健全德育考核制度

PAGE健全德育考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进学校德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育考核制度，以规范德育工作管理，客观、公正、全面地评价学生的德育表现，激励学生积极参与德育活动，提高德育素养。（二）适用范围本制度适用于本校全体学生。（三）考核原则1.导向性原则：以社会主义核心价值观为引领，坚持正确的政治方向和价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2.全面性原则：从学生的思想政治、道德品质、行为规范、心理健康等方面进行全面考核，关注学生的日常表现和成长过程。3.客观性原则：考核标准明确，方法科学，过程公开，结果公正，确保考核结果真实反映学生的德育水平。4.激励性原则：通过考核，激发学生的内在动力，鼓励学生积极向上，促进学生自我教育、自我管理、自我提高。二、考核内容与标准（一）思想政治素质1.政治立场：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极参加思想政治教育活动，关心国家大事，具有正确的政治态度和政治觉悟。积极参加升旗仪式、主题班会、党团活动等，认真学习党的理论知识，表现优秀得[X]分；能按时参加，表现较好得[X]分；参与度一般得[X]分；无故缺席得[X]分。在重大政治事件和社会热点问题面前，立场坚定，表现突出得[X]分；态度明确，表现较好得[X]分；态度模糊得[X]分；立场错误得[X]分。2.思想道德：具有良好的道德品质，诚实守信，尊重他人，乐于助人，遵守社会公德和学校规章制度。诚实守信，言行一致，无违纪行为，得[X]分；偶有小失误，但能及时改正，得[X]分；出现一般违纪行为，得[X]分；有严重违纪行为，得[X]分。尊重师长，团结同学，乐于助人，受到师生好评，得[X]分；表现较好，得到部分认可，得[X]分；与同学关系一般，得[X]分；经常与同学发生冲突，得[X]分。积极参与志愿服务、公益活动等，表现突出得[X]分；能参与，表现较好得[X]分；参与较少得[X]分；从未参与得[X]分。（二）道德行为规范1.日常行为：遵守学校作息时间，按时上课，不迟到、早退、旷课；遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动；爱护校园环境，讲究卫生，不乱扔垃圾。全勤，无迟到、早退、旷课现象，课堂表现积极，爱护校园环境，得[X]分；迟到或早退累计不超过[X]次，课堂表现较好，能保持校园整洁，得[X]分；迟到或早退累计[X][X]次，课堂表现一般，校园卫生有偶尔疏忽，得[X]分；迟到或早退累计超过[X]次，旷课[X]节以内，课堂纪律较差，校园卫生问题较多，得[X]分；旷课超过[X]节，得[X]分。2.文明礼仪：注重文明礼仪，言行举止文明得体，使用礼貌用语，尊重他人的风俗习惯。言行文明，礼貌待人，尊重他人，无任何不文明行为，得[X]分；偶尔出现不文明言行，但能及时改正，得[X]分；有较频繁的不文明言行，经提醒能改正，得[X]分；经常出现不文明言行，且拒不改正，得[X]分。3.社会公德：遵守社会公德，爱护公共设施，遵守交通规则，在公共场所不大声喧哗。严格遵守社会公德，爱护公共设施，遵守交通规则，在公共场所表现良好，得[X]分；能较好遵守，偶尔有小疏忽，得[X]分；出现一些违反社会公德的行为，但情节较轻，得[X]分；有严重违反社会公德的行为，得[X]分。（三）心理健康1.心理调适：具有良好的心理素质，能够正确面对学习、生活中的压力和挫折，保持积极乐观的心态。情绪稳定，积极乐观，能有效应对学习和生活中的困难，得[X]分；情绪较稳定，偶尔有情绪波动，但能自我调节，得[X]分；情绪波动较大，需要他人一定帮助才能调节，得[X]分；情绪失控，严重影响学习和生活，得[X]分。2.人际关系：与同学、老师、家人关系融洽，善于沟通交流，具有良好的团队合作精神和人际交往能力。人际关系和谐，与同学、老师、家人相处融洽，善于合作，得[X]分；关系较好，能与他人友好相处，有一定合作能力，得[X]分；与部分人关系一般，合作能力有待提高，得[X]分；人际关系紧张，经常与他人发生矛盾冲突，得[X]分。3.心理辅导参与度：积极参加学校组织的心理健康教育活动和心理辅导课程，主动寻求心理帮助。主动参加心理健康教育活动和心理辅导课程，积极配合心理老师，得[X]分；能按时参加，态度较积极，得[X]分；参与度一般，不太主动，得[X]分；无故不参加，拒绝心理帮助，得[X]分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教师评价：班主任及任课教师根据学生日常表现，按照德育考核标准进行评价，每月填写德育考核记录表。2.学生自评：学生每月对自己的德育表现进行自我评价，填写自评表，反思自己的优点和不足。3.学生互评：以班级为单位，每月组织学生进行互评，让学生相互评价德育表现，促进学生之间的相互学习和监督。4.家长评价：每学期末，家长对学生在家中的德育表现进行评价，反馈学生在家庭生活中的品德行为情况。（二）考核周期德育考核以月为单位进行阶段性考核，每学期末进行综合评定，学年末进行总评。四、考核结果评定与使用（一）考核结果评定1.每月考核成绩根据教师评价、学生自评、学生互评和家长评价的综合得分确定，满分为[X]分。2.综合得分=教师评价得分×[X]%+学生自评得分×[X]%+学生互评得分×[X]%+家长评价得分×[X]%。3.考核结果分为优秀（[X]分及以上）、良好（[X][X]分）、合格（[X][X]分）、不合格（[X]分以下）四个等级。（二）考核结果使用1.作为学生评优评先的重要依据。德育考核优秀的学生在评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员等荣誉称号时优先考虑。2.与学生综合素质评价挂钩。德育考核结果是学生综合素质评价的重要组成部分，直接影响学生的综合素质评价等级。3.作为学生升学推荐的参考因素之一。学校在向高一级学校推荐优秀学生时，德育考核结果将作为重要参考依据。4.对考核不合格的学生，学校将进行重点关注和教育，帮助其分析原因，制定改进措施，限期整改。若连续两个学期考核不合格，学校将视情节给予相应的纪律处分。五、考核组织与管理（一）组织领导学校成立德育考核工作领导小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，德育处主任、年级组长、班主任为成员。领导小组负责制定德育考核制度，指导、监督考核工作的实施，审议考核结果，处理考核过程中的争议问题。（二）部门职责1.德育处：负责德育考核制度的制定、修订和解释；组织实施德育考核工作，汇总、统计考核结果；对考核工作中出现的问题进行协调处理；建立德育考核档案，做好资料归档工作。2.年级组：组织本年级班主任和任课教师开展德育考核工作，指导班主任做好学生德育考核记录的填写和审核工作；对年级内学生的德育考核情况进行分析总结，提出改进建议。3.班主任：负责本班学生德育考核工作的具体实施，每月按时填写德育考核记录表，及时记录学生的德育表现；组织学生开展自评和互评活动，引导学生积极参与德育考核；与家长保持沟通，及时了解学生在家中的德育情况，认真填写家长评价表；对考核结果异常的学生进行个别谈话，做好教育引导工作。4.任课教师：按照德育考核标准，对所教班级学生的课堂表现、学习态度、品德行为等方面进行评价，每月将评价结果反馈给班主任；积极配合班主任做好学生德育考核工作，参与班级德育活动，共同促进学生德育素养的提高。（三）监督与申诉1.学校设立德育考核监督小组，由学校纪检部门负责人、教师代表和学生代表组成，负责对德育考核工作进行全程监督，确保考核过程公平、公正、公开。2.学生如对德育考核结果有异议，可在考核结果公布后的[X]个工作日内