；D．惯性是马车本身的属性，不是外界施加给马车的作用。故D错误。故选B。66．（24-25八年级上·上海青浦·期末）如图（a）所示的是撑杆跳运动员在起跳的瞬间，运动员通过使杆弯曲将自己送上高处，说明力可以改变物体的；如图（b）所示的是铅球运动员正在扔球的过程，铅球被扔出说明力可以改变物体的；铅球离开手后仍能前进，是因为铅球具有。【答案】形状运动状态惯性【详解】[1][2]撑杆跳高时，运动员用力可以使杆弯曲，说明力可以改变物体的形状；铅球被扔出，铅球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。[3]铅球离开手后仍能前进，是因为铅球具有惯性，要保持原来的运动状态不变。67．（24-25八年级上·辽宁沈阳·期中）静止的小车上水平放置一密封的装有水的瓶子，瓶内有一气泡，如图所示，当小车突然向右运动时，气泡相对于瓶子。（选填“向左运动”、“向右运动”或“保持静止”）【答案】向右运动【详解】由图中情形可知，当瓶子从静止状态突然向右运动时，水的质量大，惯性大，水由于惯性仍保持原来的静止状态，所以水相对于瓶子向左运动，则小气泡被挤向右边，即小气泡相对于瓶子的运动方向是向右。考点18合力及力的合成（共5小题）68．（24-25八年级上·上海普陀·期末）一只苹果的重力大小为2牛，它在空中运动时受到的空气阻力始终与运动方向相反，大小恒为0.2牛。关于苹果所受合力F合，下列说法中正确的是（）A．竖直上升时，F合=1.8牛，方向竖直向上B．竖直上升时，F合=2.2牛，方向竖直向下C．竖直下落时，F合=2.2牛，方向竖直向下D．竖直下落时，F合=1.8牛，方向竖直向上【答案】B【详解】根据力的合成确定合力的大小和方向，即同一直线上同方向二力的合力等于二力之和，合力方向与二力的方向相同；同一直线反方向二力的合力等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同。AB．苹果在上升过程中，受到竖直向下的重力2N和阻力0.2N，所以合力等于二力之和，即F合=G+f=2N+0.2N=2.2N方向竖直向下，故A错误，B正确；CD．因为苹果在下降的过程中，受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力，合力等于二力之差，即F合=G﹣f=2N﹣0.2N=1.8N由于苹果重力大于阻力，故合力方向竖直向下，故CD错误。故选B。69．（23-24八年级下·福建福州·期末）踢毽子起源于汉代，是一项深受孩子们喜爱的健身游戏。在如图所示，毽子被竖直向上踢出，则毽子（）A．运动状态不改变B．所受合力方向竖直向下C．在最高点时受到平衡力D．向上运动时受到惯性力【答案】B【详解】A．毽子竖直上升时，由于受到重力的作用会做减速运动，因此运动状态改变，故A不符合题意；B．毽子竖直上升时受到竖直向下的重力和竖直向下的空气阻力，因此毽子所受合力方向竖直向下，故B符合题意；C．毽子在最高点时只受重力的作用，因此不受平衡力，故C不符合题意；D．惯性是物体的属性，不是力，不能说受到惯性力。故D不符合题意。故选B。70．（23-24八年级下·新疆乌鲁木齐·期末）同学们在体育课垫排球时，对排球受力分析说法正确的是（）A．竖直上升过程中合力方向向上 B．竖直上升过程中合力方向向下C．下落过程中合力越来越大 D．最高点时处于静止状态，合力为零【答案】B【详解】AB．排球上升过程中受到竖直向下的重力和竖直向下的空气阻力，合力方向向下，故A错误，B正确；C．下落过程中受到竖直向上的空气阻力和竖直向下的重力，合力等于重力与空气阻力之差。下落时排球的速度越来越大，空气阻力变大，重力不变，则合力变小，故C错误；D．上升到最高点时，排球的速度瞬间变为0，此时只受到重力作用，合力不为0，故D错误。故选B。71．（24-25八年级上·山东济南·期末）如图所示是“研究同一直线上同方向两个力的合力”的实验中出现的情景，在实验中两次分别使同一根橡皮筋都拉伸到同一点O，目的是为了使两次实验中力的作用效果（