2024华东师大版七年级体育与健康全一册 第七课 奥林匹克运动与经济发展 教案

华东师大版（2024）七年级全一册体育与健康第七课奥林

匹克运动与经济发展教案

一'核心素养教学目标

（一）运动能力

1.学生能够准确阐述奥林匹克运动的发展历程与重要赛事经济

要素，分析不同时期奥林匹克运动在经济推动下的变革，培养对体

育经济现象的观察与分析能力。

2.通过小组合作探究案例，学会运用数据对比、图表分析等方

法，研究奥林匹克运动对主办城市、国家经济发展的影响，提升体

育经济分析实践能力。

（二）健康行为

1.引导学生认识到奥林匹克运动蕴含的积极健康理念，促使学

生树立通过体育活动促进自身健康发展的意识，主动参与校园体育

活动。

2.培养学生在面对体育经济相关问题时，进行理性思考和科学

判断的习惯，避免盲目消费与不恰当的体育参与行为。

（三）体育品德

1.让学生感受奥林匹克运动所倡导的公平竞争、团结协作等精

神，在学习和讨论中培养尊重他人观点、团队合作的品质。

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2.通过分析奥林匹克运动与经济发展中的案例，引导学生树立

正确的价值观，认识到体育与经济发展应遵循可持续、公平公正的

原则。

（四）文化意识

1.使学生深入理解奥林匹克运动的文化内涵，以及其与经济发

展相互交融所形成的独特体育文化现象，拓宽国际体育文化视野。

2.鼓励学生传承和弘扬奥林匹克文化精神，增强对体育文化的

认同感和自豪感，培养跨文化交流意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.系统掌握奥林匹克运动的起源、发展历程及其与经济发展的

内在联系，包括不同历史时期经济因素对奥林匹克运动的影响。

2.深入分析奥林匹克运动会对主办城市及国家在基础设施建设、

旅游、商业等方面的经济带动作用，理解其在推动区域经济发展中

的重要意义。

3.准确把握奥林匹克运动商业化、市场化发展趋势，以及由此

带来的经济效应和社会影响。

（二）教学难点

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1.全面剖析奥林匹克运动与经济发展之间复杂的相互作用机制,

包括经济对奥林匹克运动发展的促进作用以及奥林匹克运动发展过

程中面临的经济问题与挑战。

2.运用所学知识，结合实际案例，对未来奥林匹克运动与经济

发展的关系进行科学预测和合理建议，培养学生的创新思维和实践

能力。

3.引导学生正确看待奥林匹克运动商业化带来的利弊，培养学

生辩证分析问题的能力和正确的价值观。

三、教学准备

1.教材资料：深入研读华东师大版(2024)初中体育与健康七年

级全一册《奥林匹克运动与经济发展》教材内容，整理教学知识点，

制作详细的教学提纲。

2.多媒体资源：收集与奥林匹克运动和经济发展相关的图片、

视频、数据图表等资料，如历届奥运会举办前后主办城市的经济数

据对比、体育场馆建设前后的影像资料、奥运会商业赞助案例视频

等，制作成精美的PPT课件。

3.案例资料：整理典型案例，包括洛杉矶奥运会“以商养会”的

成功模式、北京奥运会对中国经济和城市发展的影响、里约奥运会

面临的经济困境等，为课堂案例分析提供丰富素材。

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4.学生分组：根据班级学生人数和学习能力，将学生分成若干

小组，每组4-6人，确保各小组实力均衡，便于课堂小组讨论和

合作探究。

5.教具准备：准备好课堂教学所需的黑板、粉笔、激光笔等教

具，确保教学设备正常运行。

四'教学过程

（一）情境导入

教师展示一段精彩的奥运会开幕式视频片段，视频中呈现出盛

大的场馆、热闹的人群和繁华的城市景象。播放结束后，教师提问:

“同学们，刚才我仅看到的奥运会开幕式是不是非常壮观？大家想一

想，举办这样一场盛大的奥运会，需要投入哪些方面的资源？这些

资源的投入又会给举办城市和国家带来什么呢？“引导学生积极思

考并回答问题，从而引出本节课的主题——奥林匹克运动与经济

发展。

设计意图：通过生动直观的视频展示，创设具体的教学情境，

激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对奥林匹克运动与经济关

系的初步思考，自然地导入新课内容，为后续教学奠定基础。

（二）知识讲解：奥林匹克运动的起源与发展

教师结合教材内容，运用PPT展示古希腊奥林匹克运动会的

相关图片和文字资料，向学生详细讲解奥林匹克运动的起源。介绍

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古希腊奥运会的举办背景、比赛项目、参赛人员等内容，同时阐述

当时经济发展对奥运会举办的支持作用，如城邦的经济繁荣为奥运

会提供了物质基础，商'业活动的开展促进了运动员和观众的交流。

在讲解现代奥林匹克运动的发展时、教师按照时间顺序，依次

介绍顾拜旦复兴现代奥运会的历程，以及奥运会在不同历史时期的

发展变化。重点讲解奥运会规模的不断扩大、比赛项目的逐渐丰富、

参与国家和地区的增多等内容，并分析背后的经济因素。例如，工

业革命带来的经济发展为奥运会的现代化发展提供了技术和资金支

持，全球化趋势下的经济交流促进了奥运会在世界范围内的传播。

在讲解过程中，教师适时提问：“同学们，从古希腊奥运会到现

代奥运会，大家发现有哪些明显的变化？这些变化和当时的经济发

展有什么关系呢？“鼓励学生积极发言，分享自己的观察和思考。

对于学生的回答，教师给予及时的肯定和补充，引导学生深入理解

奥林匹克运动的发展与经济的紧密联系。

设计意图：系统地讲解奥林匹克运动的起源与发展，帮助学生

建立起对奥林匹克运动的整体认知框架。通过结合图片、资料和提

问，引导学生主动思考经济因素在奥林匹克运动发展中的作用，培

养学生的历史思维和分析能力，为后续深入探讨奥林匹克运动与经

济发展的关系做好知识铺垫。

（三）案例分析：洛杉矶奥运会“以商养会”模式

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教师向学生介绍洛杉矶奥运会举办的背景，当时洛杉矶面临着

财政紧张等问题，传统的奥运会举办模式需要大量的政府资金投入,

而洛杉矶市政府无法承担。在这种情况下，洛杉矶奥运会组委会大

胆创新，采用了“以商养会”的模式。

教师通过PPT展示洛杉矶奥运会商业赞助、门票销售、电视

转播权售卖等方面的数据图表，详细分析该模式的具体运作方式。

例如，严格限制商业赞助商的数量，只选择实力雄厚、知名度高的

企业作为赞助商，提高赞助门槛，使得赞助商为获得独家赞助权愿

意支付高额费用；通过精心策划和宣传，提高门票的吸引力和销售

价格；积极与电视媒体合作，高价出售电视转播权，获得了巨额收

入。

组织学生以小组为单位，讨论洛杉矶奥运会“以商养会”模式

的成功经验和对后续奥运会举办的启示。在小组讨论过程中，教师

巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发。小组讨论结

束后，每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对

各小组的发言进行总结和点评，强调洛杉矶奥运会“以商养会”模

式在奥运会商业化运作方面的开创性意义，以及对推动奥林匹克运

动与经济发展相互融合的重要作用。

设计意图：通过具体的案例分析，让学生深入了解奥林匹克运

动商业化运作的实际模式和效果。小组讨论的方式培养学生的团队

合作能力、分析问题和解决问题的能力，同时引导学生从实际案例

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中总结经验，加深对奥林匹克运动与经济发展关系的理解，提高学

生运用所学知识分析实际问题的能力。

（四）知识拓展：北京奥运会对中国经济和城市发展的影

响

教师展示北京奥运会的精彩图片和视频资料，唤起学生对北京

奥运会的美好回忆，然后，结合教材内容和相关数据，从多个方面

详细分析北京奥运会对中国经济和城市发展的影响。

在经济方面，教师通过图表展示北京奥运会在基础设施建设、

旅游、商业、体育产业等领域的投资和收益数据。例如，为举办奥

运会，北京进行了大规模的基础设施建设，包括新建和改造体育场

馆、改善交通设施、提升城市环境等，这些投资不仅满足了奥运会

的需求，也为城市的长期发展奠定了基础；奥运会期间，大量的国

内外游客涌入北京，带动了旅游、餐饮、住宿等行业的繁荣，促进

了消费增长；同时，奥运会的举办也推动了中国体育产业的快速发

展，体育用品制造、体育赛事运营等领域迎来了新的发展机遇。

在城市发展方面，教师引导学生观察北京奥运会前后城市面貌

的变化，如鸟巢、水立方等标志性建筑的建成，提升了城市的形象

和知名度；奥运会对城市环境治理的要求，促使北京加大了环境保

护力度，改善了空气质量和生态环境；奥运会带来的文化交流和国

际合作，促进了城市的国际化发展，提升了城市的文化软实力。

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教师提问：“同学们，北京奥运会对我们国家和城市产生了如此

多的积极影响，大家在日常生活中有没有感受到这些变化呢？”鼓

励学生结合自身的生活体验进行分享和交流，进一步加深学生对奥

林匹克运动与经济发展关系的理解。

设计意图：以北京奥运会这一具有重大影响力的案例为切入点,

拓展学生的知识视野，让学生更加直观地感受到奥林匹克运动对一

个国家和城市经济发展的巨大推动作用。通过引导学生结合生活实

际进行思考和交流，增强学生对所学知识的认同感和应用能力，同

时激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

（五）问题探讨：奥林匹克运动商业化的利弊

教师引导学生回顾前面所学的洛杉矶奥运会“以商养会”模式

和北京奥运会商业化运作的案例，提出问题：“奥林匹克运动的商业

化发展给奥运会和社会带来了很多积极影响，但同M也引发了一些

争议。大家想一想，奥林匹克运动商业化可能会带来哪些弊端呢？”

组织学生进行自由讨论，鼓励学生从不同角度思考问题。有的

学生可能会提到商业利益可能会影响奥运会的公平性和纯洁性，如

一些企业为了获得商业利益「可能会干扰比赛的正常进行：有的学

生可能会指出过度商业化可能会导致奥运会成本过高，给主办城市

和国家带来经济负担；还有的学生可能会考虑到商业化对奥林匹克

文化的冲击，如商业广告过多可能会削弱奥运会的文化内涵。

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在学生讨论结束后，教师邀请几位学生分享自己的观点，并对

学生的发言进行总结和归纳。教师引导学生运用辩证的思维方式，

全面看待奥林匹克运动商业化的利弊，强调在充分发挥其积极作用

的同时，也要采取有效措施应对可能出现的问题，实现奥林匹克运

动与经济发展的良性互动。

设计意图：通过问题探讨，引导学生对奥林匹克运动商业化这

一重要现象进行深入思考，培养学生辩证分析问题的能力和批判性

思维。让学生在讨论和交流中，进一步深化对奥林匹克运动与经济

发展关系的理解，树立正确的价值观和看待问题的方法，提高学生

的综合素养。

（六）课堂练习

教师在PPT上展示几道与本节课内容相关的练习题，题目类

型包括选择题、简答题和案例分析题。例如：

1.选择题：现代奥林匹克运动复兴的关键人物是（）

A.顾拜旦B.萨马兰奇C.罗格D.巴赫

2.简答题：简述洛杉矶奥运会“以商养会”模式的主要内容。

3.案例分析题：某城市计划申办奥运会，请结合所学知识，分

析举办奥运会对该城市经济发展可能带来的机遇和挑战。

让学生独立完成练习题，教师巡视课堂，及时发现学生在做题

过程中出现的问题，并给予个别指导。学生完成后，教师逐题讲解

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答案，对学生的答题情况进行点评，强调重点知谡点和解题思路，

帮助学生巩固所学知识，提高学生运用知设解决实际问题的能力。

设计意图：通过课堂练习，及时检验学生对本节课知识的掌握

情况，发现学生的学习薄弱环节，有针对性地进行辅导和强化。同

时，通过不同类型的练习题，培养学生的应试能力和综合运用知识

的能力，加深学生对奥林匹克运动与经济发展相关知识的理解和记

忆。

五、课堂总结

教师引导学生时本节课的内容进行回顾和总结，提问：“同学们,

通过这节课的学习，大家都有哪些收获呢？谁能来分享一下自己的

学习体会？”邀请几位学生发言，分享自己对奥林匹克运动与经济

发展关系的认识和理解。

教师对学生的发言进行补充和完善，系统梳理本节课的重点内

容，包括奥林匹克运动的