统编语文二上《我是一只小虫子》教学设计

一、设计理念《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的自述性散文，以第一人称的口吻，讲述了小虫子视角下的世界。本课教学设计旨在遵循低年级儿童的认知规律和语文学习特点，以“趣”为核心，以“读”为主线，引导学生在情境中体验，在朗读中感悟，在想象中飞翔，从而感受小虫子生活的乐趣，培养积极乐观的生活态度和对大自然的热爱之情。教学过程中，注重语言文字的积累与运用，鼓励学生大胆表达，让语文学习真正成为一种快乐的体验。二、教材分析《我是一只小虫子》是统编语文二年级上册第四单元的一篇课文。本单元以“自然的秘密”为主题，旨在引导学生留心观察大自然，感受大自然的奇妙。本文作者以独特的视角，将自己想象成一只小虫子，生动地描述了做小虫子的“不好”与“好”。课文语言浅显易懂，充满童真童趣，运用了拟人、比喻等修辞手法，如“蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的”，这些语句不仅形象生动，而且富有生活气息，非常符合低年级学生的阅读口味。通过学习本文，学生不仅能感受语言文字的魅力，还能学会换个角度看问题，发现生活中的美好。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新奇有趣的事物充满好奇心，想象力丰富。童话故事和拟人化的形象深受他们的喜爱。本文以小虫子的口吻讲述故事，极易引起学生的共鸣。然而，他们对于文本细节的把握和深层情感的体会还需要教师的引导。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段激发其学习兴趣，引导他们主动参与到学习活动中来。四、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，体会小虫子的情感变化。*初步感知课文的主要内容，能用自己的话说一说做小虫子的“不好”与“好”。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），理解课文内容，体会语言的趣味。*借助插图、联系生活实际，理解课文中重点词句的含义，展开想象，感受小虫子的生活。*通过小组讨论、师生互动等方式，培养合作探究能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受做一只小虫子的乐趣，培养积极乐观的生活态度。*激发对大自然的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。五、教学重难点*教学重点：*识字写字，理解重点词语和句子的意思。*有感情地朗读课文，体会小虫子视角下生活的“好”与“不好”。*教学难点：*理解课文中富有情趣的语言，体会做小虫子的乐趣，以及作者乐观向上的生活态度。*引导学生从“小虫子”的视角出发，展开丰富的想象。六、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频等）、生字词卡片、小虫子头饰（可选）。学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。七、教学课时建议2课时。八、教学过程第一课时(一)趣味导入，激发兴趣1.（出示各种小虫子的图片或短视频）师：同学们，今天我们的课堂上来了一群可爱的小客人，它们是谁呀？（学生自由回答）2.师：如果有一天，你突然变成了一只小虫子，你会是什么心情？你想象一下，你会看到什么，做什么呢？（引导学生自由发言，激发想象）3.师：有一只小虫子就特别喜欢自己的生活，它还想跟我们分享它的故事呢！今天，我们就一起来学习课文——《我是一只小虫子》。（板书课题，齐读课题，注意“虫”字的写法和读音）(二)初读课文，整体感知1.师：请同学们轻轻打开课本，借助拼音，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否读准字音，特别是生字的读音。3.检查朗读情况：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。*同桌互读，互相纠正读音。*教师范读难读的句子或段落，如含有多音字、长句子的部分。4.师：读完课文，你觉得这只小虫子的生活怎么样？（引导学生用简单的词语概括，如：有趣、好玩、有点麻烦等）(三)随文识字，理解词义1.师：小虫子的生活里，有哪些让它觉得“不好”的事情呢？请同学们再读课文第1、2自然段，找一找。*学生读文，找出相关句子：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”*（出示生字：屁、股、尿、净、屎）这些字宝宝你们认识吗？（指名读，开火车读，齐读）*引导学生观察字形，发现这些字都带有“月”字旁或“尸”字头，联系生活实际理解词义：屁股、苍耳、一泡尿。可以通过做动作、看图片等方式帮助理解。*指导书写“屁、股”：注意“屁”字是半包围结构，“尸”字头要写得舒展；“股”字右边是“殳”，不要写成“没”的右边。2.师：做小虫子有这么多不好的地方，可是它为什么还说“当一只小虫子还真不错”呢？我们下节课继续去探索。(四)巩固识字，指导写字1.出示本课要求会认的生字卡片，开火车认读、组词。2.指导书写“我、会、走”等字（根据第一课时的生字情况调整）。*引导学生观察字形结构、占格位置。*教师范写，强调笔顺和关键笔画。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。*展示优秀作业，互相评议。(五)课堂小结，布置作业1.师：这节课我们认识了许多生字宝宝，还初步了解了小虫子生活中一些“不好”的事情。2.作业：*熟读课文。*把今天认识的生字读给爸爸妈妈听。*观察一下，你身边有哪些小虫子，它们在做什么？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.（出示生字词卡片）开火车认读，指名组词。2.师：上节课我们知道了做小虫子会遇到一些麻烦事，可是这只小虫子却说——（引读）“我觉得当一只小虫子还真不错。”这是为什么呢？今天我们就一起去感受小虫子生活中的乐趣吧！(二)精读品味，体会乐趣1.学习第3自然段：*师：小虫子觉得当一只小虫子不错，它有哪些快乐的事情呢？请同学们默读第3自然段，用“~~~~”画出相关的句子。*学生交流，出示句子：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”*师：谁来读一读这句话？（指名读）你仿佛看到了一只怎样的小虫子？（可爱的、爱干净的、悠闲的……）*（重点理解：摇摇晃晃、伸懒腰、露珠、触须）*“摇摇晃晃”：小虫子在草叶上是什么感觉？（不稳定、像在摇篮里）我们来做一做“摇摇晃晃”的样子。*“伸懒腰”：你们早上醒来会伸懒腰吗？感觉怎么样？（舒服）小虫子也一样呢！*“露珠”：小虫子用露珠做什么？（洗脸）多有趣啊！*“触须”：小虫子的触须有什么用呢？（感知周围环境、交流等）它把触须擦得亮亮的，真精神！*带着这种舒服、有趣的感觉，再来朗读这句话。（自由读、指名读、齐读）2.学习第4自然段：*师：小虫子还有哪些好朋友和好玩的事情呢？默读第4自然段。*学生交流，找出小虫子的朋友：屎壳郎、螳螂、天牛。*师：小虫子和它们之间发生了什么有趣的故事？*屎壳郎：“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。”（引导学生体会屎壳郎的“莽撞”，小虫子的“小心”，读出趣味性）*螳螂：“有些虫子脾气不太好，比如螳螂，他很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。”（体会螳螂的“贪吃”和小虫子的“幸运”，可以做一做“跳”的动作，感受小虫子的得意）*天牛：“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”*师：“免费的特快列车”指的是什么？（狗）小虫子多聪明啊！坐上“特快列车”去旅行，心情怎么样？（开心、兴奋）*指导朗读，读出小虫子的兴奋和喜悦。*分角色朗读或表演读这一段，感受小虫子和朋友们的互动。(三)品读感悟，体会情感1.师：做小虫子有这么多开心的事情，所以“我”觉得——（生齐读最后一句：当一只小虫子还真不错。）2.师：回顾课文，做小虫子有不好的地方，也有很多好的地方。如果你是这只小虫子，你更喜欢做小虫子吗？为什么？（引导学生结合课文内容和自己的感受回答，体会作者乐观的态度）3.师：这是一只怎样的小虫子呢？（乐观、可爱、热爱生活、善于发现乐趣……）4.有感情地朗读全文，读出小虫子的快乐和对生活的热爱。可以加上动作和表情。(四)拓展延伸，丰富想象1.师：如果你也是一只小虫子，你还会遇到哪些有趣的事情？你会喜欢做什么？（引导学生展开想象，自由发言，可以说说看到的景物、遇到的伙伴、好玩的游戏等）2.画一画：“我是一只快乐的小虫子”，把自己想象中的小虫子生活画下来。3.编一编：和小伙伴一起，编一个小虫子的故事，讲给大家听。(五)总结回顾，升华主题师：今天我们和一只可爱的小虫子一起体验了它的生活，感受到了它的快乐。其实，生活中处处都有乐趣，只要我们像这只小虫子一样，有一双善于发现的眼睛，有一颗乐观向上的心，就能发现更多美好。希望同学们也能做一个热爱生活、善于观察的好孩子！第二课时（部分，侧重识字写字及巩固）(六)识字写字，巩固提升1.复习本课要求会写的字：如“我、会、走、足、不、好”等（根据实际教学进度调整）。2.重点指导难写字的书写：*观察字形结构，分析笔画在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺规则和关键笔画。*学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正错误的写字姿势和笔画。*组织学生评议，展示优秀书写作品。3.完成课后练习中的识字写字部分。九、作业设计1.把《我是一只小虫子》的故事讲给爸爸妈妈听。2.完成课堂上未完成的绘画或小故事编写。3.留心观察一种小动物或小昆虫，写写（或画画）它的生活习性。4.摘抄课文中你喜欢的句子，读一读，背一背。十、板书设计我是一只小虫子（图片：可爱的小虫子）不好：屁股刺痛被尿淹怕小鸟……（苍耳）（小狗）好：摇摇晃晃伸懒腰露珠洗脸擦触须屎壳郎（不看路）螳螂（不会跳）天牛（歌唱家）免费旅行（狗）还真不错！（乐观、快乐）（板书力求简洁明了，突出课文重点，图文结合，吸引学生注意力。）十一、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生的参与度如何，朗读效果是否达到预期，重难点是否突破，拓展环节学生的想象是否被充分激发，识字