小学校本研训考核制度

PAGE小学校本研训考核制度一、总则（一）目的为了加强我校校本研训工作的管理，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体教师在校本研训活动中的考核。（三）考核原则1.科学性原则：考核指标应科学合理，能够全面、客观、准确地反映教师参与校本研训的实际情况和成效。2.公正性原则：考核过程应公平公正，严格按照规定的程序和标准进行，确保考核结果真实可靠。3.激励性原则：考核结果应与教师的绩效、职称评定、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，调动教师参与校本研训的积极性和主动性。二、考核内容与标准（一）研训参与度（20分）1.出勤情况（10分）按时参加学校组织的各项校本研训活动，每缺勤一次扣2分。迟到、早退一次扣1分。请假需提前提交书面申请，经批准后方可请假，未经批准擅自缺席按缺勤处理。2.活动参与表现（10分）积极参与研训活动中的讨论、交流、发言等，主动分享自己的经验和见解，表现突出者得810分。能够参与讨论，但发言较少或质量不高者得47分。很少参与讨论，表现消极者得13分。（二）研训任务完成情况（30分）1.培训作业完成情况（15分）按照要求认真完成学校布置的各项研训作业，如教学设计、教学反思、读书笔记、研究报告等，质量高、按时提交者得1215分。基本完成作业，但存在一些小问题，如格式不规范、内容不够完整等，得811分。未能按时完成作业或作业质量较差，得17分。2.课题研究进展（15分）积极参与学校的课题研究，承担相应的研究任务，研究进展顺利，成果显著者得1215分。按计划开展研究工作，但进展较慢，成果一般者得811分。未能按要求进行课题研究，或研究停滞不前，得17分。（三）教学实践应用（30分）1.课堂教学改进（15分）将研训所学知识和技能有效应用于课堂教学，教学方法灵活多样，教学效果明显提高，学生反馈良好者得1215分。能够尝试运用新的教学方法，但效果不太明显，学生反馈一般者得811分。课堂教学无明显改进，仍沿用传统教学方法，得17分。2.学生成绩提升（15分）所教班级学生在学业成绩、综合素质等方面有显著提升，与上一学期相比有明显进步者得1215分。学生成绩有一定提高，但进步幅度不大者得811分。学生成绩无明显变化或有所下降，得17分。（四）专业发展成果（20分）1.教学成果获奖（10分）在教育教学竞赛、论文评选、教学设计评选等活动中获得校级及以上奖项，根据奖项级别和影响力给予相应得分，最高得10分。获得校级奖项得46分，未获得任何奖项得13分。2.专业成长记录（10分）认真撰写个人专业成长记录，包括教学反思、成长感悟、专业发展规划等，内容丰富、真实、有价值者得810分。能按时撰写，但内容较简单，价值不大者得47分。未撰写或撰写质量差，得13分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.过程性考核：通过对教师参与校本研训活动的出勤情况、活动表现、任务完成情况等进行日常记录和评价。2.终结性考核：每学期末，根据教师的教学实践应用效果、专业发展成果等进行综合考核。3.自我评价：教师本人对自己在校本研训中的表现进行自我评价，撰写自评报告。4.同行评价：组织教师之间进行互评，评价结果作为考核的参考依据之一。5.领导评价：学校领导对教师在校本研训中的表现进行评价。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期来的校本研训情况进行自我评价，填写自评表，并撰写自评报告。2.同行互评：组织教师进行互评，互评时要客观公正，认真填写互评表。3.领导评价：学校领导根据教师的日常表现、教学成果、专业发展等情况，对教师进行评价，填写领导评价表。4.数据汇总：考核小组对教师的自评、互评、领导评价结果进行汇总，计算出教师的综合考核得分。5.结果公示：考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。如教师对考核结果有异议，可在公示期内向考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查和处理，并将处理结果反馈给教师。四、考核结果应用（一）绩效奖励1.根据考核结果，对表现优秀的教师给予一定的绩效奖励，奖励标准为[X]元/人。2.考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据，绩效工资分配向考核优秀的教师倾斜。（二）职称评定在职称评定中，将校本研训考核结果作为重要的参考条件之一。考核优秀的教师在同等条件下优先晋升职称。（三）评优评先1.在学校组织的各类评优评先活动中，优先推荐考核优秀的教师。2.考核结果作为评选优秀教师、骨干教师、学科带头人等的重要依据。（四）培训与发展1.对于考核不合格的教师，学校将组织针对性的培训和指导，帮助其提高专业素养和教育