学校教师德育考核制度

PAGE学校教师德育考核制度一、总则（一）目的为全面加强学校教师队伍建设，提高教师职业道德水平，促进学校德育工作的有效开展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育考核制度。（二）考核原则1.导向性原则：以党的教育方针为指导，坚持立德树人，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，促进教师积极履行德育职责。2.全面性原则：对教师德育工作进行全面、综合的考核，涵盖教师在教育教学活动、班级管理、家校合作、学生思想道德教育等方面的表现。3.客观性原则：考核过程要客观公正，依据明确的考核标准和事实依据进行评价，确保考核结果真实可靠。4.激励性原则：通过考核，激励教师不断提高德育工作能力和水平，充分调动教师德育工作的积极性和主动性。（三）考核范围本制度适用于学校全体在职教师。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（10分）坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极贯彻党的教育方针政策，得810分。政治立场基本正确，但在贯彻教育方针政策方面存在一些不足，得47分。政治立场不坚定，出现违反党的教育方针政策的言行，得03分。2.师德师风（10分）热爱教育事业，关爱学生，为人师表，无任何师德违规行为，得810分。偶有一些小的师德问题，但未造成不良影响，得47分。存在严重师德违规行为，如体罚或变相体罚学生、有偿家教等，得03分。（二）教育教学中的德育渗透（30分）1.学科德育目标明确（10分）能将德育目标有机融入学科教学大纲和教学计划中，教学目标清晰明确，得810分。学科德育目标基本明确，但不够具体和完善，得47分。学科德育目标不明确，教学中忽视德育渗透，得03分。2.教学过程渗透德育（15分）在课堂教学中，能充分挖掘教材中的德育资源，结合教学内容适时、适度地进行德育渗透，方法灵活多样，效果良好，得1215分。能进行一定的德育渗透，但方法不够灵活，效果一般，得611分。教学过程中很少进行德育渗透，得05分。3.德育活动组织（5分）积极组织或参与学科德育活动，如主题班会、社会实践等，活动形式丰富，学生参与度高，得45分。参与过一些德育活动，但组织不够积极，活动效果一般，得23分。很少组织或参与德育活动，得01分。（三）班级管理中的德育工作（25分）1.班级德育计划与实施（10分）制定详细、合理的班级德育工作计划，并认真组织实施，班级德育工作有序开展，得810分。有班级德育计划，但实施过程不够完善，得47分。未制定班级德育计划或计划执行不力，得03分。2.班级文化建设（8分）注重班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，班级凝聚力强，得68分。班级文化建设有一定成效，但特色不够明显，得35分。班级文化建设薄弱，班级凝聚力差，得02分。3.学生思想道德教育与行为规范管理（7分）关注学生思想动态，及时发现并解决学生思想道德问题，学生行为规范良好，得57分。能关注学生思想道德教育，但对学生行为规范管理不够严格，得34分。对学生思想道德教育和行为规范管理重视不够，学生问题较多，得02分。（四）家校合作与德育协同（15分）1.家校沟通与合作（10分）主动与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生情况，积极开展家校合作活动，家长满意度高，得810分。能与家长保持一定的沟通，但家校合作活动开展较少，家长满意度一般，得4七分。与家长沟通不畅，很少开展家校合作活动，家长满意度低，得03分。2.家庭教育指导（五分）为家长提供有针对性的家庭教育指导，帮助家长提高教育水平，得45分。能提供一些简单的家庭教育指导，但效果不明显，得23分。很少为家长提供家庭教育指导，得01分。（五）个人德育素养提升（10分）1.德育学习与研究（5分）积极参加学校组织的德育培训和学习活动，主动开展德育研究，有一定的德育研究成果，得45分。参加过德育培训和学习活动，但研究较少，得23分。很少参加德育培训和学习活动，未开展德育研究，得01分。2.自我反思与改进（5分）定期对自己的德育工作进行反思，能及时发现问题并采取有效措施改进，德育工作不断进步，得45分。有一定的自我反思，但改进措施不够有力，得23分。很少进行自我反思，德育工作无明显改进，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核：由学校德育工作领导小组、年级组、班主任及其他教师对教师日常德育工作表现进行观察、记录和评价。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师德育工作的评价。3.家长评价：通过家长问卷调查、家长座谈会等方式，征求家长对教师德育工作的意见和建议。4.教师自评：教师根据考核标准对自己的德育工作进行自我评价，总结经验，查找不足。（二）考核程序1.教师自评：每学期末，教师按照考核内容与标准进行自我总结和评价，填写《学校教师德育考核自评表》。2.学生评价：每学期末，学校组织学生对教师德育工作进行评价，填写《学校教师德育考核学生评价表》。3.家长评价：每学期末，学校通过家长会、家长微信群等方式，组织家长对教师德育工作进行评价，填写《学校教师德育考核家长评价表》。4.年级组评价：年级组根据教师日常德育工作表现，对本年级教师进行评价，填写《学校教师德育考核年级组评价表》。5.学校考核：学校德育工作领导小组根据教师自评、学生评价、家长评价和年级组评价结果，结合日常观察和记录，对教师德育工作进行综合考核，填写《学校教师德育考核表》。四、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：总分在90分及以上，且思想政治表现、教育教学中的德育渗透、班级管理中的德育工作、家校合作与德育协同、个人德育素养提升等方面表现突出。2.合格：总分在6089分之间，各方面表现基本符合要求。3.不合格：总分在60分以下，或在思想政治表现、师德师风等方面存在严重问题。（二）考核结果运用1.与教师绩效工资挂钩：考核结果作为教师绩效工资发放的重要依据，优秀等级的教师给予适当奖励，不合格等级的教师扣发一定比例的绩效工资。2.与教师职称评定挂钩：在教师职称评定中，德育考核结果作为重要参考因素，优秀等级的教师在同等条件下优先晋升职称。3.与教师评优评先挂钩：考核结果作为教师评优评先的重要依据，优秀等级的教师优先推荐参加各级各类评优评先活动。4.促进教师专业发展：针对考核中发现的问题，学校为教师提供有针对性的培训和指导，帮助教师不断提高德育工作能力和水平，促进教师专业发展。五、申诉与复议（一）申诉教师如对考核结果有异议，可在考核结果公示之日起5个工作日内向学校德