中心校年度工作考核制度

PAGE中心校年度工作考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正、准确地评价中心校各部门及教职工的年度工作表现，加强学校管理，提高教育教学质量，激励广大教职工积极进取、开拓创新，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正。2.全面考核原则：对教职工的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励导向原则：通过考核，充分调动教职工的工作积极性和主动性，促进学校各项工作的顺利开展。4.定性与定量相结合原则：考核指标应尽可能量化，同时结合定性分析，使考核结果更加科学、准确。（三）考核范围中心校全体教职工，包括学校领导班子成员、各部门工作人员、任课教师等。（四）考核时间年度考核工作一般在每年年末进行，具体时间根据学校工作安排确定。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，积极参加政治学习，政治立场坚定，得810分。政治学习参与度一般，政治立场基本正确，得47分。政治学习不积极，政治立场存在偏差，得03分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，无违规违纪行为，得810分。遵守职业道德基本规范，偶有轻微违规行为，得47分。违反职业道德，出现严重违规违纪行为，得03分。（二）教育教学工作（40分）1.教学常规（15分）备课认真，教案规范、详细；课堂教学目标明确，方法得当，过程流畅；作业布置合理，批改及时、认真；辅导学生耐心细致，得1215分。备课、教案、课堂教学、作业批改、辅导等基本符合要求，得811分。教学常规存在明显不足，得07分。2.教学效果（15分）所教班级学生成绩优秀，在年级中名列前茅，学生综合素质得到明显提高，得1215分。所教班级学生成绩良好，有一定进步，得811分。所教班级学生成绩较差，进步不明显，得07分。3.教研活动（10分）积极参加教研活动，主动承担教研任务，有教研成果，得810分。能参加教研活动，参与一定的教研工作，得47分。很少参加教研活动，无教研成果，得03分。（三）工作业绩（30分）1.个人工作任务完成情况（15分）全面、高质量地完成个人年度工作任务，成绩突出，得1215分。较好地完成个人工作任务，无明显失误，得811分。未能完成个人工作任务，出现较多失误，得07分。2.团队工作贡献（10分）在团队工作中发挥重要作用，积极协作，为团队取得优异成绩做出突出贡献，得810分。能配合团队工作，有一定贡献，得47分。对团队工作不积极，贡献较小，得03分。3.创新工作成果（5分）在工作中有创新举措，取得显著成效，对学校发展有较大推动作用，得45分。有一些创新想法，但效果不明显，得23分。无创新工作，得01分。（四）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（5分）工作积极主动，责任心强，勤奋敬业，得45分。工作态度较好，能按时完成任务，得23分。工作消极被动，责任心不强，得01分。2.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退累计不超过[X]次，得23分。迟到、早退累计超过[X]次或有旷工现象，得01分。三、考核程序（一）个人总结教职工按照考核内容与标准，对自己一年来的工作进行全面总结，填写《中心校年度工作考核登记表》，并提交相关证明材料。（二）部门初评各部门负责人根据本部门教职工的工作表现及个人总结，按照考核标准进行初评，确定本部门教职工的考核等次，并将初评结果报学校考核工作领导小组。（三）领导小组审核学校考核工作领导小组对各部门上报的初评结果进行审核，如有异议，可进行调查核实，并提出调整意见。（四）结果公示考核结果在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。教职工如对考核结果有异议，可在公示期内向学校考核工作领导小组提出申诉，领导小组应及时进行调查处理，并将处理结果反馈给申诉人。（五）结果存档公示无异议后，考核结果存入教职工个人档案，作为教职工评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。四、考核等次及比例考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀等次比例不超过参加考核总人数的[X]%，合格等次比例为[X]%，基本合格等次比例为[X]%，不合格等次比例为[X]%。（一）优秀等次条件1.思想政治素质高，师德高尚，敬业奉献精神强。2.教育教学业务能力突出，教学效果显著，在教研、教学改革等方面有较大贡献。3.工作业绩突出，高质量完成个人工作任务，为学校发展做出重要贡献。4.工作态度端正，出勤情况良好，无任何违规违纪行为。（二）合格等次条件1.思想政治素质较好，师德表现良好，能履行岗位职责。2.教育教学业务能力较强，教学效果较好，能完成各项教学任务。3.工作业绩较好，能完成个人工作任务，无明显失误。4.工作态度认真，出勤情况正常，无违规违纪行为。（三）基本合格等次条件1.思想政治素质一般，师德表现一般，工作积极性、主动性不够。2.教育教学业务能力一般，教学效果一般，工作中存在一些问题。3.工作业绩一般，基本能完成个人工作任务，但有一定失误。4.工作态度尚可，出勤情况基本正常，偶有轻微违规违纪行为。（四）不合格等次条件1.思想政治素质较差，师德表现不佳，违反职业道德规范。2.教育教学业务能力差，教学效果差，不能胜任本职工作。3.工作业绩差，未能完成个人工作任务，出现严重失误。4.工作态度不端正，出勤情况较差，有违规违纪行为。五、考核结果的使用（一）评先评优年度考核优秀等次的教职工，在学校评先评优活动中优先推荐。（二）职称晋升在职称晋升中，年度考核结果作为重要参考依据。近[X]年年度考核均为合格及以上等次，且至少有[X]次优秀等次的教职工，在职称晋升时予以优先考虑。（三）岗位聘任根据考核结果，调整教职工的岗位聘任等级。考核优秀的教职工可优先晋升岗位等级；考核基本合格的教职工，学校可根据情况进行诫勉谈话，并适当降低岗位等级；考核不合格的教职工，学校可予以解聘或调整工