重大版小学四年级英语上册教案全册

重大版小学四年级英语上册教案全册资深小学英语教育研究者前言本教案全册严格依据国家《义务教育英语课程标准》及重大版小学英语四年级上册教材内容编写。旨在通过科学、系统且生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的持久兴趣，培养其初步的英语语言运用能力、良好的学习习惯和积极的情感态度。全册教案注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合，力求为一线教师提供一套实用性强、操作性高的教学参考方案。一、全册教材分析与教学总览（一）教材指导思想本册教材延续了前几册“以人为本”的教育理念，话题选择贴近学生生活实际，如学校生活、家庭、食物、动物、能力等，便于学生将所学语言知识与现实生活联系起来。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重语言知识的复现与巩固，强调在语境中学习和运用语言，鼓励学生积极参与、大胆实践。（二）学生学情分析四年级学生经过一至三年级的英语学习，已具备一定的词汇量和简单句型的理解与运用能力。他们对英语学习抱有较高的热情，模仿能力和记忆力较强，乐于参与游戏、竞赛等活动。但同时，学生的注意力集中时间有限，抽象思维能力尚在发展中，因此教学活动设计需更具趣味性、直观性和互动性，并关注个体差异，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。（三）全册教学总目标1.知识与技能：*能听懂、会说、认读本学期所学的单词和短语，并能初步运用核心词汇进行简单描述和交流。*能理解并运用本学期所学的基本句型，进行简单的问候、介绍、询问、表达喜好等日常交际。*能正确认读并书写26个英文字母的大小写，初步感知单词的拼写规律。*能听懂简单的英语指令并做出相应反应，能读懂简单的配图小故事或对话。*能根据图片或提示，说、写简单的句子。2.过程与方法：*通过游戏、歌谣、角色扮演、小组合作等多种形式，体验学习英语的乐趣。*初步形成自主学习、合作学习的意识和能力。*学习运用简单的学习策略，如借助图片、手势等理解词义和句意。3.情感态度与价值观：*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。*乐于开口说英语，敢于尝试运用所学英语进行交流。*培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。*初步了解中西方文化差异，培养国际视野。（四）教学重点与难点*教学重点：*核心词汇的认读、理解和初步运用。*基本句型的理解和在情境中的灵活运用。*培养学生初步的听说能力和良好的语音语调。*教学难点：*部分单词的准确发音（如含连读、爆破音的单词）。*名词单复数、be动词的简单运用等语法点的初步感知和理解。*能在真实或模拟的情境中用所学英语进行简单的口头和书面交流。（五）教学建议1.创设生动情境，营造英语氛围：利用图片、实物、简笔画、多媒体等手段创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.注重兴趣培养，实施趣味教学：多采用游戏、歌曲、chant、TPR活动等学生喜闻乐见的形式，让学生在玩中学、学中用。3.强化听说训练，培养语言能力：保证学生有充足的听、说英语的机会，鼓励学生积极参与课堂互动。4.重视习惯养成，夯实学习基础：培养学生正确的发音、书写习惯，以及勤于思考、乐于合作的学习习惯。5.利用多元评价，促进学生发展：关注学生的学习过程，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，鼓励学生大胆尝试，体验成功。6.合理运用现代教育技术：积极利用多媒体课件、教学APP等资源，丰富教学内容和形式，提高教学效率。---Unit1SchoolLife(示例单元)单元教学目标1.知识与技能：*能理解并运用句型：Whereisthe...?It’sin/on/underthe...询问和回答物品的位置。*能听懂并发出指令：Gotothe...;Lookatthe...;Openyour...*能看懂简单的校园平面图，并能用英语简单描述。2.过程与方法：*通过“寻宝游戏”、“听指令做动作”、“角色扮演”等活动，巩固所学词汇和句型。*通过小组合作绘制校园简图并进行介绍，培养合作能力和语言综合运用能力。3.情感态度与价值观：*熟悉校园环境，热爱自己的学校。*乐于用英语谈论自己的学校生活。课时安排（共6课时，含复习课）*Lesson1:Let'slearn&Let'stalk(核心词汇与句型呈现)*Lesson2:Let'spractice&Let'schant(词汇句型操练与巩固)*Lesson3:Let'slearnmore&Let'sact(拓展词汇与情境运用)*Lesson4:Let'sread&Let'swrite(阅读输入与书写初步)*Lesson5:Let'splay&Let'ssing(综合语言运用与兴趣培养)*Lesson6:Review&Assessment(单元复习与检测)---Lesson1Let'slearn&Let'stalk教学目标1.能听懂、会说、认读单词：school,classroom,playground,library,teacher’soffice。2.能初步理解并运用句型：Whereisthe...?It’sinthe...(初步感知方位介词in)。3.能热情地和同学、老师用英语打招呼。教学重难点*重点：新单词的认读和句型Whereisthe...?It’sinthe...的初步运用。*难点：library,playground的准确发音；句型中be动词is的正确使用。教学准备*单词卡片（school,classroom,playground,library,teacher’soffice）。*校园各场所的图片或课件。*一个可以藏东西的盒子或书包。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!*T:Howareyoutoday?*Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?*T:I’mgreat,thanks.2.Song:Singafamiliarsong,e.g.,"HelloSong"toactivatetheclass.3.Lead-in:*T:(Showapictureoftheschoolgate)Look!What’sthis?(引导学生说出school)Yes,thisisourschool.Todaywewilllearnaboutourschool.Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teachingnewwords:*classroom:T:(Pointtotheclassroom)Thisisourclassroom.(板书classroom，带读，注意发音，可分解为class+room)Ss:Classroom.T:Whatdowedointheclassroom?(引导学生说：LearnEnglish,readbooks等)*playground:T:(Showapictureofplayground)Look!Thisistheplayground.(板书playground，带读，注意“ground”的发音)Ss:Playground.T:Whatdowedoontheplayground?(引导学生说：Playfootball,run等)*library:T:(Showapictureoflibrary)Thisisthelibrary.(板书library，带读，注意“br”的发音)Ss:Library.T:Whatdowedointhelibrary?(引导学生说：Readbooks,bequiet等)*teacher’soffice:T:(Showapictureofteacher’soffice)Thisistheteacher’soffice.(板书teacher’soffice，带读，强调名词所有格’s)Ss:Teacher’soffice.*Review"school":T:Alltheseplacesareinour...?Ss:School!2.Practicewords:*Quickresponse:Teachershowswordcards,studentsreadthemoutquickly.*Pointandsay:Teachersaysaword,studentspointtothecorrespondingpictureorplaceintheclassroom.3.Teachingnewsentences:*T:(Hideatoyorabookinthedesk)Look,whereismybook?(故作寻找状，引导学生思考)It’sinthedesk.(板书句型：Whereisthe...?It’sinthe...)*T:(Takeouttheschoolpictureagain,pointtotheclassroom)Whereistheclassroom?(引导学生回答：It’sintheschool.)*T:(Pointtotheplaygroundinthepicture)Whereistheplayground?*Ss:It’sintheschool.*(用同样方法练习library,teacher’soffice)Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.Pairwork:"AskandAnswer"*T:Now,workinpairs.Lookatthepicture(课本中的校园图或教师准备的图).StudentAasks"Whereisthe...?"StudentBanswers"It’sintheschool."*(教师先和一名学生示范，然后学生两人一组练习，教师巡视指导。)2.Game:"Whereisit?"*教师将单词卡片藏在教室的不同位置（如讲台里、椅子上）。*T:Whereisthe"classroom"card?*Ss:(Guess)It’sinthedesk./It’sonthechair.*T:Yes,itis./No,itisn’t.(找到后，让学生一起读单词)Step4:Consolidation&Summary(巩固与总结)(约5分钟)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutourschool.Whatarethey?(引导学生说出：school,classroom,playground,library,teacher’soffice)*T:Andwelearnedanewsentence:Whereisthe...?It’sinthe...2.Homework:*ListentothetapeofLesson1andreadthewords.*DrawapictureofyourfavoriteplaceintheschoolandtrytosayitsnameinEnglish.板书设计Unit1SchoolLifeLesson1WordsSentencePattern:------------------:------------------------schoolWhereisthe...?classroomIt’sinthe...playgroundlibrary(图片:school)teacher’soffice---后续单元教案结构同上（注：由于篇幅所限，仅详细列出Unit1Lesson1的教案作为示例。后续单元如Unit2MyFamily,Unit3FoodandDrinks等，均将按照此结构进行编写，包括单元教学目标、课时安排以及每课时的详细教案，涵盖教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计等模块。每个单元的教学内容将紧密围