学校语言文字考核制度

PAGE学校语言文字考核制度一、总则1.目的为了贯彻国家语言文字方针政策，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字应用能力，促进学校文化建设和素质教育发展，特制定本考核制度。2.适用范围本制度适用于学校全体师生员工。3.考核原则客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平、公正地评价师生员工的语言文字工作表现。全面考核原则：涵盖语言文字工作的各个方面，包括教学、学习、校园文化活动、宣传等，全面评估语言文字工作的成效。注重实效原则：以提高语言文字应用能力和学校语言文字工作水平为目标，注重考核结果对实际工作的指导和促进作用。二,考核内容与标准（一）教师考核1.课堂教学语言规范：教学语言准确、清晰、简洁，符合普通话标准，无方言、语病和口头禅。在课堂上，教师应使用规范汉字进行板书，不得出现错别字、繁体字和异体字。板书设计应布局合理、书写工整，起到示范作用。语言表达：语速适中，语调恰当，能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行教学，激发学生的学习兴趣。讲解内容逻辑严谨,层次分明，能够引导学生积极思考，有效沟通师生之间的信息传递。语言运用能力培养：注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论、发言，及时纠正学生的语言错误，给予正确的指导。在语文教学中，应按照课程标准要求，加强对学生语言文字知识和技能的训练，提高学生的语文素养。2.教案撰写教案中应使用规范汉字，表述准确、清晰，无语言文字错误。教学目标、教学内容、教学方法等方面的阐述应符合语言文字规范要求，能够体现对学生语言文字能力培养的具体措施。3.作业批改评语规范：批改作业时，评语应使用规范汉字，语言简洁明了、富有鼓励性，能够针对学生的作业情况提出具体的改进建议，起到指导学生学习的作用。纠正错误：及时纠正学生作业中出现的错别字和语病，培养学生正确使用语言文字的习惯。4.参与语言文字活动积极参加学校组织的语言文字培训、教研活动、竞赛等，认真学习语言文字政策法规和专业知识，不断提高自身语言文字水平。在活动中表现积极，发挥示范引领作用，为推动学校语言文字工作做出贡献。（二）学生考核1.课堂表现普通话水平：在课堂上能够积极使用普通话进行交流，发音准确、流利，无明显方言痕迹。回答问题声音响亮，表达清晰，展现良好的语言风貌。语言表达能力：积极参与课堂讨论和发言，能够有条理地表达自己的观点和想法，语言表达较为流畅、准确，具有一定的逻辑性和感染力。2.作业完成情况书写规范：作业书写工整、规范，使用规范汉字，无错别字、繁体字和异体字。字迹清晰，卷面整洁，体现良好的书写习惯。语言运用：作业内容语言通顺、表意明确，能够正确运用所学的语言文字知识进行表达，符合相应年级的语言文字要求。3.考试成绩在语文及其他学科考试中，注重对学生语言文字知识和能力的考查。学生应能够正确理解题意，准确运用语言文字进行答题，取得相应的成绩，反映其语言文字学习成果。4.参与语言文字活动积极参加学校组织的各类语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、征文活动等，在活动中表现出较高的语言文字水平和参与热情，为班级和学校争光。（三）行政人员及其他工作人员考核1.公文写作格式规范：撰写学校公文时，严格按照国家公文格式标准进行排版，字体、字号、行距等符合要求，页面布局合理。语言准确：公文内容表述准确、严谨，用词恰当，语法正确，避免出现歧义、语病和错别字。语言风格庄重、简洁，符合公文的性质和要求。逻辑清晰：公文结构合理，层次分明，条理清晰，能够准确传达信息，便于阅读和理解。2.会议发言在学校各类会议上发言时，使用普通话，语言表达清晰、流畅，观点明确，内容有条理，能够有效地传达信息，为会议的顺利进行和决策提供有力支持。3.校园宣传负责的校园宣传内容，如宣传栏、标语、通知等，应使用规范汉字，语言文字准确、规范、简洁，具有较强的宣传效果。宣传内容应符合学校文化建设和教育教学要求，弘扬正能量。4.日常交流在与师生员工及家长的日常交流中，使用普通话进行沟通交流，语言文明、礼貌、得体，展现良好的职业素养和学校形象。三、考核方式1.定期检查学校语言文字工作领导小组定期对教师教案、学生作业、校园宣传资料等进行检查，按照考核标准进行评分。每学期组织一次课堂教学语言文字情况检查，通过听课、评课等方式，对教师的课堂语言规范和表达能力进行评价。2.学生测评定期开展学生普通话水平测试，采用朗读、口语表达等形式，对学生的普通话发音、语调、语速等方面进行测评。通过学生作业、考试成绩等对学生语言文字运用能力进行综合评价。3.活动考核对师生员工参与的语言文字活动进行考核，根据活动表现、获奖情况等给予相应的评分。组织专门的语言文字知识竞赛、演讲比赛等活动，以赛促学，检验师生员工的语言文字水平。4.自我评价与互评教师、行政人员及其他工作人员定期进行自我评价，对照考核标准，总结自己在语言文字工作方面取得的成绩和存在的不足。开展教师之间、学生之间、教师与学生之间的互评活动，促进相互学习和交流，共同提高语言文字水平。四、考核结果评定1.评分标准考核结果采用百分制评分，各项考核内容根据其重要程度设定相应的分值。具体评分标准如下：优秀（90100分）：在语言文字工作的各个方面表现出色，完全符合考核标准要求，起到良好的示范引领作用，对学校语言文字工作有突出贡献。良好（8089分）：较好地完成语言文字工作任务，基本符合考核标准，在某些方面有一定的创新和提高，能够积极参与学校语言文字工作。合格（6079分）：能够完成基本的语言文字工作要求，但存在一些不足之处，需要进一步改进和提高，基本能够适应学校语言文字工作需要。不合格（60分以下）：未能达到语言文字工作的基本要求，在语言文字应用方面存在较多问题，对学校语言文字工作造成一定影响。2.结果反馈考核结束后，学校语言文字工作领导小组及时向被考核对象反馈考核结果，指出存在的问题和改进方向，被考核对象如有异议，可在规定时间内提出申诉。3.结果应用教师考核结果：与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩。优秀的教师在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑；不合格的教师应参加学校组织的培训和补考，补考仍不合格的，将影响其绩效考核和职称评定。学生考核结果：纳入学生综合素质评价体系，作为评选优秀学生、三好学生等的重要依据。对语言文字水平较高的学生给予表彰和奖励，鼓励全体学生提高语言文字应用能力。行政人员及其他工作人员考核结果：与个人年度考核、岗位晋升等挂钩。考核优秀的人员在岗位晋升、评优评先等方面予以优先考虑；不合格的人员应进行整改，整改不力的将影响其岗位调整和职业发展。五、奖励与惩罚1.奖励对在语言文字工作中表现突出的教师、学生和行政人员及其他工作人员，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金等。积极组织或参与语言文字活动并取得优异成绩的集体和个人，学校给予相应的奖励，鼓励更多师生员工参与语言文字工作，提高学校语言文字工作整体水平。2.惩罚对违反语言文字规范要求的教师，如在课堂教学中频繁使用方言、出现较多错别字等，学校将视情节轻重给予批评教育、责令整改、扣发绩效奖金等处罚。学生在作业、考试等中出现较多语言文字错误，且经教育仍不改正的，学校将给予适当的纪律处分，并要求其加强语言文字学习和训练。行政人员及其他工作人员在公文写作、校园宣传等工作中出现语言文字错误，造成不良影响的，学校将视情节给予批评教育、诫勉谈话、岗位调整等处罚。六、培训与提升1.培训计划学校根据师生员工的语言文字水平和工作需要，制定年度语言文字培训计划，明确培训内容、培训方式、培训时间等。培训内容包括普通话培训、汉字书写规范培训、语言文字应用能力培训等。2.培训方式集中培训：定期组织师生员工参加集中培训，邀请语言文字专家或专业教师进行授课，系统学习语言文字知识和技能。专题讲座：针对语言文字工作中的热点、难点问题，举办专题讲座，拓宽师生员工的视野，提高其语言文字工作能力。自主学习：鼓励师生员工利用业余时间自主学习语言文字相关知识，阅读经典文学作品、参加线上学习课程等，不断提升自身语言文字素养。实践活动：通过开展演讲比赛、朗诵比赛、征文活动等实践活动，让师