幼儿园教师评议考核制度

PAGE幼儿园教师评议考核制度一、总则（一）目的为了加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的职业道德水平和教育教学能力，促进幼儿园教育质量的提升，特制定本评议考核制度。本制度旨在客观、公正、全面地评价教师的工作表现，激励教师积极进取，不断提高自身素质，为幼儿园的发展贡献力量。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果的公平、公正。2.全面考核原则：从教师的职业道德、教育教学工作、专业发展、班级管理等方面进行全面考核，综合评价教师的工作表现。3.激励发展原则：考核结果与教师的奖惩、晋升、聘任等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性与定量相结合的方法，对教师的工作进行全面、准确的评价。二、考核内容与标准（一）职业道德（[X]分）1.爱岗敬业（[X]分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（[X]分）对工作认真负责，按时完成各项工作任务，无敷衍塞责现象。（[X]分）2.关爱幼儿（[X]分）关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿的人格和个性差异，建立良好的师幼关系。（[X]分）关注幼儿身心健康，及时发现并解决幼儿在生活和学习中遇到的问题。（[X]分）3.为人师表（[X]分）言行举止文明得体，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。（[X]分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，维护教师的良好形象。（[X]分）4.团结协作（[X]分）与同事团结协作，互相支持，共同完成幼儿园的各项工作任务。（[X]分）积极参与教研活动和团队建设，为幼儿园的发展出谋划策。（[X]分）（二）教育教学工作（[X]分）1.教学计划与备课（[X]分）根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的教学计划。（[X]分）认真备课，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当，教学过程设计合理。（[X]分）2.课堂教学（[X]分）教学态度亲切自然，语言生动形象，富有感染力，能激发幼儿的学习兴趣。（[X]分）教学方法灵活多样，注重因材施教，能根据幼儿的学习情况及时调整教学策略。（[X]分）课堂组织有序，幼儿参与度高，教学效果良好。（[X]分）3.教育活动组织（[X]分）能根据教育教学计划，组织形式多样的教育活动，如游戏活动、主题活动、实践活动等。（[X]分）活动准备充分，活动过程组织严密，活动目标达成度高。（[X]分）注重活动的趣味性、教育性和实效性，能培养幼儿的综合素质。（[X]分）4.教学评价（[X]分）能运用多种评价方式对幼儿的学习情况进行及时、全面、客观的评价。（[X]分）评价结果能为教学改进提供依据，能针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。（[X]分）（三）专业发展（[X]分）1.专业学习（[X]分）积极参加各种形式的专业培训和学习活动，不断更新教育观念，提高专业素养。（[X]分）自主学习意识强，能主动阅读教育教学相关书籍、期刊，不断拓宽知识面。（[X]分）2.教育科研（[X]分）积极参与幼儿园的教育科研活动，承担科研课题或参与教育教学改革实践。（[X]分）能撰写教育教学论文、案例或反思，总结教育教学经验，提升教育教学水平。（[X]分）3.技能提升（[X]分）具备扎实的教育教学基本功，如普通话、书写、绘画、音乐、舞蹈等技能。（[X]分）能熟练运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效率和质量。（[X]分）（四）班级管理（[X]分）1.班级环境创设（[X]分）创设安全、整洁、温馨、富有教育意义的班级环境，为幼儿提供良好的学习和生活条件。（[X]分）班级环境布置能体现幼儿的主体地位，具有教育性、趣味性和互动性。（[X]分）2.班级常规管理（[X]分）建立健全班级常规管理制度，培养幼儿良好的行为习惯和生活习惯。（[X]分）班级常规管理工作有序开展，幼儿遵守纪律，秩序良好。（[X]分）3.家园合作（[X]分）主动与家长沟通交流，及时反馈幼儿在园的学习和生活情况，了解幼儿在家的表现。（[X]分）定期召开家长会，组织家长开放日、亲子活动等家园合作活动，增进家园之间的联系与合作。（[X]分）能充分利用家长资源，共同促进幼儿的发展。（[X]分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由教师所在班级的班主任、配班教师、保育教师等相关人员根据日常工作表现进行评价，评价结果作为年度考核的重要依据。平时考核采用观察、记录、评价等方式，及时发现教师在工作中存在的问题，并给予反馈和指导。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，由幼儿园考核小组组织实施。考核小组由幼儿园领导、骨干教师、家长代表等组成。定期考核采用教师自评、同事互评、家长评价、领导评价相结合的方式进行。教师自评主要是对自己一学期的工作进行总结和反思；同事互评是由教师之间相互评价工作表现；家长评价是通过发放家长问卷等方式，征求家长对教师工作的意见和建议；领导评价是由幼儿园领导对教师的工作进行综合评价。3.专项考核：根据幼儿园的工作需要，对教师在某项工作或活动中的表现进行专项考核。专项考核由相关部门或负责人组织实施，考核结果作为教师在该项工作或活动中的评价依据。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的[具体日期]至次年的[具体日期]。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核小组：考核小组由幼儿园领导、骨干教师、家长代表等组成，负责考核工作的组织实施。2.制定考核方案：根据本制度的要求，制定详细的考核方案，明确考核内容、标准、方式、程序等。3.组织考核培训：对考核小组成员进行培训，使其熟悉考核方案和考核标准，掌握考核方法和技巧。4.准备考核材料：教师根据考核内容，准备个人工作总结、教学计划与教案、教育活动记录、教学评价资料、专业发展成果等相关材料。（二）实施阶段1.教师自评：教师按照考核方案的要求，对自己一学年的工作进行总结和反思，填写自评表。2.同事互评：教师之间相互评价工作表现，填写互评表。互评时要客观公正，实事求是，避免主观随意性。3.家长评价：通过发放家长问卷等方式，征求家长对教师工作的意见和建议，填写家长评价表。家长评价要具有代表性和广泛性，确保评价结果的真实性和可靠性。4.领导评价：幼儿园领导根据教师的工作表现，对教师进行综合评价，填写领导评价表。领导评价要全面、客观、准确，充分体现教师的工作业绩和综合素质。5.材料审核：考核小组对教师提交的考核材料进行审核，核实材料的真实性和完整性。6.综合评价：考核小组根据教师自评、同事互评、家长评价、领导评价的结果，结合平时考核情况，对教师进行综合评价，确定考核等次。（三）反馈阶段1.考核小组向教师反馈考核结果：考核结果以书面形式通知教师本人，同时向教师反馈考核意见和建议，帮助教师了解自己的工作表现和存在的问题，明确今后的努力方向。2.教师提出申诉：教师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[具体期限]内，向考核小组提出申诉。考核小组应在接到申诉后的[具体期限]内进行复查，并将复查结果通知教师本人。（四）归档阶段考核结束后，考核小组将考核材料进行整理归档，作为教师个人档案的重要组成部分，为教师的职称评定、岗位聘任、评优评先等提供依据。五、考核结果的运用（一）奖励1.考核结果为优秀的教师，幼儿园给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.在职称评定、岗位聘任、评优评先等方面，考核结果优秀的教师优先考虑。3.对考核结果优秀的教师，幼儿园将提供更多的培训机会和发展空间，支持其参加高层次的学术交流和专业培训，鼓励其在教育教学领域发挥更大的作用。（二）惩罚1.考核结果为不合格的教师，幼儿园将对其进行诫勉谈话，责令其限期整改。2.连续两