2026年春季人教版小学数学一年级下册教学计划含进度表

2026年春季人教版小学数学一年级下册教学计划一、指导思想本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级下册学生的认知特点和已有数学基础，紧扣人教版教材编排体系，以核心素养发展为核心，坚持“以生为本、素养立意、实践导向”的教学理念。注重引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，理解数学知识、掌握数学技能、积累数学活动经验，培养学生的数学思维和应用意识，让学生在数学学习中感受乐趣、增强自信，为后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基础：经过一年级上册的学习，学生已初步认识20以内的数、10以内的加减法，能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，具备简单的观察、动手操作和口头表达能力，初步养成了课堂听讲、按时完成作业的学习习惯。2.存在不足：部分学生计算速度较慢、准确率不高，对数学概念的理解不够透彻；少数学生动手操作的规范性不足，合作交流意识较弱，注意力集中时间较短；个体差异较为明显，需在教学中分层指导、因材施教。3.发展优势：学生好奇心强、求知欲旺盛，对生活化、游戏化的数学教学活动兴趣浓厚，乐于参与动手实践、小组合作等学习形式，具备一定的自主探究潜能。三、教材分析本学期人教版小学数学一年级下册教材，围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域编排，贴合学生生活实际，注重知识的连贯性和层次性，突出核心素养的渗透与培养，具体内容如下：1.数与代数领域：包含20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的口算加减法、100以内的笔算加减法、数量间的加减关系、认识人民币等内容。这是本学期的教学重点，侧重培养学生的数感、运算能力和应用意识，引导学生掌握基本的计算方法，能运用数与运算知识解决简单的实际问题。2.图形与几何领域：主要是认识平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），引导学生从立体图形过渡到平面图形，感知平面图形的特征，培养学生的空间观念，能辨认、区分常见的平面图形，进行简单的图形拼组。3.综合与实践领域：安排了“欢乐购物街”这一实践活动，结合认识人民币的知识，设计买卖场景，让学生在实践中运用知识、提升能力，体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和合作能力。4.整理与复习：每个单元结束后安排“整理和复习”，期末安排“复习与关联”，注重引导学生梳理知识、构建知识体系，查漏补缺、巩固提升，培养学生的归纳总结能力。四、核心素养目标结合教材内容和一年级学生特点，本学期重点培养学生以下数学核心素养，注重素养的循序渐进、逐步提升：1.数感：能熟练数出100以内的数，理解100以内数的组成、顺序和大小关系，能准确用数表示生活中的简单事物，能进行简单的估计，建立初步的数感。2.运算能力：能熟练口算20以内的退位减法，能正确口算、笔算100以内的加、减法，掌握基本的计算方法，能根据实际情况选择合适的计算策略，提高计算的速度和准确率，养成认真计算、仔细检查的习惯。3.空间观念：能准确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等常见平面图形，感知平面图形的特征，能进行简单的图形拼组，初步体会平面图形与立体图形的联系，发展空间观念。4.应用意识：能运用100以内数的认识、加减法运算、人民币的认识等知识，解决生活中的简单实际问题，能从生活中发现简单的数学问题，主动运用数学知识解决问题，体会数学与生活的密切联系。5.推理意识：在数的组成、数的顺序、图形拼组、加减运算等学习中，能进行简单的推理和归纳，能根据已知信息推出简单的结论，培养初步的推理意识。6.符号意识：能运用简单的符号表示数、数量关系和图形特征，能看懂简单的符号表达式，初步建立符号意识，为后续数学学习奠定基础。7.合作交流能力：在小组合作、动手操作、课堂讨论等活动中，能主动表达自己的想法，认真倾听他人的意见，能与同伴合作完成学习任务，培养合作交流的意识和能力。五、教学重点与难点（一）教学重点1.20以内的退位减法的口算和应用。2.100以内数的认识，理解数的组成、顺序和大小关系。3.100以内的口算、笔算加、减法的计算方法和准确率。4.认识人民币的单位、换算及简单的购物应用。5.辨认常见的平面图形，感知其特征。（二）教学难点1.20以内的退位减法的算理理解（如“破十法”“想加算减法”的运用）。2.100以内数的大小比较，尤其是接近整十数的数的比较。3.100以内笔算加、减法中，进位加法和退位减法的算理和计算规范。4.人民币的换算（如元、角、分之间的换算）及解决购物中的实际问题。5.平面图形与立体图形的联系与区别，图形拼组的灵活性。6.数量间加减关系的理解和运用，能准确分析简单的数量关系并解决问题。六、教学措施1.坚持素养立意，落实核心目标。每节课围绕核心素养目标设计教学活动，将数感、运算能力、空间观念等素养渗透到教学的每一个环节，避免单纯的知识传授，注重学生思维能力的培养。2.贴合学生生活，激发学习兴趣。结合一年级学生的生活经验，设计生活化、游戏化的教学情境（如购物、游戏、动手拼摆等），让学生在熟悉的场景中学习数学，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.注重动手操作，培养探究能力。充分利用学具、教具，引导学生动手摆一摆、数一数、算一算、拼一拼，让学生在动手操作中理解算理、感知图形特征，培养自主探究和动手实践能力。4.强化分层教学，关注个体差异。针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务和练习，对学困生加强个别辅导，帮助其夯实基础、树立自信；对优等生适当拓展，满足其发展需求，确保每位学生都能有所收获。5.重视习惯培养，提升学习品质。培养学生认真听讲、积极思考、按时完成作业、仔细检查、规范书写的良好学习习惯，引导学生养成主动学习、乐于合作、勤于思考的学习品质。6.加强练习设计，巩固教学效果。设计多样化、层次性的练习，注重练习的针对性和实效性，避免机械重复训练；结合教学内容设计实践性作业（如记录家里的物品数量、模拟购物等），让学生在练习中巩固知识、提升能力。7.重视整理复习，构建知识体系。每个单元结束后，引导学生梳理单元知识，通过整理和复习，查漏补缺、巩固提升；期末进行全面复习，帮助学生构建完整的知识体系，培养归纳总结能力。8.加强家校协同，形成教育合力。主动与家长沟通学生的学习情况，指导家长配合学校开展家庭教育，鼓励家长引导孩子在生活中学习数学、运用数学，形成家校协同育人的合力。七、教学进度安排（18周，2026年3月5日-6月27日，6月30日前结束）说明：1.开学时间：根据2026年春季中小学开学安排，确定3月5日正式上课（3月4日报到）；2.周课时：每周3课时（依据一年级数学周课时标准）；3.节假日：清明节（4月4日-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日-21日）、春假（4月1日-3日，结合盐城市春假安排，与清明节假期衔接）；4.考试安排：期中考试（第10周，5月7日-9日），期末考试（第18周，6月25日-27日）；5.总课时：18周×3课时=54课时，含新授课、练习课、整理复习课、考试及评讲课。周次时间范围课时数教学内容备注（节假日、考试、重点说明）第1周3月5日-3月7日3一、认识平面图形（1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆；2.图形拼组）正式开学，引导学生快速适应课堂，重点培养课堂常规第2周3月10日-3月14日3一、认识平面图形（3.整理和复习；4.单元练习及评讲）巩固平面图形的认识，查漏补缺第3周3月17日-3月21日3二、20以内的退位减法（1.十几减9；2.十几减9的练习）重点教学“破十法”“想加算减法”，夯实口算基础第4周3月24日-3月28日3二、20以内的退位减法（3.十几减8、7、6；4.相关练习）强化口算训练，提高计算准确率第5周3月31日-4月4日2二、20以内的退位减法（5.十几减5、4、3、2；6.简单练习）4月1日-3日春假，4月4日清明节放假，课时调整为2节第6周4月7日-4月11日3二、20以内的退位减法（7.整理和复习；8.单元练习及评讲）梳理20以内退位减法知识，强化应用能力第7周4月14日-4月18日3三、100以内数的认识（1.数数、数的组成；2.数的读写）重点培养数感，理解100以内数的组成第8周4月21日-4月25日3三、100以内数的认识（3.数的顺序、比较大小；4.相关练习）引导学生自主探究数的顺序和大小比较方法第9周4月28日-5月2日1三、100以内数的认识（5.简单的加、减法）5月1日-5日劳动节放假，仅4月28日上课，课时调整为1节第10周5月5日-5月9日31.三、100以内数的认识（6.摆一摆，想一想；7.整理和复习）；2.期中考试及评讲第10周期中考试（5月7日-9日），兼顾单元复习和考试评讲第11周5月12日-5月16日3四、100以内的口算加、减法（1.口算加法；2.口算加法练习）重点教学整十数加整十数、整十数加一位数的口算方法第12周5月19日-5月23日3四、100以内的口算加、减法（3.口算减法；4.口算减法练习；5.整理和复习）完成口算加、减法单元教学，巩固口算能力第13周5月26日-5月30日3五、100以内的笔算加、减法（1.笔算加法<不进位>；2.笔算加法<进位>）重点教学笔算格式和进位算理，规范书写第14周6月2日-6月6日3五、100以内的笔算加、减法（3.笔算减法<不退位>；4.笔算减法<退位>）强化退位减法算理理解，提高笔算准确率第15周6月9日-6月13日3五、100以内的笔算加、减法（5.整理和复习；6.单元练习及评讲）梳理笔算加、减法知识，查漏补缺第16周6月16日-6月20日21.六、数量间的加减关系（1.数量关系认识；2.整理和复习）；2.☆欢乐购物街（认识人民币）6月19日-21日端午节放假，课时调整为2节，重点认识人民币单位第17周6月23日-6月24日31.☆欢乐购物街（买卖我做主、小讲堂）；2.七、复习与关联（整理复习<数与代数>）完成欢乐购物街教学，启动期末系统复习第18周6月25日-6月27日31.七、复习与关联（整理复习<图形与几何>、应用提升）；2.期末考试及评讲第18周期末考试（6月25日-27日），完成学期教学任务，6月30日前结束八、评价方式坚持“素养导向、全面评价”的原则，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价的激励性和指导性，全面评价学生的核心素养发展情况。1.过程性评价（60%）：包括课堂表现（听讲、发言、合作、动手操作等）、作业完成情况（质量、速度、规范性等）、小组合作表现、实践活动参与情况等，每周记录、每月汇总，及时给予学生表扬和指导，激发学生的学习积极性。2.终结性评价（40%）：包括单元测试、期中考试、期末考试，重点考查学生的知识掌握情况、运算能力、应用能力等，结合测试结果分析学生的优势和不足，针对性地进行查漏补缺，同时为后续教学提供参考。3.综合性评价：结合学生的日常表现、测试成绩、实践能力等，对学生进行全面、客观的评价，注重发现学生的进步和闪光点，尊重学生的个体差异，促进每位学生的全面发展。九、注意事项1.严格按照教学进度开展教学，合理安排每节课的教学内容，