班主任德育考核制度细则

PAGE班主任德育考核制度细则一、总则（一）目的为加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平，促进学生全面发展，特制定本考核制度细则。本制度旨在建立科学、合理、公正的班主任德育工作评价体系，激励班主任积极履行德育工作职责，不断提升德育工作质量，营造良好的育人环境。（二）适用范围本制度适用于我校全体班主任。（三）考核原则1.全面性原则：对班主任德育工作进行全面考核，涵盖班级管理、学生思想教育、家校沟通、班级文化建设等各个方面。2.客观性原则：考核依据明确、具体，以客观事实为依据，确保考核结果真实、准确。3.公正性原则：考核过程严格按照规定程序进行，公平对待每一位班主任，确保考核结果公平公正。4.激励性原则：通过考核，激励班主任不断改进工作方法，提高德育工作成效，促进班主任队伍整体素质提升。二、考核内容与标准（一）班级管理1.班级秩序班级纪律良好，学生遵守学校规章制度，无重大违纪事件发生。学期内班级学生违纪率控制在[X]%以内，每超过[X]个百分点扣[X]分。班级日常行为规范执行到位，学生出勤情况良好，迟到、早退现象较少。全学期班级学生出勤率达到[X]%以上，每低[X]个百分点扣[X]分。2.班级环境教室整洁卫生，物品摆放整齐，地面干净，门窗玻璃明亮。每周卫生检查平均得分不低于[X]分，每低[X]分扣[X]分。班级文化氛围浓厚，布置有特色，体现积极向上的精神风貌。根据班级文化建设情况进行评分，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。（二）学生思想教育1.主题班会每月至少组织一次主题班会，主题明确，内容丰富，形式多样，能结合学生实际和时事热点。每少组织一次扣[X]分。主题班会效果良好，学生参与度高，能引发学生思考和讨论，对学生思想有积极引导作用。根据班会质量进行评分，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。2.个别辅导关注学生个体差异，对学习困难、行为偏差等特殊学生进行及时有效的个别辅导。建立个别辅导记录，辅导次数每学期不少于[X]人次。每少一人次扣[X]分。通过个别辅导，学生在学习成绩、行为表现等方面有明显进步。根据辅导效果进行评估，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。（三）家校沟通1.家长会每学期至少召开[X]次家长会，会前准备充分，向家长通报班级工作情况、学生学习情况等。每少召开一次扣[X]分。家长会组织有序，家长参与度高，能有效与家长沟通交流，解答家长疑问，听取家长意见和建议。根据家长会质量进行评分，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。2.家访工作每学期对班级学生进行家访，家访覆盖面达到[X]%以上。每低[X]个百分点扣[X]分。家访记录详细，能真实反映学生家庭情况和在家表现，与家长共同探讨教育方法，促进家校合作。根据家访记录和效果进行评分，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。（四）班级文化建设1.班级规章制度制定完善的班级规章制度，符合学校要求，体现班级特色，且得到全体学生认可。规章制度内容完整、合理，操作性强得[X]分，存在明显不足酌情扣分。班级规章制度执行严格，学生自觉遵守，形成良好的班级秩序。根据制度执行情况进行评分，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。2.班级活动积极组织开展各类班级活动，如文体活动、社会实践活动等，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力。每学期班级活动不少于[X]次，每少一次扣[X]分。班级活动效果显著，学生参与热情高，活动形式新颖、内容丰富，对学生综合素质提升有积极作用。根据活动效果进行评分，优秀得[X]分，良好得[X]分，一般得[X]分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常检查：学校德育部门定期对班级进行日常检查，包括班级秩序、环境卫生、学生出勤等情况，检查结果作为考核依据之一。2.工作记录检查：检查班主任的主题班会记录、个别辅导记录、家访记录、班级活动记录等工作文档，核实工作开展情况。3.学生评教：每学期组织学生对班主任工作进行评价，了解学生对班主任工作的满意度和意见建议。学生评教结果按一定比例计入考核总分。4.家长评价：通过问卷调查、家长会反馈等方式，收集家长对班主任工作的评价，家长评价结果按一定比例计入考核总分。5.教师互评：组织班主任之间进行互评，互相交流工作经验，评价工作成效。教师互评结果按一定比例计入考核总分。（二）考核程序1.班主任自评：每学期末，班主任对照考核内容与标准进行自我总结和评价，填写自评表，提交个人德育工作述职报告。2.材料提交：班主任将日常工作记录、学生评教、家长评价等相关材料按时提交至学校德育部门。3.考核小组评审：学校成立考核小组，由德育部门负责人、年级组长、教师代表等组成。考核小组对班主任提交的材料进行审核，结合日常检查情况，对每位班主任进行综合评价，确定考核得分。4.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。如班主任对考核结果有异议，可在公示期内向考核小组提出申诉，考核小组进行调查核实后，做出最终裁定。四、考核结果与运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核得分在[X]分以上，且在班级管理、学生思想教育、家校沟通、班级文化建设等方面表现突出，有显著工作成效。2.合格：考核得分在[X][X]分之间，各项工作达到基本要求，无重大失误。3.不合格：考核得分低于[X]分，或在工作中出现严重失误，造成不良影响。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的班主任，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在绩效工资、职称评定、评优评先等方面予以倾斜。2.绩效工资发放：考核结果与班主任绩效工资挂钩，根据考核等级发放相应的绩效工资。优秀等级的绩效工资上浮[X]%，合格等级发放全额绩效工资，不合格等级的绩效工资下浮[X]%。3.职称评定与评优评先：在职称评定和评优评先时，考核结果作为重要参考依据。连续两年考核优秀的班主任，在同等条件下优先推荐晋升职称；考核不合格的班主任，取消当年评优评先资格。4.培训提升：针对考核结果为合格但存在不足的班主任，学校组织针对性的培训和指导，帮助其改