湖南美术出版社小学四年级上册书法练习指导全册教案

湖南美术出版社小学四年级上册书法练习指导全册教案总序本教案旨在为小学四年级上册书法教学提供系统性的指导。四年级学生在经过之前的书法启蒙后，已具备一定的执笔、运笔基础和对汉字基本笔画的认知。本册教学将在巩固原有知识的基础上，进一步深化对基本笔画形态变化的理解，加强偏旁部首的写法训练，初步接触间架结构的基本规律，并渗透简单的书法文化常识，培养学生浓厚的书写兴趣和良好的书写习惯，提升其审美素养与文化自信。教学过程中，应始终坚持循序渐进、精讲多练、因材施教的原则，注重直观示范与启发引导相结合，让学生在实践中感悟书法之美，体会书写之乐。教学总目标1.知识与技能：巩固正确的执笔姿势和坐姿；熟练掌握本册要求的基本笔画的多种形态及书写方法；理解并掌握常见偏旁部首的书写特点及其在汉字中的占位规律；初步学习独体字和合体字的间架结构基本原则；能比较规范地书写课本中的范字，并尝试运用所学书写简单的词语或句子。2.过程与方法：通过观察、比较、临摹、示范、讲评等多种教学方法，引导学生主动探究汉字的书写规律；培养学生细致的观察力、准确的模仿能力和一定的审美鉴赏能力；鼓励学生在练习中总结经验，逐步形成自主学习书法的能力。3.情感态度与价值观：感受汉字书法的艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱之情；养成认真、细致、耐心的学习态度和良好的书写习惯；通过书写实践，体验成功的喜悦，增强自信心；培养学生对美的感知力和表现力。教学重点与难点*重点：基本笔画的形态变化及精准表达；常用偏旁部首的规范书写；间架结构基本原则的初步掌握与运用。*难点：笔画之间的呼应关系与笔势连贯；偏旁部首与主体部分的穿插避让、比例协调；将所学技法灵活运用于独立书写，并逐步形成个人书写风格的雏形。教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含范字、笔画动态演示、优秀书法作品图片等）、实物投影仪、田字格黑板或白板、优质毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台（或墨盒）、镇纸、水写布（可选）。2.学生准备：书法练习本（田字格）、毛笔、墨汁、砚台、毛边纸、吸水纸、小毛巾、文具盒（含铅笔、橡皮，用于辅助打稿或修改）。教学建议1.兴趣先导：创设生动有趣的教学情境，通过讲述书法家故事、欣赏优秀作品等方式，激发学生学习书法的持久兴趣。2.精讲多练：教师讲解力求简明扼要，突出重点，示范要清晰规范。保证学生有充足的练习时间，并注重练习过程中的巡视指导。3.循序渐进：严格按照由基本笔画到偏旁部首，再到间架结构，最后到简单章法的顺序进行教学，难度逐步提升。4.因材施教：关注学生个体差异，对不同水平的学生提出不同要求，进行针对性辅导，鼓励进步，允许差异。5.评价激励：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，多鼓励、多肯定，保护学生的学习积极性。评价内容不仅包括书写结果，也包括书写态度、习惯等。6.文化渗透：在教学中适时融入书法历史、书法家轶事、汉字演变等文化知识，拓宽学生视野，提升文化素养。---第一单元：基本笔画的巩固与提升第一课：横画的复习与深化(两课时)课时目标：1.复习长横、短横的基本写法，进一步体会“横画要平，略有斜势”的特点。2.学习横画的形态变化，如凸横、凹横的写法，并了解其在不同字中的运用。3.培养学生细致观察和耐心书写的习惯。教学重点与难点：*重点：横画起笔、行笔、收笔的提按变化，以及不同横画的形态特征。*难点：横画的“斜中求正”及在具体字中的长短、粗细、俯仰变化的准确把握。教学准备：教师：课件（横画动态演示、含不同横画形态的范字：如“三、土、王、上、下”等）、示范用笔墨纸砚。学生：常规书写工具。教学过程：第一课时(一)导入新课(约5分钟)1.复习旧知：提问学生正确的坐姿和执笔姿势，指名演示，集体纠正。2.谈话导入：同学们，我们已经学过横画的写法，谁能说说写横画要注意什么？（生答）今天我们继续学习横画，看看横画家族里还有哪些不同的模样。(二)讲授新知与示范(约15分钟)1.复习长横与短横：*教师在黑板上范写长横和短横，边写边讲解：“长横像扁担，两头略顿中间轻；短横像小石头，干脆利落要写精。”*引导学生观察：长横和短横在形态、起收笔轻重、行笔速度上有何不同？2.学习横画的变化——凸横与凹横：*出示范字“土”和“上”，引导学生观察两者中横画的区别。*讲解“凸横”：中部略向上拱起，显得饱满有力，如“土”字的中横。示范其写法：起笔稍顿，行笔逐渐提笔，至中段略向上倾斜，然后逐渐按笔，收笔略顿。*讲解“凹横”：中部略向下凹陷，显得沉稳舒展，如“上”字的长横。示范其写法：起笔顿笔，行笔先略向下，再逐渐向上（或保持水平略带向下弧度），收笔顿笔。*强调：无论是哪种横画，都要有起、行、收三个过程，并且要“横平竖直”——这里的“平”是相对的，要略有向右上的斜势，以显生气。(三)学生练习与教师辅导(约20分钟)1.学生在练习本上先进行单笔画练习：长横、短横、凸横、凹横，各写5-8遍。2.教师巡视，重点指导：*执笔姿势和运笔动作是否正确。*起收笔是否有提按，行笔是否平稳。*横画的倾斜角度和弧度是否得当。3.针对共性问题，教师可再次示范讲解。(四)课堂小结(约5分钟)1.选取几位学生的练习进行展示，师生共同点评。2.总结本课所学：横画的不同形态及其写法要点。3.布置作业：完成课本中带横画的例字练习，注意横画的变化。第二课时*复习回顾：快速回顾上节课横画的写法。*范字练习：重点练习包含不同横画的例字，如“三”（三横的长短、粗细、间距变化）、“王”（三横的俯仰、粗细变化）、“土”、“上”、“下”等。*强调：每个字中横画的主次关系和呼应关系。*作品展示与评价：组织学生进行小组内互评，推选优秀作业在班级展示。教学反思与拓展：课后可引导学生观察生活中或其他书籍中的汉字，留意横画的不同写法，培养学生的观察能力和对书法细节的敏感度。---第二课：竖画的复习与深化(两课时)课时目标：1.复习悬针竖、垂露竖的写法，巩固“竖画要直”的基本要求。2.学习竖画的形态变化，如短竖、曲竖（如“月”字中的竖）的写法。3.理解竖画在字中的支撑作用，培养学生书写时的挺拔感。教学重点与难点：*重点：悬针竖的出锋果断有力，垂露竖的收笔圆润饱满，短竖的精悍。*难点：竖画的垂直度及在合体字中的高低、长短、粗细变化；曲竖的弧度控制。教学准备：教师：课件（竖画动态演示、范字：“十、中、丰、川、月、山”等）、示范工具。学生：常规书写工具。教学过程：(主要简述第一课时重点，第二课时侧重范字练习与应用)(一)导入新课以“挺拔的松树”或“站立的人”比喻竖画的重要性，导入新课。(二)讲授新知与示范1.复习悬针竖与垂露竖：*教师示范并强调：悬针竖像针尖，末端尖锐，行笔要渐行渐提，出锋迅速；垂露竖像雨露欲滴，末端圆润，收笔要略顿。*提问：什么情况下用悬针竖，什么情况下用垂露竖？（一般字的末笔为竖且独立时用悬针，非末笔或在字中起支撑作用时多用垂露。）2.学习短竖与曲竖：*短竖：如“山”字中间的竖，“日”字左边的竖。特点：短小精悍，起笔顿，收笔可轻顿或略提，整体粗壮有力。*曲竖：如“月”、“用”等字中的左边或右边的竖。特点：略带弧形，使字显得生动而不呆板。讲解其写法：起笔顿，行笔略向字的中心微微弯曲，收笔顿。强调弧度不可过大。(三)学生练习与教师辅导*单笔画练习：悬针竖、垂露竖、短竖、曲竖。*范字练习：“十”（悬针）、“中”（垂露）、“山”（短竖与竖的组合）、“月”（曲竖）。(四)课堂小结与作业布置教学反思与拓展：可引导学生体会竖画的“向背”关系，为后续学习合体字结构打下基础。---第三课：撇画的形态与书写(两课时)课时目标：1.学习并掌握斜撇、竖撇、短撇的写法。2.理解不同撇画的形态特征和书写要领，如角度、长度、弧度的变化。3.培养学生运笔的灵活性和力量感。教学重点与难点：*重点：撇画起笔的顿笔，行笔的由重到轻、由慢到快，以及出锋的锐利。*难点：不同撇画的角度（斜撇的斜度、竖撇的先竖后撇的转折）和弧度（如“人”字撇的微弧）的准确控制。教学准备：教师：课件（不同撇画的动态演示、范字：“人、大、禾、月、白、斤”等）。学生：常规书写工具。教学过程：*导入：以“撇如刀”等比喻，激发学生兴趣。*新授：*斜撇：如“人”、“大”。起笔顿，行笔由重到轻，向左下方撇出，略带弧度。*竖撇：如“月”、“斤”。起笔如同竖画，行至中部后向左下方撇出，转折处要自然。*短撇：如“禾”字头、“白”字头。起笔顿，行笔短而有力，迅速出锋。*练习与辅导：强调每种撇画的起行收特点及形态差异。*范字练习与评价。教学反思与拓展：撇画的变化较多，教学中应多让学生观察比较，鼓励学生大胆下笔，果断出锋。---第四课：捺画的形态与书写(两课时)课时目标：1.学习并掌握斜捺、平捺、反捺的写法。2.体会捺画“一波三折”的韵律感和厚重感。3.理解捺画与撇画的搭配关系，做到穿插避让，协调美观。教学重点与难点：*重点：斜捺的起笔轻、行笔渐重、捺脚出锋前的顿挫；平捺的波浪形态；反捺的替代作用。*难点：“一波三折”的准确表现，捺脚的饱满有力且方向正确；反捺的轻重变化。教学准备：教师：课件（捺画动态演示、范字：“人、八、之、远、走、又”等）。学生：常规书写工具。教学过程：*导入：以“捺如剑”或“大海的波浪”比喻捺画的形态和气势。*新授：*斜捺：如“人”、“八”。讲解“起笔轻入，行笔渐按，捺脚顿后出锋”，强调“一波三折”（起笔处、捺颈处、捺脚处的微妙转折）。*平捺：如“之”、“远”。比斜捺更为平缓，起笔后向右下方行笔，有明显的波浪起伏，捺脚向右平出。*反捺：如“又”、“不”（部分写法）。以点代捺，起笔轻，行笔渐重，收笔略顿，圆润饱满。用于字的结构需要，避免与其他笔画冲突或重复。*练习与辅导：捺画书写难度较大，可先进行徒手画波浪线练习，再进行毛笔书写。*范字练习：重点练习“人”（撇捺对称）、“八”（撇捺角度）、“之”（平捺写法）等。教学反思与拓展：引导学生观察撇捺组合时的角度、长度和位置关系，如“人”字撇捺的开张与对称，培养学生的整体结构意识。---第五课：点画的变化与组合(两课时)课时目标：1.学习侧点、垂点、撇点、提点、长点的写法。2.掌握两点水、三点水、四点底等常见点画组合的书写规律。3.体会点画“画龙点睛”的作用，培养学生书写点画的精到与灵动。教学重点与难点：*重点：各种单点的形态特征和书写技法（起笔、行笔、收笔的细微变化）；点的组合之间的呼应关系和方向变化。*难点：点画的轻重、大小、方向的准确控制；组合点画的整体协调性与笔势连贯。教学准备：教师：课件（各种点画及组合的动态演示、范字：“主、心、不、学、冰、江、热、然”等）。学生：常规书写工具。教学过程：*导入：点画虽小，却是汉字的“眼睛”，非常重要。今天我们就来好好研究这些“小精灵”。*新授：*单点练习：*侧点：如“主”字首点。起笔轻，向右下顿笔，收笔略回锋。形如瓜子，腹重尖轻。*垂点（竖点）：如“心”字底部左点。起笔略顿，向下直行，收笔轻提或略顿。*撇点：如“女”字第一笔。起笔顿，向左下方撇出，由重到轻。*提点：如“冰”字的右点。起笔顿