海洋科普研学实验指导师岗位招聘考试试卷及答案

海洋科普研学实验指导师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.海洋中最大的哺乳动物是______。2.研学活动中，实验指导师需提前准备的安全装备包括______、救生衣等。3.潮汐主要由______和太阳的引力引起。4.常见的海洋浮游植物是______，是海洋食物链的基础。5.实验指导师需遵守的研学安全原则是______第一。6.海洋中含量最多的元素是______。7.研学实验中，观察水母需使用______容器，避免损伤。8.珊瑚礁属于______生态系统，是海洋生物的“热带雨林”。9.实验指导师需提前对研学场地进行______排查，排除安全隐患。10.海洋中能发光的生物称为______生物。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪种海洋生物是滤食性动物？（）A.鲨鱼B.须鲸C.章鱼D.海龟2.学生被水母蜇伤，第一步应（）A.淡水冲洗B.海水冲洗C.涂酒精D.挑出触手3.一天两次高潮两次低潮、潮差相近的潮汐类型是（）A.半日潮B.全日潮C.混合潮D.不规则半日潮4.实验数据记录最规范的方式是（）A.事后补记B.实时准确记录C.只记关键数据D.拍照代替5.抗干扰能力最强的海洋生态系统是（）A.珊瑚礁B.潮间带C.深海平原D.红树林6.实验指导师的核心职责不包括（）A.组织实验B.讲解知识C.代替学生操作D.保障安全7.“可燃冰”的主要成分是（）A.甲烷水合物B.石油C.天然气D.二氧化碳8.符合海洋生物保护原则的行为是（）A.触摸珊瑚B.投喂鱼类C.观察不干扰D.采集标本9.实验指导师需提前多久到达研学场地？（）A.10分钟B.30分钟C.1小时D.2小时10.适合小学阶段的海洋研学实验是（）A.深海潜水B.水母饲养观察C.石油勘探D.放射性检测三、多项选择题（每题2分，共20分）1.实验指导师需具备的能力包括（）A.海洋知识储备B.实验操作技能C.应急处理能力D.沟通表达能力2.研学实验安全事项有（）A.穿防滑鞋B.远离危险海域C.禁止单独行动D.携带通讯设备3.常见海洋研学实验项目包括（）A.海水盐度测定B.珊瑚礁观察C.水母饲养D.塑料污染调查4.潮汐对研学的影响包括（）A.确定活动时间B.选择安全场地C.影响生物观察D.无需考虑5.需引导学生的科学素养包括（）A.观察能力B.实验设计能力C.数据分析能力D.环保意识6.海洋生物分类包括（）A.浮游生物B.游泳生物C.底栖生物D.淡水生物7.研学安全工具包括（）A.急救箱B.救生圈C.温度计D.对讲机8.海洋生态保护行为包括（）A.减少塑料使用B.保护珊瑚礁C.禁止过度捕捞D.投喂鱼类9.研学前需准备的材料包括（）A.实验器材B.科普手册C.安全告知书D.零食饮料10.海洋研学的目标包括（）A.传播海洋知识B.培养环保意识C.提升实践能力D.增加旅游体验四、判断题（每题2分，共20分）1.蓝鲸是海洋中最大的鱼类。（）2.学生可触摸所有海洋生物。（）3.潮汐只由月球引力引起。（）4.实验指导师需全程陪同学生。（）5.珊瑚礁由珊瑚虫外壳堆积而成。（）6.海洋中含量最多的物质是盐。（）7.实验数据可事后补记。（）8.水母蜇伤用淡水冲洗可缓解。（）9.红树林能净化海水。（）10.实验指导师无需沟通能力。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述研学前实验指导师的准备工作。2.如何引导小学生观察海洋生物且不破坏生态？3.简述海洋研学实验的应急处理流程。4.如何提升学生的海洋环保意识？六、讨论题（每题5分，共10分）1.小学与中学海洋研学实验设计的差异有哪些？2.如何平衡海洋研学实验的趣味性与科学性？---参考答案一、填空题1.蓝鲸2.急救包3.月球4.硅藻5.安全6.氧7.透明塑料8.浅海9.安全10.发光二、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.A6.C7.A8.C9.C10.B三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABD8.ABC9.ABC10.ABC四、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.×五、简答题1.研学前准备分三方面：①知识技能：熟悉主题、实验流程及应急方法；②物资场地：清点器材、准备安全装备，提前排查场地隐患；③学生沟通：发放安全告知书，明确规则，了解学生认知水平，设计互动环节。需提前1小时完成所有准备。2.遵循“不干扰”原则：①提前讲解保护规则（如珊瑚易受伤害）；②用透明容器观察小型生物，远距离看珊瑚礁；③每组配指导师实时提醒“只看不动”；④观察后讨论“为何不能碰海洋生物”，强化环保意识。避免采集标本，如需样本需合规申请。3.应急流程：①现场评估：判断事件类型、学生状况；②初步处理：蜇伤用海水冲，滑倒处理伤口，呼叫支援；③联系保障：严重情况联系负责人、校医或120，告知位置；④后续跟进：安抚学生、调整活动，记录事件并总结改进。4.融入各环节：①知识渗透：用塑料污染、珊瑚白化案例引发共鸣；②实践体验：设计垃圾分类实验，让学生收集海滩垃圾并统计；③互动讨论：组织“我能为海洋做什么”讨论；④成果展示：制作环保海报。指导师以身作则，强化责任感。六、讨论题1.小学：内容具象化（彩色图片、小型生物观察），实验简单安全（鸡蛋沉浮测盐度），互动性强（游戏化），每15分钟休息；中学：内容深入（珊瑚礁食物链、白化模拟），实验自主（分组设计），数据化要求（记录分析），可增加野外调查（海滩