语文S版六年级下册全册导学案

第一单元神话与传说

课题课时学习目标重点难点

1.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。读懂课文内容，知道鲸感受神话故事的特点，

2.理解课文内容，体会鳏禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精禹父子是如何治水的，体会神话故事揭示的意

1鳏禹治水2课时神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。感受他们为民造福，征义。

3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。服自然的精神。

4.会认“壤、霆、狭”3个字，会写“禹、汪、壤、烫、淡”5个字。掌

握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浜背”等词语。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。指导学生有感情地朗读抓住细节，品析感悟，

2.把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。课文，抓住文章的有关体会人物的品质。

2大卫2课时3.感悟作者描写人物的方法。情节和重点词句，体会

4.会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字，会写“铜、卵、脯、赋、税”大卫热爱祖国、聪明机

5个字。掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。智和正直勇敢的人物形

象。

1.朗读并背诵课文。正确流利地朗读课理解夸父逐日的积极意

2.借助注释和工具书读懂课文，逐步学会阅读文言文。文，借助注释、工具书义，感悟古代先民探索自

3夸父逐日1课时3.体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的理解文章内容。然、征服自然的强烈愿望

特点。和顽强的意志。

4.会认会写“渭、邓”两个字。

1.快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。理清文章顺序，把握抓住重点情节体会普罗

4*天上偷来1课时2.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、故事内容。米修斯为了人类幸福而

的火种甘愿受罚的伟大精神。甘愿受罚的伟大精神。

3.会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。

1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女婿是怎样一步一步地创造出人引导学生把握课文内体会神话故事神奇和想

5*女婿造人1课时类的。容，说说女婿是怎样一象丰富的特点。

2.体会神话故事想象丰富的特点。步一步创造人类的。

3.会认“蜗、藤”两个字。

的意志品质。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一

鳏禹治水

1五、知识链接。点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，

1.“鳏”，传说中一位善良的天神。“禹”，即大禹汗流淡背，仍然不停地干着；到了晚上，还要

课前自学大禹，鳏的儿子，与尧、舜并为传说中的贤圣帝王。对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，

一、读准字音。我能试着给下列加点的字注2.《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了

音。记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。

注（）洋息举（）史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入人们

大发雷霆（）第（）头中的“夸父逐日”“黄帝大战蚩尤”“鲸禹治水”等都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。

故事都很有名。（1）用“一”画出这段话的中心句。

汗流铁（）背滚裂（）

（2）为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了

课堂导学哪些艰辛与努力？说给同桌听。

二、辨清字形。我能给下列形近字组词。

六、有感情地朗读课文，边读边思考：鳏禹（3）人们被感动的原因是

壤（）治（）汤（）父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水

攘（）冶（）烫（）的办法有什么不同？边读边画出最令你感

动的语句，并把自己的体会做出批注。（4）“三过家门而不入”体现了大禹

三、理解词义。我会联系上下文或查阅工具

书理解下列词语意思。七、小组讨论，完成下列习题。______________________________的品质。

大发雷霆：______________________________

1.稣禹父子治理洪水的原因是3.读句子，注意带点的词语，联系课文体会

欢呼雀跃：_____________________________句子的意思。

汗流狭背：_____________________________就这样，大禹带领人们，由南到.匕，由

齐心协力：_____________________________

2.鲸治理洪水的方法是四到布，经过十三年的苦战，孥于疏通了河

四、课文内容我知道。道，治服了洪水。

本文取材于我国先秦时期主要记录古代“由南到北”“由西到东”说明

3.禹治理洪水的方法是

神话、地理等方面内容的古籍,是

一篇故事。课文主要写的是_

为了消除水灾，让人们免受灾难，想八、品读课文，感悟大禹的精神品质。“十三年"说明_________________________

办法的故事,表现了我国远古先民改1.自读课文第6-10自然段，同桌互相说说从“终于”一词可以看出

造、征服的强烈愿望和崇大禹是如何治水的。

高的精神，歌颂了中华民族2.读下列文段，完成习题。

课后检测改为反问句____________________________隔了。

九、词海泛舟。先把下列词语补充完整，并十二、开心阅读。阅读短文，完成习题。1.从文中找出下列词语的近义词。

任选两个造句。愚公移山赞同（）阻挡（）固执（）

（）吃（）穿欢（）雀（）传说古时候有两座大L,一座叫太行山，一座2.文中提到了哪些人物，他们对移山各是什

汗（）（）背大发（）（）叫王屋山。那里的北山住着一位老人名叫愚公，快么态度？

天（）地（）山（）海（）90岁了。他每次出门，都因被这两座大山阻隔，要

绕很大的圈子，才能到南方去。

一天，他把全家人召集起来，说：“我准备与3.读了这则故事，你想对愚公说什么？

你们一起，用毕生的精力来搬掉太行山和王屋山，

修一条通向南方的大道。你们说好吗！”

十、挑兵点将。选择正确的词语填空。大家都表示赘成，但愚公的老伴提出了一个问十三、潜能开发。给成语分类，在横线上填

哀求请求题：“我们大家的力量加起来，还不能搬移一座小序号。

1.天帝毫不理会人们对治理洪水的苦苦山，又怎能把太行、王屋两座大山搬掉呢？再说，①女蜗补天②指鹿为马③掩耳盗铃

（）o把那些挖出来的泥土和石块放到哪里去呢？”④守株待兔⑤精卫填海⑥后羿射日

继续继承讨论下来大家认为，可以把挖出来的泥土和石⑦纸上谈兵⑧刻舟求剑⑨望梅止渴

2.大禹决心（）父亲的遗志，治理洪水，块扔到东方的海边和北方最远的地方。历史故事_____________________________

完成拯救人类的事业。第二天一早，愚公带着儿孙们开始挖山。虽然寓言故事______________________________

推选推举一家人每天挖不了多少，但他们还是坚持挖。直到神话故事______________________________

3.人们非常感谢、敬佩大禹，便一致（）换季节的时候，才回家一次。

他为治理天下的君王。有个名叫智叟的老人得知这件事后，特地来劝十四、拓展阅读。

愚公说：“你这样做太不聪明了，凭你这有限的精三过家门而不入

十一、句子沙龙。按要求改写句子。力，又怎能把这两座山挖平呢？”愚公回答说：‘'你为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一

1.大禹摸清了地形和水的走向等情况。这个人太顽固了，简直无法开导，即使我死了，还次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，

改为“把“字句________________________有我的儿子在这里。儿子死了，还有孙子，孙子又还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，

生孩子，孩子又生儿子。子子孙孙是没有穷尽的，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，

2.神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划

而山却不会再增高，为什么挖不平呢？”他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正

出深沟。

当时山神见愚公他们挖山不止，便向上帝报告是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，

缩句__________________________________了这件事。上帝被愚公的精神感动，派了两个大力就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到

3.大禹的脸上露出了笑容。神下凡，把两座山背走。从此，这里不再有高山阻10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深

情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没

空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家的《圣经的故事》改写的。本文通是按什么顺序来写的？文中的大卫是个什

门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。么样的人？

过写有一名叫的牧羊少年帮助以色列七、品读课文，体会人物形象。

2大卫

人取得了战争的胜利，几年以后当上了以色1.有感情地朗读课文第2自然段，边读边想

象描绘的景象。并与同桌说说：我体会到了

课前自学列的国王的故事，表现了大卫、

大卫的生活是，他对生

一、读准字音。我能试着给下列加点的字注___________________的英雄形象。

音。活O

跋()涉铠()甲2.自学课文第4—11自然段，体会大卫的精

五、知识链接。

神。

赋税()()胸脯()1.作者简介

(1)我自读完课文第4—11自然段后.我体

吁嵋()()鹅岬()石亨德里克•房龙(1882—1944)：荷兰裔美国作

家和历史学家。1882年1月14日生于荷兰鹿特丹，会到了大卫的精神。

(同桌分角色朗读大卫和歌利亚对话的语

二、一字多音。我能给下列多音字组词。1903年赴美，在康奈尔大学完成本科学业。19112)

年获德国慕尼黑大学博士学位后，曾在美国几所大句。在读中我体会到了歌利亚的

弹tan()dan()

学任教，后任记者、编辑和播音员等。房龙本人更_________________，大卫的_____________

降jiganag()xianag()

是多才多艺，他精通十种文字，善拉小提琴，他还

________________________________O

当danag()danag()为自己的绝大多数著作配画了许多稚拙可爱的插

3.感悟作者描写人物的方法。

三、理解词义。我会联系上下文或查阅工具图。

文中具体描写了大卫的外貌、语言、动

书理解下列词语意思。2.《圣经的故事》

长途跋涉：______________________________《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣作和神态以及歌利亚的外貌、语言和动作，

经》知识而撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了人物特点鲜明，形象生动。快速读文，从文

气势汹汹：______________________________

《圣经》是怎样一部书，包含哪些内容，作者是谁,中找到相应的句子读一读，并在小组内交流

万夫不当之勇：__________________________成书于何时，与犹太氏族的关系，犹太教与基督教自己的读书感受。

的关系，希腊罗马文明与基督教的关系，耶稣是怎

大惊失色：______________________________4.结合课文内容，在学习小组内说一说：我

样一个人等一些令青少年感兴趣的问题。书中语言

喜欢大卫，因为________________________

仓皇逃窜：______________________________生动还附有作者自画的插图。

四、课文内容我知道。课堂导学

六、有感情地朗读课文，边读边思考：文章课后检测

《大卫》这篇课文是根据作家

八、锦上添花。在括号里填上合适的词语。王子说，他打算将国都迁往美丽而富饶的卡伦。一往无前地行进下去，就会惊讶地发现——很

（）的溪水（）的铠甲卡伦距这里很远很远，要翻过许多崇山峻多所谓的远方，其实真的并不遥远。

（）的歌声（）的钢盔岭，要穿过许多草地、沼泽，还要涉过很多的1.就四个王子的探路过程，你认为有何不

（）地流淌（）地叫骂江河，但究竟有多远，没有人知道。同？作者采用了什么写作手法？

于是，国王决定让四个儿子分头前往探路。

九、对号入座。选择正确的关联词填空。大王子乘车走了七天，翻过三座大山，来

虽然...但即使...也到一望无际的草地边。一问当地人，得知过了2.国王明明去过卡伦，为什么他还要四个儿

因为……所以不仅……而且草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山.......便子去一趟呢？

1.他（）聪明机智，（）正直勇敢。调转马头往回走。

2.但（）这样，（）没有人敢去应战。二王子策马穿过了一片沼泽后，被那条宽

3.你不要为我担心，我（）年纪小，（）阔的大河挡了回来。3.文章最后一段用的是什么表达方式？这一

我力气很大，我从来没有怕过什么。三王子漂过了两条大河，却被又一片辽远段在全文中有何作用？

的大漠吓退返回。

十、小鬼断案。在运用了比喻修辞手法的句一个月后，三个王子陆陆续续地回到了国

王那里，将各自沿途所见报告给国王，并都再4.读罢本文，你有何感想？

子后打。

三特别强调，他们在路上问过很多人，都告诉

1.这一切是那么美丽，简直是一幅图画！他们去卡伦的路很远很远。

（）又过了五天，小王子风尘仆仆地回来了，5.文章最后一小节中“人生亦是如此，我们

2.这人很面熟，好像在哪儿见过。（）兴奋地报告父亲——到卡伦只需要18天的路不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热

3.奶奶从来没有像现在这样高大，这样程。情、执著”这句话似乎没有写完，你

美。（）国王满意的笑了：“孩子，你说得很对，觉得，为了追求高远的目标，除了勇气、热

4.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石其实我早就去过卡伦”。情、执著，还需要什么呢？

缀在湖面之上。（）几个王子不解地望着国王：“那为什么还

5.他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军要派我们去探路？”

营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。（）国王一脸郑重道：“那是因为我只想告诉十二、潜能开发。读下面这段话，然后用

你们四个字----脚比路长。”“清”组成恰当的词语填入括号里。

十一、开心阅读。阅读短文，完成习题。是的，脚比路长，远方无论多远，只怕没走进树林，空气格外（）o只见泉

脚比路长有追寻的双足抵达。人生亦是如此，我们不怕水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了

古老的阿拉比国坐落在大漠深处，多年的目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执一条（）的小溪。我们喝着（）的泉

风沙肆虐，使城堡变得满目疮痍，国王对四个著...........只要心头时时燃烧着坚定信念，水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神

怡！这篇古代神话表现了夸父、

十三、推荐课外阅读。

的精神，反映了古代先

《赫拉克勒斯的选择》和《西方典故故事》弃其杖，化为邓林。

民、的强烈愿望和

3夸父逐日顽强的意志。这篇神话对后世影响很大，人

七、用自己的话讲讲这个故事。

们常以“夸父逐日”比喻

八、小组讨论：

课前自学

你怎样看待夸父这个人物？夸父逐日表

一、读准字音，读对节奏。我能试着按照下

现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人

面的节奏朗读课文。

四、知识链接。怎样的愿望？

夸父/与日/逐走，入日；渴，欲/得

夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨九、体会这个神话故事的特点。

饮，饮于/河、渭；河、渭/不足，北饮/

人。《山海经•海外北经》还记载着一个“博父国”,从夸父其人以及他追赶太阳，可以感受

大泽。未至，道渴/而死。弃/其杖，化为

经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是

/邓林。到古人;从文中夸父“饮于河、

巨人。所以茅盾在《中国神话ABC》中认为夸父不

渭；河、渭不足”“北饮大泽”“弃其杖，化

仅是人名，也是一个部族的名称。

二、理解词义。我会联系上下文或查阅工具为邓林”等细节中体会这个故事,

书理解下列词语意思。

课堂导学塑造了一个的巨人形象。

夸父：______________________________________五、复习学习文言文的过程和方法，并按照

逐走：入日：下面的步骤学习课文。课后检测

十、阅读迁移。

欲：饮：步骤一、借助注释和工具书，理解字词的意

思，进而理解句子的意思。张僧繇①于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点

河、渭：大泽：

步骤二、在逐句读懂课文的基础上，交流这睛。每日：“点之即飞去。”人以为诞③，因点其一。

未至：道：

个故事的主要内容。须臾，雷电破壁④，一龙乘云上天。不点睛者皆在。

弃：邓林：步骤三、在充分理解课文内容后，组织讨论:【注释】①张僧繇(yiu)：南朝梁人，中国

夸父逐日表现了夸父的什么精神？这篇神话古代著名的画家。②金陵：今江苏南京市。

三、课文内容我知道。寄托了古人怎样的愿望？③诞：欺骗。④破壁：击破墙壁

《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选1.解释下列句中加点字。

⑴须因，雷电破壁。

自。讲的是巨人追赶_______,六、在小组内交流下面两个句子的意思。

⑵母日：“点之则飞去J

最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。渴，欲得饮，饮于河、渭。

⑶不点睛者皆在。

2.出自这个故事的一个成语是,

现在用这个成语比喻_____________________课堂导学

四、默读课文，理清故事叙述的顺序，概括课后检测

十一、课外推荐阅读各部分的主要意思。六、锦上添花。在括号里填上合适的词语。

《杞人忧天》和《神农尝药》1.我知道这篇课文是按照的顺序（）的夜晚（）的火柱

4"天上偷来的火种来写的。（）的铁链（）的惩罚

2.我认为课文可以按照“无火一（）-冶炼（）打造（）点燃（）

课前自学受罚一（）”的线索分为四个部分。

一、读准字音。我能试着给下列加点的字注七、句子沙龙。按要求改写句子。

音。五、品读文中重点情节，体会人物的伟大精1.普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴

迨（）炼B（）罚神。香枝的空管里，带到了人间。

1.自由读文章第1—8自然段，边读边思考：改为“被"字句__________________________

B（）香W.（）火

普罗米修斯为什么盗火？怎样盗火的？

二、理解词义。我会联系上下文或查阅工具

①普罗米修斯盗火的原因是2.为人类造福，有什么错?

书理解下列词语意思。改为反问句______________________________

愤然：__________________________________

②在学习小组内交流普罗米修斯盗火的过3.这是一种多么可怕的刑罚呀！

小心翼翼：______________________________程。改为陈述句______________________________

一帆风顺：______________________________

2.阅读课文第9—16自然段，体会普罗米修八、拓展阅读。

暴跳如雷：______________________________斯不畏强暴、勇于献身的伟大精神。普罗米修斯赞歌

悬崖绝壁：______________________________①从文中找出火神和普罗米修斯的对话，揣是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

摩人物说话时的神态、语气，并和同桌分角是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

三、课文内容我知道。

色读一读。是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

《天上偷来的火种》是根据故

②你从文中哪些地方体会到了“这是一种多是谁？深受酷刑却无怨无悔？

事改编的。本文通过讲述为了解除

么可怕的刑罚呀！”并与同桌交流自己读懂了啊！巨人，是你给人类带来火种。

人类没有火的困苦，不惜冒着生命危险，勇什么。送来光和热，

敢地盗取，从而给人类带来

3.想一想：为什么直到现在，希腊人普罗米送来人类新的纪元！

和,并与进行不屈不挠的修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩尽管上天和你蓄意为敌——

斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富

人”？高山险峻，铁链加身。

有，为人类谋利益

4.说一说：我觉得普罗米修斯是一个烈日如火，暴雨如注——

而、、的伟大精神。的人，我从文中的这个句子看出来的：但沉重的铁链只能锁住你的身躯，

字刁日称号机

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！2.我认为课文可以按照“天地无人一（）课后检测

难道仅仅是物质的火种吗？-（）一分为男女，延续后代”的线七、词海泛舟。先把下列词语补充完整，并

不，你给予我们的索分为四个部分。任选两个造句。

是生生不息的精神火种！3.同桌之间互相说说课文的主要内容。（）天（）地（）（）广大

勇敢坚强博爱无私生气（）（）（）（）一动

这就是你——普罗米修斯！四、质疑解疑，感知故事内容。

兴高（）（）（）开（）笑

1.分学习小组讨论以下问题：

5火女娟造人（）（）不堪（）（）不绝

①女婿为什么要创造人类？

②女婿是怎样创造出人类的？

课前自学③女婿造出来的人是什么样的？

一、读准字音。我能试着给下列加点的字注2.你觉得女期是个什么样的神？她有怎样的

音。精神？八、句子沙龙。按要求改写句子。

女熊（）枯修（）1.女婿看着她亲手创造的这个聪明美丽的

萍（）莽棱（）榛生物。

五、体会神话想象的特点

缩句__________________________________