中学学年组长考核制度

PAGE中学学年组长考核制度一、总则（一）目的为了加强中学学年组的管理，提高学年组工作的整体效能，充分调动学年组长的工作积极性、主动性和创造性，特制定本考核制度。通过科学、公正、全面的考核，激励学年组长更好地履行职责，推动学校教育教学工作的顺利开展，提升学校整体教育质量。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照明确的考核标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对学年组长的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重工作实际成效，综合评价其工作表现。3.激励导向原则：考核结果与学年组长的奖惩、晋升、评优等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进学年组长不断提高工作水平。4.动态管理原则：根据学校发展和教育教学工作的变化，适时调整考核内容和标准，使考核制度更加适应实际工作需要，实现动态优化管理。（三）考核对象中学各学年组长二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）坚定政治立场，拥护党的路线、方针、政策，积极参加学校组织的政治学习活动，认真撰写学习心得，得810分。政治立场基本坚定，能参加政治学习，但学习态度不够认真，心得撰写质量一般，得47分。政治立场不明确，未能积极参加政治学习活动，得03分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德风范，无任何违规违纪行为，得810分。遵守职业道德基本规范，但在个别方面表现不够突出，得47分。出现违反职业道德行为，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等，得03分。（二）教育教学管理能力（30分）1.教学常规管理（15分）认真组织本学年教师落实教学常规工作，包括备课、上课、批改作业、辅导学生等，各项工作规范有序，得1215分。能基本落实教学常规工作，但存在一些小问题，得811分。教学常规管理不到位，出现较多问题，得07分。2.教学质量提升（10分）本学年所负责学年的教学成绩在同类班级中名列前茅，教学质量有显著提升，得810分。教学成绩保持稳定，略有进步，得47分。教学成绩下滑，未能有效提升教学质量，得03分。3.教研活动组织（5分）积极组织本学年教师开展教研活动，活动形式多样，内容丰富，教师参与度高，得45分。能组织教研活动，但活动形式单一，效果一般，得23分。很少组织教研活动，教师参与积极性不高，得01分。（三）学生管理工作（20分）1.学生日常管理（10分）协助班主任做好学生日常管理工作，班级秩序良好，学生行为规范，得810分。学生日常管理基本到位，但存在一些小问题，得47分。学生日常管理混乱，出现较多违纪现象，得03分。2.学生思想教育（5分）注重学生思想教育工作，通过多种途径开展思想教育活动，学生思想道德素质有明显提高，得45分。能开展一般性思想教育活动，但效果不明显，得23分。忽视学生思想教育工作，得01分。3.学生安全管理（5分）在本学年内，所负责学年未发生任何学生安全事故，安全管理工作扎实有效，得45分。出现轻微学生安全事故，但处理及时得当，得23分。发生较严重学生安全事故，得01分。（四）团队协作与沟通能力（15分）1.与教师团队协作（8分）积极与本学年教师沟通协作，关系融洽，能充分调动教师的工作积极性，共同完成各项工作任务，得68分。与教师协作较好，但在某些方面还需改进，得45分。与教师沟通不畅，协作存在问题，影响工作开展，得03分。2.与学校各部门沟通协调（5分）能够及时、有效地与学校各部门沟通协调，工作配合默契，得45分。与学校各部门沟通基本顺畅，但有时不够及时，得23分。与学校各部门沟通不畅，工作协调困难，得01分。3.家长沟通与合作（2分）注重与家长沟通合作，定期召开家长会，及时反馈学生情况，家长满意度高，得12分。能与家长进行基本沟通，但家长满意度一般，得01分。很少与家长沟通，家长意见较大，得0分。（五）工作态度与出勤情况（15分）1.工作态度（10分）工作认真负责，积极主动承担工作任务，具有较强的敬业精神，得810分。工作态度较好，能完成本职工作，但主动性不够，得47分。工作态度不认真，敷衍了事，得03分。2.出勤情况（5分）全学年无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退次数较少，得23分。迟到、早退或旷工次数较多，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核：由学校各部门根据日常工作记录和观察，对学年组长的工作表现进行及时记录和评价，作为考核的重要依据之一。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，由学校考核小组通过查阅资料、问卷调查、教师评价、学生评价等方式，对学年组长本学期的工作进行综合考核。3.学年总评：根据每学期的定期考核结果，结合日常考核情况，对学年组长一学年的工作进行总体评价，确定最终考核等级。（二）考核程序1.个人述职：学年组长在每学期末进行个人述职，总结本学期的工作情况，包括工作成绩、存在问题及改进措施等。2.资料查阅：考核小组查阅学年组长本学期的工作计划、工作总结、教学常规检查记录、教研活动记录、学生管理资料等相关文件资料，了解其工作开展情况。3.问卷调查：分别向本学年教师、学生和家长发放调查问卷，了解他们对学年组长工作的评价和意见。4.教师评价：组织本学年教师对学年组长进行民主评价，评价结果作为考核的重要参考。5.综合评定：考核小组根据上述各项考核结果，进行综合分析和评定，确定学年组长的考核等级。四、考核结果与运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在90分及以上，且在师德师风、教育教学管理、学生管理等方面表现突出，工作成绩显著。2.合格：考核总分在6089分之间，各项工作表现基本符合要求，能够较好地履行职责。3.不合格：考核总分在60分以下，或在师德师风、工作纪律等方面出现严重问题，不能胜任学年组长工作。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的学年组长，学校给予表彰和奖励，在评优评先、职称晋升等方面予以优先考虑。对在教育教学管理、学生管理等工作中取得突出成绩的学年组长，给予专项奖励。2.培训与指导考核结果为合格但存在一些不足之处的学年组长，学校将针对其问题进行个别谈话，提出改进建议，并提供相应的培训和学习机会，帮助其提升工作能力。3.调整岗位考核结果为不合格的学年组长，学校将视情况进行岗位调整，如不再担任学年组长职务，或安排其他适合的工作岗位，并对其进行诫勉谈话，要求限期整改。如整改后仍不符合要求，将按照学校相关规定进行进一步处理。五、申诉与监督（一）申诉学年组长如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起[X]个工作日内，向学校考核领导小组提出书面申诉。考核领导小组应在接到申诉后的[X]个工作日内进行调查核实，并将处理