大自然的秘密-二年级语文上册第二单元大单元教学设计

大自然的秘密--二年级语文上册第二单元大单元教学设计一、目标与内容（一）学习目标

1.以大自然中的真实场景与事物，用喜闻乐见的歌谣形式，在多种语境支持下读准字音、认识并会写教材规定的生字词，能在真实具体的生活情境中了解并恰当使用数量词，并用部件归类法识字，学会部首查字法。2.正确、流利地朗读、背诵5首歌，积累3句谚语及3句名言。3.在了解不同树木的基本特点、学习有关动物及认识四季农事中，体会大自然的丰富美妙，感受农民辛苦分享其喜悦。

（二）学习内容与教学要点学习内容教学要点教材内容：●阅读：1．《场景歌》2．《树之歌》3．《拍手歌》4．《田家四季歌》●语文园地二：查字典（部首查字法）、日积月累（3条楹联）、我爱阅读（《十二月花名歌》）补充资源：绘本：《动物园之旅》《老榕树下的心愿》《小莲的花草四季》《生命的故事》童诗：《可不可以说》1.认识55个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写28个词语，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，学会部首查字法。结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。2.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当使用数量词。3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，积累3句关于树的谚语及3句《论语》《孟子》中的名言。4.阅读“十二月花名歌”，感受大自然的奇妙。5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作及丰收的喜悦。（三）设计说明本单元为识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“家事”串联了识字学习，旨在通过不同的真实语境识字学词。具体是以《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《语文园地二》等贴近儿童生活的丰富资源，用喜闻乐见的歌谣形式，在朗朗上口、富有节奏感和音韵美的诵读中，完成相关任务。《场景歌》是把意义相连、语义相关的数量词集中在4个场景中，利用四个场景图（大海沙滩风景图、山村田园风光图、公园景色图、少先队员活动的场面），让学生在诵读之中，欣赏美丽景色、感受美好生活，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知汉语数量词在表达上的独特味道。《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等11种树木，表现出了大自然树木的丰富。读课文呈现出的每一句话，可以看出观察角度的迥异，有的是形状，有的是树叶的颜色，有的是树木的习性等，如此可以让学生习得不同树的特征。像“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，还运用了比喻、拟人等修辞，将树木特征与儿童生活紧密联系，图文结合，通俗易懂，让学生在真实的情境中认识了大自然中的一些树木，轻松地习得了一个个生字、新词。《拍手歌》是以儿童熟悉的拍手游戏，串起8种动物的生活场景。10个小节，分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……亲切可爱、富有情趣的动物，呈现出一幅人与动物和谐共处的场景，让学生在轻松愉快的氛围中，习得字词，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”等道理。《田家四季歌》是按照春夏秋冬之顺序，描绘农民一年家事活动。春天草长莺飞，麦苗嫩桑叶肥；夏天养蚕插秧农事繁忙；秋天稻谷成熟丰收在望；冬天新雪初霁赶制年衣。图文并茂，在了解四季农事之中，可以感受劳动带给人们的喜悦。语文园地二安排了三个内容：一是部首查字法的学习，是在儿童阅读遇到的生字障碍中自然展开的真实性学习；二是在“日积月累”中编排了《论语》《孟子》中的名言；三是“我爱阅读”中编排的《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月每个月中开花的花名及特点。这些内容按照如上顺序组合在一起，从一个场景，到一些树木，再到一些动物，最后讲述一年农事，学学部首查字法，积累《论语》《孟子》中的名言，读读十二月花名歌，这种多类别的情境式识字，可以让学生悟到一些识字规律，分类别、散点式的读背写记之编排，能在一个个真实的情境中集中识得一定数量的汉字。结合儿童识字规律，反复思考教材内容，我们将本单元学习主题定为“大自然里的文字”，对原单元教材内容的编排顺序略加调整，创造真实学习情境，以更有效地展开教学活动。二、情境与任务（一）学习情境碧海蓝天海鸥飞，绿树红花四季美。神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。读自然场景歌谣，玩拍手游戏，引发学生想象曾经历过的场景与画面，更好地识写一个又一个字。学生结合文中图画识字学文，认识大江南北的花草树木，了解一年四季的农事活动，体验诵读动物儿歌带来的快乐，能感受到大自然的丰富美妙。在识字的过程中，感知形声字造字的方法，发现偏旁部首的一些规律，学习部首查字法。（二）任务框架与内容安排1.任务框架2.内容安排任务课时学习内容翻看大自然的“字典”6《拍手歌》《动物园之旅》（补充）《树之歌》《老榕树下的心愿》（补充）《语文园地二·我爱阅读〈十二月花名歌〉》《小莲的花草四季》（补充）发现不一样的“一”4《场景歌》童诗《可不可以说》（补充）《田家一年“变变变”》绘本《生命的故事》（补充）（三）设计说明

本单元以“大自然里的文字”为单元学习总的任务情境，整合“两个任务，五个活动”进行学习，将部首查字法、识字写字、歌谣学习、《论语》《孟子》中的名言积累、我爱阅读统整在“大自然的文字”之主题情境中，学生通过诵读五首歌，认识大自然中的不同场景、事物，识得一类又一类字词，在亲近大自然中，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。第一个任务是“翻看大自然的‘字典’”，通过诵读《拍手歌》《树之歌》《十二月花名歌》三首歌，感受大自然中的一个又一个动物、树木、花朵，引导学生将这些真实的动物、树木、花朵与字词建立一一对应的关系，将部首查字法融入其中，通过真正的实践学会这一查字法。比如在诵读《拍手歌》后，就教学生用音序查字法、部首查字法同查“鸡、鹰、鹂”（鸡在“又字部”，鹰在“广字部”鹂在“鸟”字部）或“雀、鹰、雁”；诵读《树之歌》，带着孩子用部首查字法比赛式玩“杨、桐、松、棉、枫、柏、杉”；读完《十二月花名歌》，让学生用部首查字法比赛式玩“茶、花、荷、茉、莉、芙、蓉”。三课之教，能让学生初步习得“部首查字法”。这一任务，主要通过三个活动来完成，一是“动物”集合啦！二是“木”字大家庭！三是“草字头”舞会。第二个任务是“发现不一样的‘一’”，通过诵读《场景歌》《田家四季歌》，引导学生发现“一”字后面可以加上很多很多东西，感受到一个个丰富美妙的场景，理解一年中四季农事的不同。而这个不一样的“一”是什么让其不一样？量词！量词，非常复杂，也是非常美的，这种美只有通过“读想悟三结合”才能准确地感受到，这种复杂只有通过大量的场景阅读、思考、运用，才能变得简单。这一任务主要通过两个活动来完成，一是给“一”找找好朋友，二是田家一年“变变变”。本单元的五首歌内涵丰富，教学的重点是识字，教学不做过深过多的拓展，要依据五首歌，紧扣识字单元教学重点，对学生进行识字能力及语言文字运用训练，让学生在诵读歌谣及识写字的过程中，从文字的角度更加清楚地认识大自然，感受大自然的真美、真情感，让文字的力量徜徉于大自然之中。三、教学活动（一）任务一

翻看大自然的“字典”活动一

“动物”集合啦！大森林的树上，有一群可爱的雏鸟，它们特别想飞。鸟妈妈说：“你们要不断地练习，每一个动作都会了，就可以飞了。”有想飞的梦想吗？1.我认识你们！——知道的动物大展示（1）我认识很多动物！上课前引导小朋友在家人的帮助下，尽可能多地写一些动物名字，越多越好！如果能找到画贴在字的下面那就更好了。（2）大家知道的动物①课堂上，同学们各自说说展示自己认识的动物，然后把同学们共同认识的动物放在一起。②把一些同学写出来的其他同学不知道的动物放在一起，贴在墙上。③把学生认识的《拍手歌》中的动物单独放在一起。（3）读课文找动物带着学生一遍一遍地读玩《拍手歌》，尤其读好课文中的“8个动物”。2.动物园里查字典（1）音序查字法大比赛用音序查字法，快速找到“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”在《新华字典》的哪一页。（2）初学部首查字法问学生，你觉得“雀、鹰、雁”三个字分别该是什么部首？学生自由说，然后翻查字典来验证。告诉学生，虽然三个字都有“隹”，“隹”也是部首，但它们的部首分别是“小字部、广字头、厂字头”。部首查字法的三步教学：第一步，确定要查字的“部首”，数数几画，比如“雀”，“小字头，三画”；第二步，在“部首目录”的三画中找到“小”，看“小”后面的页码；第三步，按照页码，在“检字表”中找到“小”部。数一数“雀”去掉“小”还剩下几画，然后在相应位置找到“雀”字和它在正文中的页码。第四步，按照页码，在正文中查到“雀”字。一个一个慢慢地练习，不要急。还可以用“鸡、鹂”两字继续用部首查字法玩玩。（3）读好课文，可以玩几个闯关小游戏：第一关：指一指，读一读：大声读给身边的人听，用自己的手指着词语，如果遇不认识的字，可以用部首查字法查到后再读，每读正确一个词语，则一盏星星灯变成绿色。第二关：读一读，做动作大声读给小伙伴听，如果不认识的字，可以用部首查字法查到后再读，一边读一边做相应的动作，每读正确、做正确一个则一盏星星灯变成绿色。（4）听故事查字典：给学生讲《动物园之旅》的故事。这是法国儿童文学作家让－弗朗索瓦·迪蒙创作的一本图画书（丁玉翠翻译，外语教学与研究出版社）。动物园要施工关闭，满怀期待的动物园之旅就此破灭，小皮埃尔肯定看到是空荡荡的动物园，不开门营业，动物也都消失的无影无踪的动物园。父子俩失望地离开。此时，他的爸爸打破了沉默，他想让小皮埃尔重新开始一次冒险之旅。他们在路上边走边说，奇思妙想说动物园的所有动物经过乔装打扮来到了大街上，他们看到了长颈鹿、海象、斑马、夸张的猴子，还有正在指挥的大猩猩交警……老师读着这个故事，遇到一些“动物”，不读出来声音，把动物名称写在黑板上，学生们肯定会拿起字典查起来的。3.读你写你真正认识你（1）拍手诵读《拍手歌》。分组，反复诵读《拍手歌》。（2）词语乐园

动物世界新奇孔雀锦鸡伙伴

雄鹰飞翔天空丛林深处猛虎黄鹂百灵熊猫竹林嬉戏保护朋友拍手不休写字大事都有

（3）我写的字最美轻声读一读，然后美美地写好“歌、丛、深处、六、熊猫、九、朋友”这十个字。【教学设计意图与建议】小学生肯定能写下不少的动物，在大人的帮助下，肯定能写得更多。知道了，能写下来，才是真正的知道。有了这一理念，自主识字就会自然而然地发生在各个家庭，这也非常利于老师教。所以，教学此课，设置了让学生在家写动物这一非常容易完成的环节。回到课堂里，每个人的汇报，以大家都知道、还有不少人不知道、接下来课文中要学的进行分类，学生为主体，老师为主导，就自然而然地发生在课堂里了。部首识字法，正确而简单的教学应该建立在音序查字法的基础上。所以，复习这一内容，让学生进行比赛式学习，然后用熟字展开部首查字法的学习，这是突破教学难点的方法。学习部首查字法首先用“雀、鹰、雁”和“鸡、鹂”两组字进行查字典实践，看上去比教材复杂，其实，更能让学生一开始就清清楚楚，明明白白。《拍手歌》只是一首歌，没有故事性，把《动物园之旅》故事放入课堂，学生会一下子喜欢上这个故事，喜欢之下，查找一些不认识的字之任务，也就顺理成章轻松完成。这也是读书遇到不认识的字，最好快速查查字典的渗透。有了前面的铺垫式教学，最后诵读《拍手歌》，那二十多个要认识的字，十来个必须会写的字，习得的难度自然就降低了！【建议课时】3课时【教学资源】教材中的动物做成图片拓展阅读《动物园之旅》音频活动二“木”字大家庭！在小朋友的帮助下，小鸟儿能飞了。它们练了一个夏天，秋天来了，它们要去远方过冬。它们每飞过一座山，就会在一片树林休息，树林里的树，如果不认识，它们就吃不到东西，就无法接着飞。怎么办呢？1.木字家庭人员多——我认识多少树呢？（1）如果你生活在农村，请在屋前屋后转一转；如果你生活在城里，请在小区里转一转，最好让爸爸陪同，看看哪些树你能叫出名字。能叫出几种就写几种，最好拍成照片，在照片上写上树的名字。（2）班级中展示把自己认识的树向大家一一介绍。全体学生都认识的树，放在一起，绝大多数学生不认识的树放在一起。（2）读一读，同学们知道及不知道的树。2.唱一唱《树之歌》（1）