2025-2026学年宓字帖英语绘本教学设计

2025-2026学年宓字帖英语绘本教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路一、设计思路以课本单元核心话题为线索，结合宓字帖绘本情境化素材，通过“读绘本—学词汇—练书写—用语言”四步教学法，将课本重点词汇、句型融入绘本故事，引导学生在情境中理解语言意义，通过字帖规范书写巩固形义结合，最后依托绘本场景设计简单对话或仿说任务，实现语言输入与输出闭环，贴合中年级学生认知特点，强化课本知识实用性与书写能力同步提升。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：通过绘本情境中课本核心词汇（如日常活动、家庭成员词汇）的理解与运用，提升听读理解与简单表达能力；文化意识：结合绘本中体现的中西方生活场景（如家庭聚餐、校园活动），感知文化差异，培养跨文化理解意识；思维品质：通过绘本情节分析与简单问题推理（如“为什么主人公这样做”），发展逻辑思维与初步批判性思维；学习能力：通过自主阅读绘本、小组合作完成角色扮演任务，培养自主学习与合作学习策略。教学难点与重点1.教学重点，①课本单元核心词汇（如日常活动、家庭成员词汇）在绘本情境中的认读与理解；②课本重点句型（如一般现在时描述习惯、现在进行时表达正在进行的动作）在绘本中的模仿运用；③宓字帖规范书写课本核心单词与句型的笔顺与格式。

2.教学难点，①绘本中课本词汇的拓展延伸（如近义词、短语搭配）在具体语境中的灵活运用；②课本句型在绘本故事情节中的交际性表达（如角色对话、情感描述）；③宓字帖中易错字母（如a/d/g/y）及单词连写的规范书写与记忆；④绘本中复合句（如含有because/so的因果句）的语义理解与简单仿写。教学资源①软硬件资源：宓字帖绘本实物、多媒体投影仪、交互式白板、学生练习本、书写笔、耳机。

②课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线作业提交平台。

③信息化资源：数字绘本资源库、英语学习应用程序（如Quizlet）、在线词典、音频故事资源、视频教学片段。

④教学手段：情境教学法、小组合作学习、角色扮演活动、游戏化学习任务、任务型语言教学活动。教学过程我走进教室，微笑着说：“同学们，今天我们要一起学习《宓字帖英语绘本》的故事，结合课本单元的核心话题——家庭日常活动。请拿出课本和绘本，我们开始这堂有趣的课。”你迅速从书包里取出课本和绘本，坐直身体，眼神充满期待，准备投入学习。

我首先进行导入环节，时长约8分钟。我举起绘本封面，说：“看，这个绘本讲述了小明一家的周末生活，比如做饭、玩耍和休息。请你们回想课本中关于家庭成员和日常活动的词汇，比如‘mother’、‘father’、‘cook’、‘play’。现在，请你们两人一组，讨论一下自己家庭的周末活动，用课本中的句型描述，比如‘Iplaywithmyfatheronweekends.’”你和同桌小声交流，你说：“IcookwithmymotheronSaturdays.”我巡视教室，倾听你们的对话，然后总结：“很好，这些活动都和课本主题一致，现在让我们进入绘本阅读，探究主旨。”

然后是学词汇环节，时长约25分钟。我指着绘本中的关键词汇，说：“从故事中提取课本核心词汇，如‘help’、‘cook’、‘play’、‘read’。现在，我来教你们发音和用法。”我示范发音：“help”读作/help/，意思是“帮助”，常用于句子如“Ihelpmyparents.”你跟读，我纠正发音：“注意‘help’的‘h’要轻读。”我接着解释用法：“‘cook’是动词，表示做饭，课本中出现过‘Mymothercooksdinner.’现在，请你们用这些词汇造句，比如‘Ihelpmyfather.’”你造句：“Ihelpmymothercook.”我表扬：“很好，现在学习拓展词汇，如‘cutvegetables’（切蔬菜），这是课本词汇‘cut’和‘vegetables’的搭配，请你们在笔记本上写下来。”你认真书写，我巡视指导：“记住，‘vegetables’的拼写是v-e-g-e-t-a-b-l-e-s。”

接着是练书写环节，时长约18分钟。我拿出宓字帖，说：“现在，我们用宓字帖练习书写课本核心词汇和句型。请打开字帖到第5页，上面有‘help’、‘cook’等单词。”我示范书写：“写‘help’时，先写‘h’，再写‘e’，注意笔顺。”你模仿书写，我观察：“你的‘h’写得不错，但‘e’的圆圈要闭合。”我强调易错点：“字母‘a’和‘d’容易混淆，‘a’是半圆加竖，‘d’是半圆加竖加横。现在，请你们练习句子‘Ihelpmymother.’”你反复书写，我检查：“书写要规范，单词间距要均匀，现在小组互评，指出错误。”你和同桌交换字帖，给出建议。

之后是用语言环节，时长约22分钟。我设计角色扮演活动，说：“现在，我们应用语言进行输出。请你们两人一组，扮演绘本中的角色，比如小明和妈妈，用课本句型对话。”你扮演小明，说：“Mom,canIhelpyoucook?”同伴扮演妈妈，说：“Yes,helpmecutvegetables.”我指导：“加入情感描述，比如‘Iamhappytohelp.’”你补充：“Iamhappytohelpbecausewearetogether.”我鼓励：“很好，这体现了课本中的复合句‘because’。现在，全班展示，请你们站起来表演。”你自信地表演，我总结：“对话中运用了课本核心词汇和句型，突出家庭合作的主题。”

最后是总结与作业环节，时长约7分钟。我微笑着说：“今天我们学习了绘本的主旨——家庭互助，重点掌握了课本词汇和句型，练习了书写。请你们回顾：词汇如‘help’、‘cook’，句型如现在进行时。作业是：用宓字帖写5遍核心词汇，并用它们造3个句子，比如‘Iplaywithfriends.’”你记下作业，我挥手说：“下课！”你收拾好材料，带着满足的笑容离开教室。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①绘本《MyFamilyandFriends》：延续家庭主题，新增课本核心词汇如"visit""share"的情境应用，包含家庭成员互动对话，强化课本"日常活动"单元的句型复现。

②绘本《WeekendFun》：聚焦周末活动场景，拓展课本"playgames""readbooks"等词汇的短语搭配，如"playchess""readcomics"，补充课本未涉及的同类词汇。

③图解词典《EverydayLife》：以家庭生活场景分类呈现课本"cookdinner""washdishes"等动词短语，配图强化形义结合，辅助课本词汇系统化记忆。

2.课后自主学习与探究

①基础任务：用宓字帖抄写课本核心词汇（如"help""cook""play"）及拓展短语（如"helpsetthetable"），各写5遍并造句，要求句型含课本重点语法（一般现在时/现在进行时）。

②实践任务：采访家人周末活动，用课本句型记录（如"MyfatherplaysbasketballeverySaturday."），绘制家庭活动思维导图，标注课本词汇使用情况。

③创意任务：仿写绘本结局，用课本句型续写"小明帮助家人的新故事"，需包含至少3个课本词汇和1个复合句（如"because...so..."），配手绘插图。

④拓展探究：对比中西方家庭活动差异（如中国家庭包饺子vs.西方家庭烤蛋糕），用课本句型描述发现，如"Chinesefamiliesmakedumplings,butWesternfamiliesbakecakes."

⑤语言游戏：开展"家庭词汇接龙"，以课本词汇"mother"开头，每人接一个家庭相关单词（如"mother→father→brother→sister"），限时3分钟，强化词汇网络构建。典型例题讲解1.填空题：Mymother_______dinnereveryevening.(cook)

答案：cooks

2.改写句子：HeplaysfootballonSundays.(改为现在进行时)

答案：Heisplayingfootballnow.

3.翻译题：翻译句子“我帮助爸爸打扫房间”。

答案：Ihelpmyfathercleantheroom.

4.造句题：用“help”造一个一般现在时的句子。

答案：Ihelpmymotherwashdishes.

5.完成对话：A:Whatareyoudoing?B:I_______books.(read)

答案：reading板书设计①核心词汇：家庭成员（mother,father,brother,sister,family）、日常活动（help,cook,play,read,wash,clean,share）、情感词（happy,love,together）

②重点句型：一般现在时（Mymothercooksdinnereveryday./Ihelpmyfatheronweekends.）、现在进行时（Iamplayingwithmybrothernow./Sheisreadingabook.）、复合句（IhelpmymotherbecauseIloveher./Wearehappy,sowesingtogether.）

③绘本主题与书写重点：主题关键词（FamilyHelp,HappyWeekend,TogetherTime）、宓字帖书写规范（易错字母a/d/g/y笔顺：a先写半圆再写竖，d先写半圆再写竖加横，g先写半圆再写竖加弯，y先写斜线再加小弯）、书写要求（单词间距均匀，句子首字母大写，句末加标点）课堂小结，当堂检测课堂小结：

①本课通过绘本《宓字帖英语绘本》深化了课本单元核心词汇（family,help,cook,play,read）和句型（一般现在时、现在进行时）的理解与运用；

②掌握了家庭日常活动的表达方式，强化了“家庭成员互助”的主题意义；

③完成了宓字帖规范书写练习，巩固了易错字母（a/d/g/y）的笔顺和单词间距要求。

当堂检测：

1.根据绘本内容填空：Myfather_______basketballeverySunday.(plays)

2.改