小学德育教师制度规范

PAGE小学德育教师制度规范一、总则（一）制定目的为加强小学德育工作，提高德育教师队伍素质，规范德育教师行为，确保学校德育工作顺利开展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度规范。（二）适用范围本制度规范适用于本校全体德育教师，包括班主任、思想品德课教师以及其他承担德育工作的教师。（三）基本原则1.育人为本原则：将立德树人作为德育工作的根本任务，把培养学生良好思想品德和健全人格作为德育工作的根本目标。2.遵循规律原则：遵循教育规律和学生成长规律，坚持育人为本、德育为先，强化问题导向，增强德育工作的针对性和实效性。3.协同配合原则：建立学校、家庭、社会协同育人机制，形成育人合力。德育教师应与家长、社区等密切配合，共同促进学生健康成长。4.专业发展原则：关注德育教师专业成长，为教师提供培训、学习和交流机会，不断提高德育教师的业务水平和综合素质。二、德育教师职责（一）教育教学1.依据国家和地方德育课程标准，认真备课、授课，完成德育课程教学任务。教学过程中注重运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。2.结合学科教学特点，挖掘学科教材中的德育资源，有机融入德育内容，实现德育与学科教学的有机结合。3.组织开展主题班会、团队活动、社会实践等德育活动，培养学生良好的行为习惯、道德品质和社会责任感。（二）学生管理1.担任班主任的德育教师，要全面负责班级管理工作。关心爱护学生，了解学生思想、学习和生活情况，及时发现并解决学生存在的问题。2.建立良好的师生关系，尊重学生个性差异，鼓励学生积极向上。对学生进行正面教育和引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.加强班级日常管理，培养班级良好的班风和学风。组织评选优秀学生、优秀班干部等，树立班级榜样，促进班级整体发展。（三）家校沟通1.定期与家长沟通学生情况，通过家长会、家访、电话、微信等方式，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同商讨教育方法和措施。2.指导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平。鼓励家长积极参与学校德育工作，形成家校教育合力。（四）自身修养1.不断提高自身思想政治素质，坚定理想信念，忠诚于党的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观。2.加强师德修养，遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，廉洁奉公。3.积极参加各类培训和学习活动，不断更新教育理念，提高德育工作能力和水平。注重自身业务知识和技能的提升，努力成为德育工作的行家里手。三、德育教师任职资格（一）基本条件1.热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，品行端正，身心健康，无违法违纪行为。2.具备相应的教师资格证书，学历符合国家规定要求。小学德育教师应具备大学专科及以上学历。3.具有较强的教育教学能力和组织管理能力，能够胜任德育工作任务。（二）专业素养1.掌握教育学、心理学、德育原理等教育理论知识，熟悉小学德育工作的目标、内容和方法。2.具备一定的学科专业知识，能够结合学科教学开展德育工作。3.具有良好的沟通能力和团队协作精神，能够与学生、家长、同事等进行有效的沟通和合作。（三）培训经历新入职的德育教师应参加学校组织的岗前培训，培训内容包括教育法规、教师职业道德、德育工作方法等。在职德育教师应定期参加学校或上级教育部门组织的继续教育培训，不断更新知识结构，提高业务水平。四、德育教师培训与发展（一）培训计划1.学校应根据德育工作实际和教师专业发展需求，制定年度德育教师培训计划。培训计划应明确培训目标、内容、方式、时间安排等。2.培训内容包括思想政治教育、师德师风建设、德育理论与方法、班级管理技巧、心理健康教育等方面。同时，根据不同学科特点，开展学科德育培训，提高教师学科德育能力。（二）培训方式1.校内培训：定期组织校内德育专题讲座、经验交流、案例分析等培训活动，邀请专家学者、优秀德育教师进行授课和指导。2.外出培训：选派德育教师参加上级教育部门组织的各类德育培训、研讨会、观摩学习等活动，拓宽教师视野，学习先进的德育经验和方法。3.网络培训：利用网络平台，提供丰富的德育学习资源，供教师自主学习。鼓励教师参加在线课程学习、教育论坛交流等活动，提升自身素质。（三）发展支持1.建立德育教师专业成长档案，记录教师培训学习、教学成果、科研项目等情况，为教师专业发展提供依据。2.鼓励德育教师开展德育科研活动，积极申报德育课题，撰写德育论文和案例。学校对取得优秀科研成果的教师给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位晋升等方面予以倾斜。3.为德育教师提供展示平台，组织开展德育优质课评选、主题班会展示、德育工作案例评选等活动，促进教师相互学习和交流，提高德育工作水平。五、德育教师考核与评价（一）考核原则1.全面性原则：对德育教师的考核应涵盖教育教学、学生管理、家校沟通、自身修养等方面，全面评价教师的工作表现。2.客观性原则：考核过程应客观公正，以事实为依据，避免主观随意性。考核结果应真实反映教师的工作业绩和存在的问题。3.激励性原则：通过考核评价，激励德育教师不断提高工作质量和自身素质，促进教师专业发展。对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师提出改进意见和建议。（二）考核内容1.教育教学工作：包括德育课程教学计划执行情况、教学方法运用、教学效果、教学研究等方面。2.学生管理工作：班级管理成效、学生行为规范养成、学生思想道德教育效果、班级文化建设等。3.家校沟通工作：与家长沟通的频率、效果，家长对教师工作的满意度等。4.自身修养：思想政治素质、师德师风表现、业务学习情况等。（三）考核方式1.平时考核：学校德育管理部门定期对德育教师的工作进行检查和记录，包括教学常规检查、班级管理工作检查、家校沟通情况记录等。教师应及时填写工作记录手册，如实反映工作情况。2.学期考核：每学期末，德育教师对自己一学期的工作进行总结自评，填写考核自评表。学校德育管理部门组织教师互评和学生评教，综合平时考核情况，对教师进行学期考核评价。3.年度考核：在学期考核的基础上，结合教师年度工作表现，进行年度考核。年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。（四）结果运用1.考核结果作为教师绩效工资发放、职称评定、岗位晋升、评先评优的重要依据。2.对考核优秀的教师，学校给予表彰和奖励，优先推荐参加更高层次的培训和学习，在职称评定、岗位晋升等方面予以倾斜。3.对考核不合格的教师，学校将进行诫勉谈话，提出整改意见。连续两年考核不合格的教师，学校将视情节轻重，给予调整岗位、待岗培训等处理。六、德育教师奖励与惩罚（一）奖励1.在德育工作中表现突出，取得显著成绩的德育教师，学校将给予表彰和奖励。奖励方式包括颁发荣誉证书、奖金、奖品等。2.德育教师在教育教学研究、德育活动创新等方面取得优秀成果的，学校将按照相关规定给予奖励，并在全校范围内推广其经验和做法。3.积极参与家校合作，与家长建立良好沟通关系，得到家长高度认可的德育教师，学校将给予表扬，并在家长学校等活动中进行宣传。（二）惩罚1.德育教师违反教师职业道德规范，出现体罚或变相体罚学生、有偿家教、收受礼品礼金等行为，学校将视情节轻重，给予批评教育、警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等处分。2.在德育工作中敷衍塞责，不履行岗位职责，导致班级管理混乱、学生出现严重违纪行为等情况的德育教师，学校将给予相应的纪律处分，并责令其限期整改。3.因工作失误给学校德育工作造成重大损失或不良影响的德育教师，学校将依法依规追究其责任，并给予严肃处理。七、德育教师工作保障（一）工作条件1.学校应为德育教师提供必要的办公场所和教学设备，确保德育工作的正常开展。2.按照国家和地方有关规定，保障德育教师的工资待遇、福利待遇等，按时足额发放工资，缴纳社会保险和住房公积金。（二）资源支持1.学校应建立德育资源库，收集、整理、开发各类德育教材、案例、课件、视频等资源，为德育教师提供丰富的教学素材。2.加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。通过校园环境布置、文化活动开展等，让学生在潜移默化中受到德育熏陶。（三）组织保障1.学校成立德育工作领导小组，负责统筹规划、指导协调学校德育工作。定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中的重大问题。2.建