2025年学校干部笔试试题及答案

2025年学校干部笔试试题及答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.党的二十大报告指出，要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。新时代学校干部在落实这一要求时，核心任务是：A.加强校园硬件设施建设B.构建“五育融合”育人体系C.提升教师待遇水平D.扩大学校招生规模2.某中学拟制定《学生手机管理实施细则》，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，下列不符合规定的条款是：A.禁止学生将个人手机带入校园B.教师不得用手机布置或要求学生利用手机完成作业C.学校设立统一保管学生手机的装置D.对违规携带手机的学生给予记过处分3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是：A.一节课堂教学时间内的教室内站立B.承担校内公共服务任务C.由学校德育工作负责人予以训导D.暂停参加游览等校外集体活动1天4.某班级出现学生群体性罢课事件，作为年级主任，首要应对措施是：A.立即联系家长要求配合管教B.召开全体学生大会强调纪律C.深入学生中了解具体诉求D.向校领导汇报等待指示5.学校开展“红色文化进校园”活动，在设计活动方案时，最应遵循的原则是：A.形式新颖性优先B.与学科教学深度融合C.邀请外部专家主导D.追求活动规模效应6.新时代学校共青团工作的根本任务是：A.服务学生成长成才B.培养社会主义建设者和接班人C.丰富校园文化生活D.加强团的组织建设7.某教师因家庭矛盾在课堂上情绪失控，当众辱骂学生。作为分管教学的副校长，正确的处理流程是：①与涉事教师谈心疏导②向学生及家长道歉③启动师德失范调查程序④在全校通报处理结果A.①→②→③→④B.③→①→②→④C.②→③→①→④D.④→③→①→②8.学校拟推行“课后服务课程化”改革，在制定课程清单时，最需优先考虑的因素是：A.教师的特长优势B.学生的兴趣需求C.课程的市场热度D.教育行政部门要求9.依据《未成年人学校保护规定》，学校在处理学生欺凌事件时，应当采取的措施不包括：A.对实施欺凌的学生予以开除B.对受欺凌的学生及时心理干预C.通知双方监护人参与处理D.保护相关学生的隐私10.某小学拟创建“劳动教育示范校”，在规划劳动教育课程时，不符合“注重实践性”要求的设计是：A.组织学生到社区参与垃圾分类B.在校园开辟“班级责任田”种植蔬菜C.邀请家长进课堂讲解职业劳动知识D.开展“家务劳动打卡”家庭实践活动11.学校开展“校风建设年”活动，需要重点强化的核心要素是：A.教室卫生标准B.师生行为规范C.校园景观美化D.校史文化宣传12.在制定学校安全应急预案时，关键环节是：A.明确应急物资储备数量B.建立多部门联动机制C.确定应急演练时间节点D.编制应急手册发放范围13.某初中出现学生网络沉迷现象，作为德育主任，最有效的干预措施是：A.没收学生所有电子设备B.组织“网络素养”系列主题班会C.与家长签订“手机管理责任书”D.限制学生在校上网时长14.学校拟开展“教师教学能力提升工程”，在设计培训内容时，最应突出的是：A.教育技术软件操作B.新课标解读与教学实践C.教育科研论文写作D.校园礼仪规范培训15.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为符合要求的是：A.张老师在家长群发布自己代理的课外辅导机构广告B.李老师拒绝参与校外有偿补课C.王老师因学生成绩差当众批评其“没前途”D.赵老师将学生违纪情况发至班级微信群16.学校召开教代会审议《绩效工资分配方案》，表决时未通过。正确的处理方式是：A.由校领导班子直接修改后实施B.组织代表分组讨论，修改方案后重新表决C.暂停方案实施，等待上级教育部门批复D.降低方案中课时津贴占比后再次表决17.某高中推行“走班制”教学，在管理过程中最需关注的问题是：A.教室座位安排合理性B.学生选课指导的科学性C.教师课表编排的便利性D.校园监控设备的覆盖度18.学校文化建设的核心是：A.物质文化建设B.制度文化建设C.精神文化建设D.行为文化建设19.处理师生冲突时，最能体现“教育性原则”的做法是：A.当场明确责任划分B.引导双方反思行为动机C.邀请家长共同批评教育D.依据校规给予纪律处分20.学校拟制定《十四五发展规划》，在确定发展目标时，最根本的依据是：A.区域教育发展整体规划B.学校现有师资设备条件C.国家教育方针政策要求D.学生家长的普遍诉求二、多项选择题（每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.学校干部应具备的核心能力包括：A.政治引领能力B.组织协调能力C.教育研究能力D.应急处突能力2.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心变化的有：A.强化课程综合性与实践性B.增设跨学科主题学习C.明确学业质量标准D.降低知识难度要求3.学校开展心理健康教育的主要途径包括：A.心理健康课程教学B.学科教学渗透C.心理咨询服务D.校园文化活动4.下列符合“双减”政策要求的做法有：A.初中教师布置分层、弹性家庭作业B.小学一、二年级布置书面家庭作业C.学校课后服务结束时间不晚于18:00D.校外培训机构占用国家法定节假日补课5.学校安全管理的重点领域包括：A.食品安全B.交通安全C.网络安全D.心理安全6.新时代学校德育工作的主要内容包括：A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育7.下列属于教师申诉范围的情形有：A.因教学事故被扣除当月绩效工资B.因职称评审未通过质疑评审程序C.因怀孕被调整至后勤岗位D.因发表教育观点被校长当众批评8.学校推进家校协同育人的有效方式有：A.定期召开家长委员会会议B.建立家长学校开展培训C.要求家长每日检查批改作业D.组织家长参与校园开放日活动9.下列属于学校章程应当规定的内容有：A.学校的办学宗旨和培养目标B.教师的权利义务C.学生的奖惩制度D.校园设施的维护标准10.学校干部在决策过程中应遵循的原则包括：A.民主集中制原则B.依法依规原则C.效益优先原则D.公开透明原则三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.学校干部可以根据实际情况，自行调整国家课程的课时安排。（）2.教师在课堂上对学生实施教育惩戒，应当事先告知学生家长。（）3.学校图书馆可以自主决定采购境外出版的书籍资料。（）4.学生在校园内突发疾病，学校应当立即送医并及时通知家长。（）5.学校开展研学旅行活动，应当为学生购买意外伤害保险。（）6.教师在社交媒体发布学生取得的竞赛成绩属于侵犯学生隐私权。（）7.学校食堂可以对外承包经营以提高服务质量。（）8.学校干部在考核教师时，应当将教学业绩作为唯一评价标准。（）9.学生课间在走廊追逐导致受伤，学校未尽到管理职责的应承担相应责任。（）10.学校制定的内部管理制度与教育法律法规冲突时，应以学校制度为准。（）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新时代学校干部应具备的政治素养。2.列举学校突发事件的主要类型，并说明应对原则。3.结合“双减”政策要求，谈谈如何优化学校作业管理。4.说明班主任在班级文化建设中的主要职责。5.简述学校党组织在教育教学工作中的领导作用体现。五、论述题（每题10分，共20分）1.结合实际，论述如何构建“家校社协同育人”机制。2.新时代对学校干部的专业能力提出了更高要求，请从“教育治理能力”角度，谈谈你的理解与提升路径。六、案例分析题（20分）案例：某初中三年级（2）班，近期连续发生多起学生矛盾事件：学生张某因琐事与李某在教室发生肢体冲突，导致李某轻微受伤；学生王某在社交媒体发布匿名帖子辱骂同学赵某；学生周某因学习压力大，多次在课堂上哭泣并拒绝回答问题。班主任多次调解但效果不佳，向年级主任求助。问题：如果你是该年级主任，将如何处理这一系列事件？请写出具体工作方案。答案及解析一、单项选择题1.B（解析：构建“五育融合”育人体系是落实为党育人、为国育才的核心路径，其他选项属于辅助措施）2.D（解析：《通知》规定对违规携带手机的学生应给予说服教育，不得简单粗暴处分）3.C（解析：较重教育惩戒包括由学校德育负责人训导、承担校内公共服务、暂停集体活动等，D项属于“严重教育惩戒”）4.C（解析：群体性事件处理首要原则是了解诉求，避免矛盾激化）5.B（解析：红色文化教育需与学科教学融合才能实现育人实效，形式新颖是辅助）6.B（解析：共青团根本任务是为党培养后备力量，即社会主义建设者和接班人）7.C（解析：处理流程应为：先向学生家长道歉→启动调查→疏导教师→通报结果）8.B（解析：课后服务课程化需以学生需求为导向，兼顾教师特长和政策要求）9.A（解析：《规定》明确禁止开除义务教育阶段学生）10.C（解析：家长讲解职业知识属于认知教育，实践性不足）11.B（解析：校风核心是师生行为规范，其他属于外在表现）12.B（解析：多部门联动是应急预案的关键，确保响应高效）13.B（解析：提升网络素养是根本干预，其他属于强制手段）14.B（解析：新课标是教学的纲领性文件，解读与实践是能力提升核心）15.B（解析：拒绝有偿补课符合准则要求，其他均属违规）16.B（解析：教代会未通过的方案需修改后重新审议，体现民主管理）17.B（解析：走班制关键是科学指导学生选课，避免盲目选择）18.C（解析：精神文化是学校文化的核心和灵魂）19.B（解析：引导反思体现教育性，其他侧重处理结果）20.C（解析：国家教育方针是学校规划的根本依据）二、多项选择题1.ABCD（解析：新时代干部需具备综合能力，四选项均为核心）2.ABC（解析：新课标强化课程综合与实践，增设跨学科主题，明确学业质量，未降低难度）3.ABCD（解析：四者均为心理健康教育的主要途径）4.AC（解析：“双减”禁止一、二年级书面作业，禁止节假日补课）5.ABCD（解析：四者均为学校安全管理重点领域）6.ABCD（解析：德育内容涵盖理想信念、核心价值观、传统文化、生态文明等）7.ABC（解析：D项属于正常工作沟通，不在申诉范围）8.ABD（解析：要求家长批改作业加重负担，不符合协同要求）9.ABC（解析：校园设施维护标准属于具体管理规定，非章程必备内容）10.ABD（解析：决策应兼顾公平与效益，非“效益优先”）三、判断题1.×（解析：国家课程课时安排需严格执行课程方案）2.×（解析：当场实施的教育惩戒可事后告知家长）3.×（解析：境外书籍采购需经过严格审核备案）4.√（解析：《未成年人保护法》规定学校需及时送医并通知家长）5.√（解析：研学旅行应购买保险，保障学生安全）6.×（解析：公开学生正面成绩不属于隐私侵犯）7.×（解析：义务教育阶段学校食堂不得对外承包）8.×（解析：教师评价应多元，包括师德、业绩、发展等）9.√（解析：学校未尽管理职责需承担相应责任）10.×（解析：学校制度不得与法律法规冲突，否则无效）四、简答题1.新时代学校干部应具备的政治素养包括：①坚定的政治立场，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；②深厚的理论素养，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述；③强烈的政治担当，在教育教学中落实党的教育方针，确保社会主义办学方向；④敏锐的政治判断力，在意识形态领域、校园安全等问题上保持政治清醒，及时识别和化解风险。2.学校突发事件主要类型：①安全类（如校园暴力、意外伤害、公共卫生事件）；②舆情类（如负面网络舆情、媒体失实报道）；③教学类（如大规模罢课、教师集体诉求）；④自然灾害类（如地震、洪涝）。应对原则：①生命至上原则，优先保障师生安全；②快速响应原则，第一时间启动应急预案；③依法处置原则，严格遵循法律法规和政策要求；④信息公开原则，及时准确发布权威信息；⑤教育引导原则，事件处理中注重思想引领和心理疏导。3.优化学校作业管理需落实“双减”要求：①严控总量，建立作业公示制度，确保小学一、二年级无书面作业，其他年级作业时长符合规定；②提高质量，设计分层、弹性、个性化作业，避免机械重复；③加强指导，教师全批全改作业，不得要求家长批改；④学科统筹，由年级组或学科组统一规划作业，避免单科过量；⑤评价改革，将作业设计能力纳入教师考核，定期开展优秀作业案例评选。4.班主任在班级文化建设中的职责：①价值引领，培育和践行社会主义核心价值观，确立班级共同愿景；②制度建设，组织学生制定班规班约，形成民主管理机制；③环境营造，指导布置教室文化墙、图书角等，营造积极向上的物质文化；④活动开展，策划主题班会、社会实践等活动，强化文化认同；⑤个性发展，关注学生差异，鼓励特长展示，形成“和而不同”的班级文化氛围。5.学校党组织的领导作用体现：①政治领导，把握学校发展方向，确保党的教育方针贯彻落实；②思想领导，加强师生思想政治工作，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；③组织领导，加强干部队伍和党员教师队伍建设，发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用；④决策领导，讨论决定学校重大事项，支持校长依法行使职权；⑤监督保障，完善党内监督机制，推动全面从严治党向纵深发展。五、论述题1.构建“家校社协同育人”机制需从以下方面着力：（1）完善制度保障。制定《家校社协同育人实施办法》，明确各方职责：学校是主导者，负责统筹规划；家庭是第一课堂，承担基础育人责任；社区是延伸平台，提供实践资源。建立联席会议制度，定期召开教育行政部门、学校、家长代表、社区负责人参加的协调会议。（2）搭建互动平台。①家长层面：通过家长学校、家长委员会、家访等形式，开展家庭教育指导，提升家长育人能力；建立“家长开放日”“家长助教”制度，邀请家长参与课堂教学、活动组织。②社区层面：与社区共建实践基地（如红色教育基地、劳动实践基地），组织学生参与社区服务；引入社区资源（如志愿者、非遗传承人）开设特色课程。③数字化平台：开发“家校社协同育人”APP，整合通知发布、作业反馈、活动报名、资源共享等功能，实现信息实时互通。（3）强化内容融合。将德育、劳动教育、社会实践作为协同重点：在德育方面，学校开展主题教育，家庭注重家风建设，社区挖掘红色资源，形成“三位一体”德育网络；在劳动教育方面，学校组织校园劳动，家庭布置家务劳动，社区提供公益劳动岗位；在社会实践方面，学校设计研学方案，家庭支持参与，社区提供安全保障。（4）建立评价机制。将协同育人成效纳入学校考核、教师评优、社区文明创建指标；开展“最美家庭”“优秀社区育人项目”评选，激发各方参与动力；通过问卷调查、学生成长档案等方式，评估协同育人效果，及时调整策略。2.新时代学校干部的教育治理能力主要指运用现代治理理念、制度和方法，统筹协调各方资源，推动学校高质量发展的能力，具体包括：（1）制度执行能力：准确把握教育法律法规和政策要求，将“放管服”改革精神落实到学校管理中，完善内部治理结构，构建“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代学校制度。（2）科学决策能力：建立“调研-论证-决策-反馈”的闭环机制，运用大数据分析、问卷调查等方法收集信息，通过教代会、学术委员会等渠道听取意见，确保决策符合教育规律和师生需求。（3）资源整合能力：打破“学校孤岛”模式，主动对接教育行政部门、社区、企业等，争取政策支持、资金投入和资源共享；统筹校内人力、财力、物力，优化配置，提高使用效益。（4）矛盾化解能力：建立“预防-预警-处置”机制，对师生诉求、家校矛盾等问题早发现、早介入；运用法治思维和沟通技巧，通过协商、调解等方式妥善处理，避免矛盾升级。提升路径：①加强理论学习，系统学习教育治理相关理论（如现代管理学、教育政策学），参加治理能力专题培训；②强化实践锻炼，在处理复杂问题（如校园安全、教师诉求）中积累经验，提升应急处突能力；③推动民主管理，完善教职工代表大会、学生代表大会制度，让师生成为治理的参与者和监督者；④借鉴先进经验，学习国内外现代学校治理典型案例，结合本校实际创新管理模式；⑤注重反思总结，定期梳理治理过程中的成功经验和存在问题，形成可复制、可推广的治理策略。六、案例分析题工作方案（一）事件研判（1天内完成）1.与班主任深入沟通，全面了解事件发生时间、经过、学生背景（如家庭情况、近期表现）等细节，收集相关证据（如冲突现场监控、匿名帖子截图、课堂观察记录）。2.分别与涉事学生（张某、李某、王某、赵某、周某）单独谈话，注意保护隐私，运用共情技巧倾听诉求，重点了解：①张某与李某冲突的具体诱因（是长期矛盾还是偶发事件）；②王某发布匿名帖子的动机（是报复还是玩笑）；③周某压力来源（学业、家庭还是人际关系）。3.联系涉事学生家长，通过电话或面谈了解学生在家表现，是否存在家庭矛盾、亲子沟通障碍等情况，争取家长配合。（二）分类处置（3-5天内推进）1.针对张某与李某肢体冲突事件：①组织双方及家长进行调解，由学校法律顾问讲解《未成年人保护法》中关于人身伤害的责任规定，明确张某需向李某当