《新媒体运营（AIGC版）》电子教案 第七章 人工智能在新媒体中的应用

新媒体运营AIGC版授课教师专业（学科）新媒体教学课题人工智能在新媒体中的应用学时安排教学年级所选教材一、学习目标描述1、知识目标1）掌握人工智能的核心定义、人工智能大模型的特征及核心应用场景，了解大模型应用带来的挑战及应对方向2）理解常见AI工具的分类（生成型AI工具、AI绘画工具），掌握各类工具的核心功能、代表产品及新媒体领域的应用场景3）掌握AI工具辅助文本创作的核心方法，包括脚本创作、关键词与提示词优化、文案审查编辑的具体流程4）了解AI工具在视频和直播中的核心应用场景，掌握AI辅助视频创作、数字人直播的核心逻辑及优势2、能力目标1）能够区分不同类型AI工具的功能差异，结合新媒体创作需求，选择合适的AI工具完成基础创作任务2）能运用AI工具辅助完成新媒体文案、脚本创作，掌握优质关键词和提示词的设计技巧，提升创作效率3）具备运用AI工具辅助视频剪辑、字幕生成的基础能力，能结合数字人直播的优势，设计简易数字人直播方案4）能结合教材课后思考与练习，分析AI工具在新媒体应用中的常见问题，提出合理的应用优化思路3、德育目标1）培养学生正确使用AI工具的意识，树立“AI辅助、创意主导”的创作理念，杜绝过度依赖AI、抄袭AI生成内容的行为；2）培养学生的信息安全和隐私保护意识，了解AI大模型应用带来的伦理挑战，树立合规使用AI工具的职业素养；3）引导学生关注AI技术在新媒体领域的发展趋势，培养创新思维和终身学习意识，适应新媒体行业智能化发展需求。二、学习重点及难点学习重点：人工智能的定义及大模型的核心特征；常见AI工具的分类、代表产品及核心功能；AI工具辅助文本创作的具体方法（灵感获取、内容扩充、文案审查）；AI工具在视频和直播中的应用场景；数字人直播的核心特征及优势。学习难点：理解人工智能大模型的工作原理及应用边界，区分不同大模型的优势差异；掌握优质关键词和提示词的设计技巧，能结合创作需求优化AI生成内容；理解AI辅助视频创作的技术逻辑，能灵活运用AI工具提升视频制作效率；掌握数字人直播的应用场景适配技巧，能结合行业需求设计合理的数字人直播方案；平衡AI工具应用与原创创意，规避AI使用中的伦理和合规风险。教学问题预测学生可能对人工智能大模型的工作原理理解不透彻，无法区分不同大模型（ChatGPT、豆包、文心一言）的功能差异，难以结合创作需求选择合适的工具。学生可能难以掌握优质关键词和提示词的设计技巧，输入的提示词过于笼统，导致AI生成内容不符合创作需求，无法有效优化AI输出结果。学生可能混淆生成型AI工具与AI绘画工具的应用场景，在新媒体创作中无法灵活搭配使用各类AI工具，难以发挥工具的协同优势。学生可能对AI在视频和直播中的应用技术逻辑理解不深入，无法将AI辅助功能（自动剪辑、实时字幕）与实际视频制作、直播策划结合起来。学生可能过度依赖AI工具，缺乏原创创意，在使用AI生成内容时，不进行人工审核和优化，导致内容缺乏个性和针对性。学生可能对AI应用中的隐私保护、信息安全等伦理问题关注不足，对违规使用AI工具的后果不了解，在创作中容易出现合规风险。教学问题解决方案结合教材中AI大模型的定义和代表产品案例，用通俗语言拆解大模型的工作原理，通过表格对比ChatGPT、豆包、文心一言等大模型的功能差异和应用场景，结合实操演示，帮助学生掌握工具选择技巧。结合教材7.2.2节内容，拆解优质关键词和提示词的设计要点，提供不同创作场景（写诗、写脚本、写文案）的提示词案例，设计“提示词优化”实操任务，让学生通过对比修改，掌握提示词设计技巧。梳理生成型AI工具与AI绘画工具的功能边界和应用场景，结合新媒体创作案例（文案+图片搭配、脚本+插画设计），演示各类工具的协同使用方法，让学生明确不同工具的适配场景。结合剪映等常用工具的实操演示，拆解AI辅助视频创作的核心功能（自动剪辑、实时字幕），通过视频制作案例，讲解AI功能在实际创作中的应用步骤，配合简易实操练习，让学生掌握基础应用技巧。通过优质与劣质AI生成内容的对比分析，强调人工审核、优化和原创创意的重要性，设计“AI生成+人工优化”的实操任务，引导学生树立“AI辅助、创意主导”的创作理念，提升内容优化能力。结合教材中AI大模型应用带来的挑战，补充AI违规使用案例（隐私泄露、抄袭AI内容），明确违规使用的后果，引导学生树立合规使用意识和隐私保护意识，在创作中规避伦理和合规风险。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学生熟悉新媒体各类内容形式（文案、视频、直播），有一定的新媒体创作基础，部分学生曾使用过ChatGPT、剪映等工具，但对AI工具的系统应用、技术逻辑及伦理规范了解较少，缺乏系统的AI应用思维。学习习惯：偏好实操演示和案例分析，对AI工具实操、爆款内容AI创作案例、数字人直播案例等内容兴趣浓厚，厌恶枯燥的技术理论讲解，适合通过分组讨论、实操练习、案例拆解等方式学习。交往特点：乐于分享自己使用AI工具的经历和创作成果，小组讨论积极性高，能够主动交流AI工具使用中的问题和技巧，适合通过合作完成AI辅助创作、数字人直播方案策划等实操任务。六、教学资源教材和参考书籍：在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，如超星学习通、雨课堂等，搭建课程教学空间。在平台上发布教学大纲、教学课件、AI工具实操视频、教材原文节选、作业、测试题等教学资源，开展线上教学活动，如在线讨论、答疑、作业提交与批改等，方便学生自主学习和教师教学管理。AIGC工具：推荐学生使用教材中提及的各类AI工具，包括生成型AI工具（ChatGPT、豆包、文心一言、通义千问、讯飞星火）、AI绘画工具（Midjourney、StableDiffusion、文心一格）、视频AI工具（剪映）等。引导学生熟练掌握这些工具的使用方法，利用工具辅助完成新媒体文案、脚本、图片、视频等创作任务。其他资源：AI大模型工作原理示意图、各类AI工具实操截图、优质AI创作案例（文案、图片、视频）、数字人直播案例视频、AI工具功能对比表格、教材中各类示意图（AI应用场景图、数字人直播优势图等）、课堂讨论话题素材、AI违规使用案例素材。七、预习成果展示学生提前阅读教材7.1节内容，选择1个教材中提及的AI工具（生成型或AI绘画工具），尝试使用该工具完成一项简单的新媒体创作任务（写一段文案、生成一张图片），简要撰写300字左右的工具使用心得（功能体验、优缺点、使用难点），课堂上随机分享。结合教材7.1.1节和7.1.2节内容，预习常见AI工具的分类及代表产品，填写简易表格（工具类型、代表产品、核心功能），课堂上小组互相核对、补充，完善表格内容。尝试用AI工具写一段关于“秋天”的文案或一首小诗，结合教材7.2.2节内容，分析自己输入的关键词和提示词的优缺点，思考如何优化才能让AI生成内容更优质，课堂上进行交流探讨。预习教材7.3节内容，简要梳理AI工具在视频或直播中的1个应用场景，写下1个自己认为适合用AI辅助完成的新媒体创作任务及理由，课堂上参与分享。八、教学项目（任务）设计课堂讲解：教师详细讲解教材第七章全部内容，包括人工智能的定义、大模型特征、AI工具分类及功能、AI辅助文本创作方法、AI在视频和直播中的应用、数字人直播优势，紧扣教材原文，突出重点难点。案例分析：结合教材案例及补充案例，分析AI工具在新媒体创作中的成功与失败案例、数字人直播应用案例、AI大模型应用案例，引导学生讨论AI工具的应用技巧与边界，深化对教材知识点的理解。小组讨论：分组讨论教材中的课后思考话题（关键词设计、数字人直播发展趋势）及拓展话题，如“如何优化AI提示词提升创作效率”“AI工具对新媒体行业的影响”“如何规避AI使用中的合规风险”等，形成小组观点并分享汇报。课堂互动：提问学生对AI大模型、AI工具分类、AI辅助创作、数字人直播的理解，鼓励学生分享自己预习的工具使用心得和AI创作作品，教师结合教材内容进行点评、指导；现场演示各类AI工具的核心功能及实操流程。实践操作：指导学生使用AI工具优化提示词、创作新媒体文案；小组合作完成一项AI辅助创作任务（文案+图片搭配、简易视频剪辑）；结合教材7.3.2节内容，模拟设计一份数字人直播策划方案框架。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们好！当我们用AI工具快速生成新媒体文案、用剪映自动剪辑视频、在直播间看到虚拟数字人主播带货时，人工智能已经深度融入新媒体创作的每一个环节，成为提升创作效率的核心助力。那么，人工智能到底是什么？不同类型的AI工具如何适配新媒体创作需求？AI在视频和直播中还有哪些实用应用？今天我们就结合教材第七章内容，一起学习《人工智能在新媒体中的应用》，解锁AI辅助新媒体创作的核心技巧，适应行业智能化发展趋势。1.结合学生日常接触的AI工具和新媒体场景，拉近知识点与学生的距离；2.梳理本章核心学习内容，贴合教材第七章主旨，让学生建立整体认知；3.点明学习AI在新媒体中应用的实用价值，激发学生的学习积极性。教学资源：AI创作案例截图、数字人直播片段、教材封面图。5本课介绍同学们，我们今天的学习将围绕教材第七章“人工智能在新媒体中的应用”展开，核心是掌握AI工具的应用技巧和AI在新媒体领域的应用场景，吃透教材全部知识点。首先，我们会学习7.1节，了解人工智能的定义、大模型特征及常见AI工具的分类；其次，我们会重点学习7.2节，掌握AI工具辅助文本创作的具体方法；最后，我们会深入学习7.3节，了解AI在视频和直播中的应用场景及数字人直播的核心优势。整个学习过程，我们会结合教材案例和实操练习，让大家真正掌握可落地的AI应用技巧，提升新媒体创作效率。1.让学生整体了解本章核心知识点和逻辑框架，明确学习重点，贴合教材章节结构；2.突出实操性，让学生清楚本节课的学习目标和可收获的技能；3.衔接预习内容，为后续的知识点讲解、案例分析和实操练习铺垫。教学资源：本章知识点框架图、AI工具分类表格、教材章节结构图10输入知识目标1能力目标1德育目标2阅读教材7.1节内容，全面了解人工智能的定义、人工智能大模型的核心特征（超大规模参数、超强计算资源）、大模型应用带来的挑战及应对方向，掌握常见AI工具的分类（生成型AI工具、AI绘画工具）、代表产品及核心功能。通过学习，学生能够区分不同类型AI工具的差异，结合创作需求选择合适的工具，树立合规使用AI工具的意识。【教法学法】老老师的教学方法：讲授法：系统讲解教材7.1节全部内容，拆解人工智能定义、大模型特征、AI工具分类及核心知识点，贴合教材原文。案例教学法：结合AI大模型应用案例、各类AI工具创作案例、AI违规使用案例，帮助学生理解抽象知识点，强化合规意识。讨论法：组织学生分组讨论教材相关话题“不同AI工具的功能差异及应用场景”，引导学生深入思考AI工具的适配逻辑。互动教学法：通过提问和现场实操演示，了解学生对AI工具的使用体验，结合学生预习成果讲解知识点。30输出人工智能的核心定义及人工智能大模型的核心特征、应用场景及挑战；生成型AI工具的核心功能、代表产品（ChatGPT、豆包、文心一言等）及应用场景；AI绘画工具的核心功能、代表产品（Midjourney、StableDiffusion等）及应用场景；不同类型AI工具的功能差异及工具选择的核心逻辑；AI大模型应用带来的隐私、信息安全挑战及基本应对方向。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录教材7.1节中AI大模型、AI工具分类、代表产品的关键知识点。积极参与课堂讨论，结合自身使用AI工具的体验，分析案例中的工具应用逻辑，回应相关讨论话题。对照预习成果，补充、完善AI工具分类表格，深化对不同工具功能差异的理解。现场操作各类AI工具的核心功能，直观感受工具的应用特点，梳理工具选择的核心逻辑。反馈通过课堂提问、现场实操和小组讨论，了解学生对教材7.1节内容（AI定义、大模型、工具分类）的理解程度。观察学生在案例分析中的表现，评估他们对不同AI工具功能差异的掌握情况，尤其是工具选择逻辑的理解。收集学生在AI工具实操过程中遇到的问题（如工具操作不熟练、功能混淆），及时进行指导、解答；了解学生对AI伦理问题的关注程度。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解教材7.1节内容，拆解核心知识点。案例分析：分析AI大模型应用案例、各类AI工具创作案例、AI违规使用案例，引导学生讨论工具应用技巧和合规要点。小组讨论：分组讨论“不同AI工具的功能差异及应用场景”，结合自身体验分享工具选择思路。课堂互动：提问学生预习的AI工具使用心得，分析其创作作品中工具选择的合理性，关联教材知识点。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和现场实操，理解教材7.1节核心内容及AI工具的分类和功能。思考如何更好地结合学生熟悉的AI工具和创作案例，使学生更直观地理解AI大模型的特征和工具差异，贴合教材知识点。探索如何更好地引导学生关注AI伦理和合规问题，树立正确的AI使用意识，将德育目标融入知识点讲解中。输入知识目标2能力目标2德育目标1阅读教材7.2节和7.3节内容，了解AI工具辅助文本创作的具体方法（灵感获取、内容扩充、文案审查、提示词优化），掌握AI工具在视频中的应用场景（自动剪辑、实时字幕等）和数字人直播的核心特征、优势及应用场景。通过学习，学生能够运用AI工具辅助完成新媒体创作，掌握提示词优化技巧，树立“AI辅助、创意主导”的创作理念。【教法学法】老师的教学方法：讲授法：系统讲解教材7.2节和7.3节全部内容，拆解AI辅助文本创作方法、AI在视频和直播中的应用等核心知识点。案例教学法：通过AI辅助文本创作案例、视频AI应用案例、数字人直播案例，帮助学生理解实操逻辑；结合过度依赖AI的反面案例，强调原创创意的重要性，贴合德育目标。讨论法：组织学生分组讨论“如何优化AI提示词提升创作效率”，引导学生思考实操难点，关联教材知识点。互动教学法：通过提问和互动，了解学生预习的AI创作作品，点评学生的提示词设计思路；现场演示AI辅助文本创作、视频AI功能的实操流程。实践教学法：指导学生使用AI工具优化提示词、创作新媒体文案；小组合作完成AI辅助创作任务，贴合教材7.2节和7.3节内容。教学资源：优质、违规账号案例截图、视频号数据分析工具截图、二次转播案例文案、各平台直播对比案例、AIGC工具操作教程、实操任务单30输出AI工具辅助文本创作的具体方法（灵感获取、内容扩充、语法检查、改写润色）；优质关键词和提示词的设计要点及优化技巧；AI工具在视频中的核心应用场景（自动剪辑、实时字幕、个性化推荐等）；数字人直播的核心特征、优势及主要应用领域；AI辅助创作的核心逻辑，“AI生成+人工优化”的实操流程。【教法学法】学生的学习方法：认真听讲，做好笔记，记录教材7.2节和7.3节中AI辅助创作方法、AI在视频和直播中应用的关键实操要点。积极参与课堂讨论，分享自己的提示词优化思路和AI创作作品，听取小组点评并优化。课后完善自己的AI创作作品，尝试运用所学方法优化提示词，提升作品质量，贴合教材实操要求。梳理AI在视频和直播中的应用场景，形成对比笔记；梳理数字人直播的核心优势，对照教材知识点巩固记忆。实践操作AI工具，辅助完成文本创作和简易视频剪辑任务，提升工具应用能力。反馈通过课堂提问、小组讨论和实践操作，了解学生对教材7.2节和7.3节内容（AI辅助创作、视频直播应用）的理解程度。观察学生在案例分析和实践操作中的表现，评估他们的提示词设计能力和AI工具应用能力，是否贴合教材要点。收集学生在实操过程中遇到的问题（如提示词优化无思路、AI生成内容质量不高、数字人直播方案无方向），及时进行指导、解答。检查学生的实操任务完成情况，评估他们对“AI辅助、创意主导”理念的理解和落实情况。【项目任务】课堂讲解：教师详细讲解教材7.2节和7.3节内容，拆解AI辅助创作、视频直播应用核心知识点。案例分析：分析AI辅助文本创作案例、视频AI应用案例、数字人直播案例，总结核心经验，贴合教材内容。小组讨论：分组讨论“如何优化AI提示词提升创作效率”“AI工具对新媒体行业的影响”，形成小组观点并分享。课堂互动：提问学生的提示词优化思路，让学生分享自己优化后的AI创作作品，教师进行点评、指导。实践操作：指导学生使用AI工具优化提示词、创作新媒体文案；小组合作完成一项AI辅助创作任务和数字人直播方案框架。反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与课堂讨论和实践操作，掌握教材7.2节和7.3节核心知识点及AI辅助创作、视频直播应用的实操技巧。思考如何更好地结合学生的实操难点，提供针对性的指导，帮助学生解决提示词优化、AI生成内容优化、数字人直播方案设计等问题。探索如何更好地引导学生树立“AI辅助、创意主导”的创作理念，平衡AI工具应用与原创创意，贴合新媒体行业发展需求和教材要求。思考如何通过后续教学，让学生进一步巩固AI工具应用技巧，关注AI技术发展趋势，提升自身的创新能力和终身学习意识。课后作业1.结合教材第七章知识点，选择1种生成型AI工具和1种AI绘画工具，合作完成一份新媒体内容创作（含文案、配图），撰写500字左右的创作说明（工具选择理由、提示词设计思路、人工优化过程），贴合7.1节和7.2节内容。2.结合教材7.2.2节内容，针对“写一首关于