基层教师绩效考核制度

PAGE基层教师绩效考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价基层教师的工作表现和业绩，建立科学合理的激励机制，提高教育教学质量，促进基层教育事业的健康发展，特制定本绩效考核制度。（二）适用范围本制度适用于[具体地区]内所有基层学校的专任教师。（三）基本原则1.客观公正原则：以客观事实为依据，按照明确、具体的考核标准，对教师的工作进行公正、公平的评价。2.全面考核原则：从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面考核，注重考核工作实绩。3.激励导向原则：通过绩效考核，充分调动教师的工作积极性和创造性，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。4.动态管理原则：绩效考核结果作为教师聘任、晋升、奖励等的重要依据，并根据考核情况进行动态调整。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。严格遵守学校的各项规章制度，无迟到、早退、旷工现象。积极参加学校组织的各项活动，为学校发展贡献力量。2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。关注学生的身心健康和成长发展，及时发现并解决学生的问题和困难。建立良好的师生关系，深受学生喜爱和家长好评。3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。认真履行教师职责，精心备课、授课，教学效果良好。积极参与课程改革和教学研究，不断提高教学质量。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或宴请。团结协作，与同事关系融洽，共同营造良好的教育教学氛围。（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与设计（5分）能根据课程标准和学生实际，制定科学合理的教学计划。教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，教学过程设计合理。教学计划具有可操作性和创新性，能体现因材施教的原则。2.课堂教学（10分）教学基本功扎实，语言表达清晰、准确、生动，板书规范、工整、美观。教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂组织有序，教学环节紧凑，教学时间分配合理，能有效完成教学任务。教学效果良好，学生对知识的掌握程度较高，课堂气氛活跃。3.教学评价（5分）能运用多样化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价。及时反馈评价结果，针对学生的问题提出合理的改进建议，促进学生的发展。注重对自身教学的反思和评价，不断总结经验教训，提高教学水平。4.教育科研（5分）积极参与教育科研活动，有一定的教育科研意识和能力。结合教学实践，撰写教育教学论文或教学反思，每年至少有一篇校级以上交流或发表。参与学校的课题研究，为解决教育教学中的实际问题贡献力量。5.专业发展（5分）积极参加各类培训和学习活动，不断更新教育观念，提高专业素养。制定个人专业发展规划，并认真实施，取得一定的专业发展成果。参与校本教研活动，与同事相互学习、共同进步。（三）工作态度（20分）1.出勤情况（5分）严格遵守学校的考勤制度，全勤得5分。迟到、早退一次扣1分，旷工一次扣5分。2.工作责任心（5分）对工作认真负责，积极主动完成各项教学任务和学校交办的其他工作。工作中严谨细致，注重细节，无明显失误和差错。对学生的作业批改、辅导等工作认真负责，及时、准确。3.工作积极性（5分）主动承担教学任务，工作量饱满，积极参与学校的各项工作和活动。具有较强的工作热情和进取心，不断追求卓越，努力提高工作质量。积极配合学校和同事的工作，乐于奉献，不计较个人得失。4.团队合作（5分）与同事团结协作，共同完成教育教学任务。积极参与备课组、教研组等团队活动，为团队建设贡献力量。善于与同事沟通交流，互相学习，共同提高。（四）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生的学业成绩在年级中处于领先水平，平均分、优秀率、及格率等指标达到或超过学校规定的目标。学生在各类学科竞赛中取得优异成绩，为学校赢得荣誉。2.班级管理（5分）班级秩序良好，学生纪律性强，无重大违纪事件发生。班级文化建设有特色，学生具有良好的行为习惯和道德品质。班级凝聚力强，学生积极向上，在学校组织的各项活动中表现出色。3.教育成果（5分）所教学生在思想道德、学业成绩、身心健康等方面取得显著进步，受到家长和社会的好评。指导学生参加社会实践、科技创新等活动，取得突出成绩。4.其他业绩（5分）在学校的教育教学改革、课程建设、校本教材开发等方面做出重要贡献。获得校级以上教育教学成果奖或荣誉称号。三、考核方法与程序（一）考核方法1.自评：教师根据考核标准，对自己一学期的工作进行自我评价，填写自评表。2.互评：教师之间相互评价，评价结果作为考核的参考依据。3.学生评教：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师教学工作的评价。4.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现和业绩，对教师进行评价。5.综合评定：考核小组根据自评、互评、学生评教和领导评价的结果，对教师进行综合评定，确定考核等级。（二）考核程序1.准备阶段成立考核小组，负责绩效考核工作的组织和实施。制定考核方案，明确考核内容、标准、方法和程序。组织考核人员培训，使其熟悉考核标准和方法。2.实施阶段教师按照要求填写自评表，提交个人工作总结。组织教师进行互评、学生评教和领导评价。考核小组收集、整理各项评价资料，进行综合评定。3.反馈阶段考核小组向教师反馈考核结果，教师如有异议，可以在规定时间内提出申诉。针对考核中发现的问题，与教师进行沟通交流，提出改进建议。4.结果应用阶段将考核结果作为教师聘任、晋升、奖励、培训等的重要依据。对考核优秀的教师进行表彰和奖励，对考核不合格的教师进行诫勉谈话或岗位调整。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在90分以上，且师德表现、教育教学能力、工作态度、工作业绩等方面均表现突出。2.合格：考核总分在6089分之间，且各方面表现符合岗位要求。3.不合格：考核总分在60分以下，或在师德表现、教育教学能力、工作态度、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.绩效工资发放：根据考核结果，发放绩效工资。优秀等级的教师绩效工资上浮[X]%，合格等级的教师发放全额绩效工资，不合格等级的教师绩效工资下浮[X]%。2.岗位聘任：考核结果作为教师岗位聘任的重要依据。连续两年考核优秀的教师，在岗位聘任时优先考虑；考核不合格的教师，学校将视情况进行低聘