2025-2026学年疫情教案中班

2025-2026学年疫情教案中班课题课时教学内容一、教学内容本节课选自2025-2026学年幼儿园中班健康教材《健康生活》第二章“疾病预防与自我保护”，内容包括：认识常见传染病的传播途径（如飞沫、接触）；学习正确佩戴口罩的方法（区分内外、按压鼻夹）；掌握七步洗手法的步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕）；理解保持1米社交距离的重要性；养成咳嗽打喷嚏时用肘部遮挡的习惯。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康生活核心素养，初步认识传染病传播途径，形成健康认知；掌握正确佩戴口罩、七步洗手等基本防护技能，养成健康行为习惯；理解保持社交距离、咳嗽遮挡的重要性，增强自我保护意识与公共卫生责任感，树立健康生活理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已初步了解洗手、戴口罩等基本卫生习惯，能简单识别常见疾病名称，但对传染病传播途径（如飞沫、接触）缺乏系统认知，七步洗手法、口罩正确佩戴等技能掌握不熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化、情景化教学兴趣浓厚，擅长模仿和直观感知，喜欢通过儿歌、角色扮演学习。精细动作发展尚可，但持续注意力较短，需多感官参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“1米社交距离”等抽象概念存在困难；七步洗手法步骤较多，易混淆或遗漏；口罩佩戴时区分内外、按压鼻夹等精细操作易出错；咳嗽遮挡动作需反复强化习惯养成。教学方法与手段1.教学方法：情景表演法（模拟疫情场景），游戏竞赛法（洗手步骤儿歌接力），示范模仿法（教师演示口罩佩戴）。

2.教学手段：动画视频（展示病毒传播过程），互动课件（社交距离测量游戏），实物操作（洗手液、口罩等教具）。教学过程设计**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

教师佩戴“健康小卫士”徽章，手持手偶“病毒小淘气”，以故事形式导入：“小朋友们，今天病毒小淘气来到我们教室，它说‘我要找小朋友玩’，你们猜它会怎么跑到小朋友身上呀？”（停顿，引导学生猜测）教师展示喷壶模拟“病毒飞沫”（喷水雾），请前排幼儿感受“飞沫落在手上”，提问：“飞沫掉在哪里了？如果没洗手就摸眼睛，会怎么样？”幼儿回答后，教师总结：“病毒会通过飞沫、接触传播，我们要当健康小卫士，打败病毒！”

**（二）讲授新课：分模块突破重难点（20分钟）**

**1.认识传播途径（5分钟）**

播放动画《病毒旅行记》：病毒通过咳嗽飞沫传到小明手上，小明摸了食物，小红吃了肚子疼。教师提问：“病毒是怎么到小红肚子里的？”幼儿回答后，教师用图片总结“飞沫传播”“接触传播”，并请幼儿模仿“咳嗽飞沫”（用手轻吹羽毛），直观感受传播过程。

**2.正确佩戴口罩（6分钟）**

教师出示口罩实物，提问：“口罩哪边是外面？（蓝色/深色），哪边是里面？（白色/浅色）？”幼儿观察后，教师示范：分清内外→拉挂耳绳→压紧鼻夹→下拉遮住下巴。邀请2名幼儿尝试，教师纠正“鼻夹要捏紧，否则病毒会钻进去”。幼儿分组练习，教师巡视指导，强调“口罩不能反戴，鼻夹要贴紧鼻梁”。

**3.七步洗手法（5分钟）**

教师播放儿歌动画：“内、外、夹、弓、大、立、腕”，同时示范动作：掌心相对搓手心（内）；手心搓手背（外）；十指交叉搓指缝（夹）；手指并转搓指背（弓）；大拇指旋转搓拇指（大）；指尖并拢搓手心（立）；手腕转动搓手腕（腕）。幼儿跟随教师边念儿歌边做动作，教师纠正“手指缝要搓到，手腕别忘洗”。

**4.社交距离与咳嗽礼仪（4分钟）**

教师在地上贴“小脚丫”标记，请幼儿自由走动，教师喊“停”，幼儿测量彼此距离：“你和朋友的脚丫之间有几个空格？”引导发现“1个空格约1米”。咳嗽礼仪练习：教师说“咳嗽啦”，幼儿立刻用手肘遮挡，教师表扬“用肘部遮挡，病毒不会飞出来！”

**（三）巩固练习：游戏闯关，强化技能（15分钟）**

**1.“健康小卫士闯关”游戏（分组进行）**

-**第一关：洗手小能手**：幼儿分组用“七步洗手法”玩具模型练习，教师计时，最快全组正确的获胜。

-**第二关：口罩小专家**：幼儿蒙眼听指令（“分内外”“捏鼻夹”），快速正确佩戴口罩，完成后同伴检查。

-**第三关：距离小标兵**：幼儿手持“病毒卡片”，听指令“保持1米距离”，站到对应“小脚丫”标记上，错误者需表演“正确咳嗽姿势”。

-**第四关：礼仪小模范**：情景模拟“朋友咳嗽了”，幼儿练习“说‘请捂住口鼻’，并后退1米”，教师点评互动。

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

教师出示“健康行为树”海报，请幼儿贴星星：“今天学会了什么？”幼儿回答“戴口罩”“洗手”“保持距离”，教师将对应行为贴在树上。提问：“回家后怎么当家庭健康小卫士？”幼儿分享“教爸爸妈妈洗手”“提醒戴口罩”，教师总结：“打败病毒要靠每个人，我们一起做健康小卫士！”

**师生互动设计**：

-**提问互动**：每个模块设置3-5个启发性问题（如“病毒怎么传播？”“口罩戴反会怎样？”），鼓励幼儿用完整句子回答，教师及时肯定“你说得很清楚！”。

-**模仿互动**：教师示范动作后，邀请幼儿当“小老师”带领全班练习，增强参与感。

-**游戏互动**：闯关游戏中，教师以“病毒裁判”身份参与，如“这位小朋友鼻夹没捏紧，病毒要钻进去啦！”，用趣味语言纠正错误。

-**情景互动**：创设“幼儿园午餐”“公交车”等场景，幼儿扮演“健康小卫士”和“病毒”，实践防护技能，如“公交车上要戴口罩，保持距离坐”。

**创新点**：

-**角色代入**：幼儿全程以“健康小卫士”身份参与，赋予责任感，如“你的任务是教会小熊正确洗手”。

-**多感官学习**：结合视觉（动画）、听觉（儿歌）、触觉（口罩、洗手模型）、动觉（动作模仿），强化记忆。

-**生活联结**：拓展环节引导幼儿将技能迁移到家庭生活，如“回家检查爸爸妈妈戴口罩是否正确”，培养公共卫生责任感。

**重难点突破**：

-**抽象概念具象化**：用“小脚丫”标记1米距离、喷壶模拟飞沫传播，将抽象概念转化为直观体验。

-**技能精细化指导**：七步洗手分解慢动作示范，鼻夹按压“先捏中间再捏两边”的口诀，解决操作难点。

-**习惯养成强化**：通过游戏闯关反复练习，情景模拟中及时反馈，帮助幼儿形成自动化行为。

**核心素养拓展**：

-**健康认知**：通过动画、实验理解传播途径，建立“疾病可预防”的科学认知。

-**行为习惯**：反复练习防护技能，养成戴口罩、洗手、咳嗽遮挡的自觉行为。

-**社会责任**：拓展“家庭健康小卫士”角色，引导幼儿关注公共卫生，初步形成“保护自己也是保护他人”的意识。教学资源拓展1.**拓展资源**

（1）**实物模型**：透明口罩解剖模型（展示内外层结构）、病毒传播路径演示盒（含飞沫传播接触传播模拟装置）、七步洗手法可拆卸手掌模型（标注搓洗部位）。

（2）**绘本故事**：《病毒小战士》《咳嗽礼仪小能手》《小口罩旅行记》，通过角色故事强化防护行为认知。

（3）**儿歌音频**：《健康洗手歌》（内、外、夹、弓、大、立、腕分步节奏）、《戴口罩安全歌》（区分内外口诀）、《社交距离拍手歌》（1米距离身体律动）。

（4）**操作卡片**：传染病传播途径配对卡（飞沫/接触/空气图示）、正确佩戴口罩步骤排序卡、咳嗽礼仪行为判断卡（正确/错误场景图）。

（5）**情景道具**：卡通小熊玩偶（模拟咳嗽礼仪）、1米距离地贴（彩色脚印标记）、消毒湿巾（模拟手部消毒流程）。

2.**拓展建议**

（1）**家庭实践任务**：

-亲子共读防疫绘本，用玩偶复述“病毒如何传播”情节；

-每日固定时间练习七步洗手法，用洗手液在手上画“病毒”图案，观察泡沫覆盖情况；

-在客厅用胶带标记1米距离线，练习“保持距离”游戏（如传递玩具时退到线后）。

（2）**生活场景应用**：

-外出购物时，家长引导幼儿观察“超市排队地贴”，实践1米距离；

-乘坐交通工具时，让幼儿检查家人口罩佩戴是否正确（内外、鼻夹）；

-家庭咳嗽礼仪监督员：当家人咳嗽时，幼儿提醒“请用肘部遮挡”。

（3）**创意表达活动**：

-用黏土制作“健康超人”手偶，设计打败病毒的防护装备（如超能洗手液、防护盾牌）；

-绘制“我的防疫日记”：用简笔画记录戴口罩、洗手、保持距离的日常；

-编创班级防疫儿歌，加入“揉眼睛前要洗手”“打喷嚏要转方向”等新内容。

（4）**科学探究活动**：

-实验：在手掌涂荧光洗手液，用紫外线灯观察洗手前后变化，理解“彻底清洁”的重要性；

-对比实验：用喷壶喷水雾模拟咳嗽，观察口罩遮挡与未遮挡时水滴飞溅范围差异；

-种植活动：种植大蒜，观察“健康饮食如何增强抵抗力”，关联“预防疾病”主题。

（5）**社会联结活动**：

-邀请社区医生录制短视频，用童趣语言讲解“为什么戴口罩能挡病毒”；

-制作“健康感谢卡”，送给幼儿园保健老师，感谢教授防疫知识；

-组织“家庭防疫小妙招”分享会，幼儿用语言或动作展示自创的防护技巧。课堂1.**课堂评价**

2.**作业评价**

批改家庭实践任务：检查“防疫日记”绘画内容是否包含戴口罩、洗手、保持距离等关键行为；亲子共读反馈表中家长记录的幼儿主动提醒家人戴口罩次数；1米距离游戏照片中幼儿是否站在标记线上。用“星星贴纸”标注优秀作业（如步骤完整、创意表现），口头点评“你教会小熊洗手很认真”，对未完成幼儿单独指导，鼓励“明天再试一次，你一定能做好”。通过作业反馈强化课堂所学，促进习惯养成。教学反思与总结这节课下来，情景导入的手偶“病毒小淘气”一下子抓住了孩子们的注意力，喷壶模拟飞沫时，前排孩子躲闪的样子让我觉得直观教学很有效。但讲授新课时，七步洗手法步骤偏多，有几个孩子跟着儿歌做时把“弓”和“大”弄混了，下次得把动作拆得更细，比如先练“手指并转搓指背”，再练“大拇指旋转”，别贪快。游戏闯关时，“口罩小专家”蒙眼听指令环节，有孩子急得把挂耳绳扯歪了，看来精细动作练习还得加强，平时可以多玩串珠子这类游戏。

教学效果整体不错，孩子们能指着图片说“病毒会飞过来”，还会提醒老师“您咳嗽要用手肘挡住”。不过“1米距离”还是有点抽象，下次带根1米长的彩绳，让孩子们拉着绳子站两端，亲手摸摸“1米有多远”。作业里，有孩子画的“防疫日记”里，口罩画反了，得在课堂上再强调“深色是外面