职业学院康复治疗技术专业人才培养方案（统招）

康复治疗技术专业人才培养方案（202X级）

一、专业名称及代码

康复治疗技术（520601）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修学年限

三年

四、职业面向

所属专业职业资格

所属专业类主要岗位群或技术

大类对应行业主要职业类别证书和职业技能等级

（代码）领域举例

（代码）证书举例

康复医学治疗

医药卫生康复治疗物理治疗

卫生技术上

大类类康复技师作业治疗

社会工作康复医学治疗

（52）（5206）运动治疗

技术师

专业职业分析

（一）专业职业岗位

L主要工作岗位：物理治疗师（PT师）。

2.次要工作岗位：运动防护师。

3.其他工作岗位：健康管理师、健身教练。

（二）专业职业能力分析（见附表1）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落

实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、

工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。拥护党的基本路线，具

有良好的职业道德和法制观念，适应康复治疗服务第一线需要的，掌握相关医学基础、

临床医学和康复治疗基本理论知识，具备康复评定和康复治疗的基本技术及其应用，以

及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源的职业能力，面向综合医院康复医学科、康

复专科医院、社区卫生服务机构、各类社会福利机构和体育运动队等单位康复治疗师岗

位从事康复治疗工作的技术技能型人才。

(二)培养规格

1.素质目标

(1)思政素质

具有正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观。

(2)文化素质

具rr良好的自我发展和积极进取的精神，培养法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵

守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。

(3)职业素质

具有良好的职业素养，关爱生命、救死扶伤。

(4)身心素质

具有良好的心理素质和社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。

2.知识目标

(1)熟悉适合职业素质要求和发展需要的人文社会科学和自然科学知识；

(2)掌握一定的英语和计算机知识；

(3)熟悉运动解剖、生理.、病理、运动学和中医学基础等医学基础知识；

(4)熟悉与临床康复相关的内外科常见疾病、神经系统疾病、骨关节疾病等方面的

临床基本知识；

(5)掌握康夏功能评定和物理治疗、作业治疗、物理因子治疗以及传统康复治疗等

康复治疗基本知识；

(6)熟悉康复医疗相关政策法规与诊疗规范的基本知识。

(7)掌握各个运动项目技术特点及运动防护、治疗及康复的的基本知识。

(8)熟悉运动员形态测量，医务监督，训练监控常用指标，疲劳恢复，女子体育卫

生，运动员体重控制等所需的基本知识。

3.能力目标

(1)专业能力

①具备进行运动功能评定，合理制定运动处方的能力；

②具备应用各种运动治疗技术康复患者及指导患者进行运动训练的能力；

③具备应用各种理疗技术康复患者的能力；

@具备进行作业能力评定和合理制定作业治疗计划的能力；

2

⑤具备运用传统康复治疗技术康复患者的能力；

⑥具备一定的心理治疗能力；

⑦具备一定的社区康复工作能力。

⑧具备运动伤害防护及对运动损伤的康复能力C

⑨具备健康体适能的评估及运动处方制定的健康促进能力。

（2）方法能力

①具备针对不同患者的具体情况，合理选择适当的康复治疗技术并进行康复治疗

的能力。

②具备进行康复教育和咨询的能力。

③具备对工作、未来职业生涯做出规划及终身学习的能力。

④具备应用现代信息技术和外语获取新理念、新知识及新技术的能力。

⑤具备良好的临床思维和医患交流沟通能力。

（3）社会能力

①具备较强的言语表达能力。

②具备良好的人际交往和沟通能力。

③具备较好的组织管理能力。

④能与同事互相合作完成工作任务，具备团队协作能力。

⑤具备应急处理能力；

©具备职业安全保护意识；

⑦具备较好的社会服务能力。

⑧具备创新创业能力。

六、课程设置与要求

（一）课程体系构建思路

本专业在对各级医院和体育运动队人才需求充分调研的基础上，根据毕业生未来的

职业岗位任职要求，结合国家康复医学治疗技术初级（士）等级考试标准，明确了职业

岗位，对主要工作任务、所需职业能力进行分析，并将其转化为学习领域内容，推导出

康复治疗技术专业课程及其内容，充分利用黑龙江竞技体育、体育医疗和国民体质监测

与评价的有利资源，打造“体医结合、中西并重”的专业办学特色，构建了“传授知识、

培养能力、提高素质”为一体的“四类型、六核心、分段式”的课程体系。“四类型”

3

即本专业课程包括人文社科课、专业基础课、专业技术课、专业实践课四种类型；“六

核心”即根据物理治疗师的职业能力，将康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗

技术、运动损伤防护治疗与康复、传统康复治疗技术、常见疾病康复等课程确立为专业

核心课程；整合教学内容，实现专业课程内容与岗位技能要求对接；“分段式”是采取

“2+1”分段式教学模式，即学生在第1〜4学期在校内学习，主要完成人文社科课、专

业基础课及专业技术课的学习；第5〜6学期在校外实习阶段，主要完成专业技术课及

专业实践课的学习。在第1学期安排一周的临床认知实习，第2、3学期安排一周的临

床见习，第4学期安排两周的技能强化训练及考核，用以增加学生的临床实践学习机会

和强化学生实践技能的培养（见图1）。

同时.，通过人文社科课、任选课、社团活动、特长培养以及社会实践等形式，加强

学生素质培养。

专

父思想道德修养与法律、毛泽东思想及语人体形态与机能、病理学基础、业

基

社文、形式与政策、体育、英语、计算机运动学基础、康复医学概论等础

应用基础、创业与就业指导等课

课

专

专

业

业

康复评定技术、物理治疗技术、作业治

实

技临床认知及见习

践

术疗技术、言语治疗技术、传统康复治疗专业实训及考核

课

课技术、运动损伤防护治疗与康复、常见顶岗实习

疾病康复等

图1康复治疗技术专业课程体系

1.理论教学体系的构建

以康复治疗技术职业岗位的人才规格需求以及对知识、技能、素质的需求为依据,

遵循学生的知识、能力发展规律，构建了包括人文社科课、专业基础课和专业技术课的

4

理论教学体系（见图2）。

人文社科课的课程贯穿于医学教育全过程，与医学学科相互渗透，培养学生的人文

素养和职业道德。

专业基础课充分体现以应用为目的，以“必需、够用”为度，缩减了理论教学，淡

化理论课程的系统性和学科性，强调基本理论和基本知识，为专业课奠定基础c

专业技术课根据康复治疗师卤位能力需要，以工作过程为导向，突出针对性和实用

性，教学内容突出运用理论知识解决实际问题和培养实践能力；并根据康复治疗技术职

业岗位的人才规格需求以及对知识、技能、素质的需求为依据，确定物理治疗师的职业

岗位所需要的六项专业岗位能力，即康复评定能力、运动治疗:物理因子治疗、运动损

伤防护治疗与康复能力、传统康复治疗能力及常见疾病康复能力。

为了增加学生就业竞争力、可持续发展潜力以及继续教育能力，增加了运动防护及

健康管理两个专、山方向,开设六门专业仟选课（见图2）0

理论教学体系

人文社科课专业基础课专业技术专业任选课

思想道镌修养人体解剖学、康复评定技术、言语治疗技术、

与法律、人体生理学、物理治疗技术、运动营养、康复

体育、病理学学基作业治疗技术、心理、社区康

英语、础、运动学基运动损伤防护治疔复、健身训练与

计算机应用基础、康复医学与康复、传统康复指导、动作评估

础等。概论。治疗技术、与徒手治疔

常见疾病康复。

图2理论教学体系

2.实践教学体系的构建

基于工作过程，依据认知规律，即“岗位认知一技术认知一疾病认知一任务认知”，

构建了“专业基础一专业技术一专业综合一跟岗实习”四阶段能力递进的实践教学体系。

在校内按照康复治疗技术岗位的康复程序，在仿真模拟实训室中设置临床工作环境,

5

课堂和实训地点一体化，通过“教、学、做”，实现理实一体的教学模式。

在校外依托校外实训基地和教学医院进行岗位认知、技术认知、疾病认知和跟岗实

习，强化专业技能训练，使课堂教学与临床工作实际接轨，实现工学交替的教学模式（见

图3）。

面位认知技术认知疾病认知任务认知

专业基础专业技术专业综合跟岗实习

第1学期第2、3学期第4学期第5、6学期

校外：完成岗位认校外：完成技术认知校外，在教习医院完校外：在实习医院

知实习。课间见习。成专业核心课程的成顶岗实习；能够:

校内：完成专业基校内：完成专业基础学习，完成疾病认临床常见病、多发!

础知识学习。课及部分专业课校内知、技能强化训练及进行康复评定、：

学习。考核,疗、康复指导等。

VB

（二）课程体系及专业核心课程主要内容简介

课程体系

1.公共基础课程：军事技能、军事理论、大学语文、思想道德与法制、公共英语、

信息技术、党史、健康教育、职业素养、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、艺

术导论、公益劳动、大学生心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、

形势与政策、大学体育、职业指导与就业指导、大学生创新创业、劳动教育、大学美育、

中华优秀传统文化。

2.专业基础课程：人体形态与机能、人际沟通、病理学基础、康复医学概论、运动

学基础、临床医学概论。

3.专业技术课程：中国传统康复技术、推拿实践、康复评定技术、物理因子治疗技

术、运动治疗技术、作业治疗技术、运动损伤的防扰治疗与康复、常见疾病康复。

4.专业方向选修课程：动作评估与徒手治疗、运动营养学、康复心理学、运动处方

与健身指导、言语治疗技术、社区康复、体态评估与矫正。

6

（三）公共基础课程主要内容简介

1.大学生心理健康教育

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式；理实课

2）教学目标

《大学生心理健康教育》是高等学校的基础课，其地位与思想政治课与德育课相当，

也是大学生的必修课，在提高大学生的综合素质中占有重要地位。

其任务是根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理科学与心理健康的基

本知识和维护心理健康的基本技能和技巧，树立大学生的心理健康意识，认识与识别心

理异常现象，学会调整自己的心理状态与情绪，正确地面对大学生活中的人际关系、恋

爱问课程的实际，安排符合学生实际的思考题和案例分析题，要求学生学会实际运用，

并逐步达到用心理健康的理论来指导自己的心理健康。

3）主要内容

课程内容体系结构包括以下几个模块：大学生心理健康；建立真实的自信；大学

生学习心理；大学生人际交往心理；大学生的情绪的调控；大学生的恋爱心理；大学生

的挫折心理；大学生的生涯发展与健康，八个主题相互依存又相对独立，构建符合大学

生特点的课程教育体系。

2.形势与政策

1）教学建议

建议学分：1

建议学时：16

建议教学模式：理论课

2）教学目标

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教

育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程。

3）主要内容

本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，

7

深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问

题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不

断培养提高大学生认识和把握形势的能力，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主

义道路的信心和决心，为实现全面建设小康社会的奋斗目标而发奋学习。

3.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理论课

2）教学目标

通过推进习近平总书记系列重要讲话“四进”（即进教材、进课堂、进支部、进头

脑），不断增强了广大帅生“四信”（即对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的

信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、对以习近平同志为核心的党中央的信赖）。

3）主要内容

习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于青年学生成长重要论述、习近平总

书记针对黑龙江的几次重要讲话精神及龙江振兴发展内容、习近平新时代中国特色社会

主义思想贯穿的立场观点方法及最新内容、高校特色专题等。

4.军事技能

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：56

建议教学模式：实践课

2）教学目标

培养学生养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、

顽强拼搏的过硬作风；提高学生安全防护能力；培养学生分析判断和应急处置能力，全

面提升综合军事素质。

3）主要内容

共同条令教育与训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。

5.思想道德与法治

8

1）教学建议

建议学分：3

建议学时：48

建议教学模式：理论课

2）教学目标

帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价

值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提

高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为成为中国特色社会主义伟大事业合

格建设者和可靠接班人打下扎实的思想道德和法律基础。

3）主要内容

以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确

的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观

贯穿教学的全过程。

6.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

1）教学建议

建议学分：4

建议学时：64

建议教学模式：理论课

2）教学目标

掌握马克思主义中国化的历程和理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确

的世界观、人生观和价值观，确立中国特色社会主义的共同理想和信念。

3）主要内容

全面论述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵

义及习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展过程、科学体系、历史地位、指导

意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线方针政策等。

7.党史

1）教学建议

建议学分：1

建议学时：16

9

建议教学模式：理论课

2）教学目标

紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史

力行，引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高

政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民

族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。

3）主要内容

中国共产党团结带领广大人民进行新民主主义革命、进行社会主义革命和建设、进

行改革开放、推进新时代中国特色社会主义事业的历史。

8.公共英语

1）教学建议

建议学分：10

建议学时：160

建议教学模式：理论课

2）教学目标

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；努力夯实学生英语基础知识，发

展英语学科核心素养；传播中国历史，讲好中国故事；紧密配合专业英语，与其有效衔

接，服务学生未来学业深造和职业发展。

3）主要内容

第一册：教学内容分别为大学生活，语言学习，感悟哲理，科学技术。

第二册：教学内容涉猎文化象征，时尚潮流，职业生涯，挑战尝试。

9.信息技术

1）教学建议

建议学分：5

建议学时：80

建议教学模式：理实一体课

2）教学目标

帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，理解信息社会特征并遵循信

息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解新兴信息技术，具备

10

支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题。

3）主要内容

1.信息技术概述

2.计算机系统

3.软件技术

4.现代通信技术

5.信息安全

6.新一代通信技术概述

7.Office办公软件应用

8.多媒体软件技术

10.大学语文

1）教学建议

建议学分：3

建议学时：48

建议教学模式：理论课

2）教学目标

了解阅读学的基础理论、日常书面表达的基本知识、口头表达的基本理论知识；掌

握阅读的方法、日常书面表达的一般方法、口头表达的基本方法，从而提高听、说、读、

写能力。

3）主要内容

充分挖掘优秀传统文化中所蕴含的丰富美育资源，有机整合各类大学语文教材中的

美育内容，重新编写教材文本内容，将书法、戏剧、影视等与文学有关的内容有机结合，

实现教学内容上的优秀传统文化与美育融合。

11.军事理论

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：36

建议教学模式：实践课

2）教学目标

11

让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧

患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

3）主要内容

中国国防、国家安全、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、综合训练

等。

12.劳动教育

1）教学建议

建议学分：1

建议学时：16

建议教学模式：实践课

2）教学目标

丰富学生的劳动体验，形成良好技术素养；引导学生参与传统手工艺的传承和交流;

使学生形成良好的劳动习惯和品质；培养学生的创新精神和创新能力。

3）主要内容

以项目为载体，选择对学生的发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势相关的

内容，组织劳动与技术教育活动。

13.大学美育

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体课

2）教学目标

使学生了解艺术鉴赏的基础理论知识，初步了解艺术，加深对艺术的理解，从而达

到会鉴赏的目的。

3）主要内容

艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的社会功用、艺术创作与作品、艺术鉴赏与

批评、实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术及语言艺术。

14.职业指导与就业指导

1）教学建议

12

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体课

2）教学目标

1.使大学生从一入学开始就能了解职业，了解自己所学专业的培养目标，建立生涯

与职业意识。

2.就业程序及形式、求职的主要途径。

3）主要内容

1.职业生涯规划及认识。生涯规划探索、性格、兴趣、能力、价值观探索并规划。

2.明确就业中职业的选择、责任意识训练。理解劳动关系和保护合法权益、如何写

自荐材料与面试，入职以后如何完成角色转换，适应岗位。

15.大学生创新创业

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体课

2）教学目标

培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基

本素质和能力。

3）主要内容

认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、

创新实践的基本要求，创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论。

16.大学体育

1）教学建议

建议学分：8

建议学时:128

建议教学模式：实践课

2）教学目标

熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自身

13

运动能力；掌握常见运动创伤处置方法；能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身

体素质、全面发展体能的知识与方法。

3）主要内容

在注重学生提高体育与健康理论知识水平和身体素质水平的同时，增强体质，提高

健康水平。开设专项课的项目有:篮球，排球，羽毛球，网球，田径，广播体操。

17.职业素养

1）教学建议

建议学分：1

建议学时：16

建议教学模式：理论课

2）教学目标

通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业

人文素养和职业通用能力C

3）主要内容

职业价值观；职业道德；职业礼仪；职场沟通；职场协作；情绪管理；时间管理。

18.中华优秀传统文化

1）教学建议

建议学分：1

建议学时：16

建议教学模式：理论课

2）教学目标

了解并掌握中国传统文化的精华所在，丰富大学生的精神世界，引导学生形成健康

积极的人生观、价值观，提升文化品位和审美情操。

3）主要内容

从哲学、道德、宗教、书画、诗歌、中医、武术、建筑等十二个方面，通过大量生

动的案例将中国传统文化的源远流长与博大精深，进行全景式展现，使之更符合高职学

情。

19.健康教育

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理论课

2）教学目标

使学生了解健康的饮食、健康日常行为，有意识避免不健康的饮食及有害的行为。

3）主要内容

主要内容是健康饮食搭配、健康运动方式、健康日常行为、吸烟的危害、垃圾食品

的危害、晚上熬夜的危害C要求认真学习，课下注意理论联系实际。

（四）专业核心课程主要内容简介

1.康复评定技术

1）教学建议

建议学分：3

建议学时：48

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

本课程是运动疗法、作业疗法和临床疾病康复等课程学习的前提和基础，主要教学

内容是康复功能评定技术的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生应用各种技术对

患者功能障碍进行评定的能力。

3）主要内容

课程设计了对康复功能评定的认识、人体形态的评定、关节活动度的评定、肌力的

评定、肌张力的评定、反射与反射发育的评定、步态的分析、平衡和协调运动功能的评

定、常见疾病的评定、心肺功能的评定、感觉的评定、神经肌肉电生理的评定、日常生

活活动能力的评定、认知功能的评定、社会心理功能的评定、其他评定技术十六个学习

情境。

2.运动治疗技术

1）教学建议

建议学分：6

建议学时：96

建议教学模式：理实一体

15

2）教学目标

通过本课程的教与学，使学生能掌握运动疗法的基本理论、基本知识和基本技能。

是临床常见疾病康复必要的基础手法和技能，也是本专业学生要掌握和运用的康复治疗

的主要技能和方法。

3）主要内容

课程设计了对患者进行常规运动疗法训练、对患者进行神经生理学疗法训练、对患

者进行运动再学习疗法训练、对患者进行其他疗法训练四个学习情境，包括关节活动训

练技术、关节松动技术、肌力和肌肉耐力训练、平衡与协调功能训练、体位与转移训练、

步行训练、心肺功能训练技术、Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术、Rood技术

和运动再学习技术等内容°

3.中国传统康复治疗技术

1）教学建议

建议学分：4

建议学时：56

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过本课程的教与学，使学生理解传统康复治疗技术的特色及其在临床康复中的作

用，并能够熟练掌握推拿等传统康复治疗的基本技能以及其在临床疾病康复中的应用。

3）主要内容

课程设计了对传统康复治疗技术的认识、对经络与腌穴的认识、对患者进行推拿治

疗、对患者进行针灸治疗、传统运动疗法练习、其他传统康复疗法练习、神经系统疾病

的传统康复治疗、运动系统疾病的传统康复治疗、内科常见疾病的传统康复治疗九个学

习情境。

4.常见疾病康复

1）教学建议

建议学分：6

建议学时：96

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

16

本课程是运动疗法、作业疗法等各种康复治疗技术在临床疾病上的综合应用，使学

生能正确运用康复评定知识和技术，分析了解患者现存或潜在的功能障碍，制定合理的

康复治疗方案，并熟练运用各种康复治疗的基本技术对患者实施康复治疗。本课程的教

学重点在于培养学生的临床思维能力和综合运用康复评定与康复治疗基本技术治疗常

见疾病的能力。

3）主要内容

本课程设计了神经系统疾病患者的康复、运动系统疾病患者的康复和其他常见疾病

患者的康复三个学习情境，包括脑卒中、脊髓损伤、脑瘫、骨折、烧伤等疾病患者的康

复评价及治疗。

5.运动损伤防护治疗与康复

1）教学建议：

建议学分：6

建议学时：96

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

主要目的是为了培养学生通过运动上的学习，提高防护意识，学习针对运动损伤方

面各种治疗方法和手段，使学生们在实际临床疾病发生中可以妥善处理，解决运动损伤

导致的各种问题。

3）主要内容

本课程设计了运动损伤的防护、急救、诊断、治疗、功能康复以及疲劳恢复。

6.物理因子治疗技术

1）教学建议：

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

本课程是运用物理因子疗法等各种康复治疗技术在临床疾病上的综合应用，使学生

能正确运用物理因子疗法技术，分析了解患者现存或潜在的功能障碍，结合物理因子的

辅助制定合理的康复治疗方案，并熟练运用各种物理因子治疗的基本技术对患者熨施康

17

复治疗。本课程的教学重点在于培养学生的临床思维能力和综合运用物理因子治疗技术

治疗常见疾病的能力。

3）主要内容

本课程设计了电、光、声、磁、热各项理疗仪器的作用原理、适应证、禁忌症以及

使用操作。

7.人际沟通

1）教学建议

建议学分：1

建议学时:28

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

本课程主要教学目标是为r让学生从事临床工作能与患者良好的沟通，从而减少医

患纠纷达到文明治病的效果，更培养学生自身人际沟通能力。

3）主要内容

课程设计了从宏观角度跟微观角度阐述人际沟通能力在社会的重要性及在临床工

作当中的运用，主要从社会、生活、工作等方面阐述沟通的一些技巧和沟通的意义，培

养学生综合沟通能力，使学生更容易融入社会。

8.临床医学概论

1）教学建议

建议学分：4

建议学时：64

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

临床医学是研究诊断和治疗疾病的学科群，属于应用科学。＜＜临床医学概论》把循

证医学新概念和临床实践的新模式相结合，内容涵盖了诊断学、内科学、妇产科、儿科

学等主要临床学科，并以常见病多发病为主，着重介绍有关疾病的诊断知识、发病机理、

临床表现、治疗原则。学习该学科目的是为学生拓宽知识面、较全面了解临床医学知

识，为学习相关课程提供必要的医学基础

3）主要内容

18

指导学生如何接触病人；如何通过问诊确切而客观地掌握患者的症状和病史；如何

正确地运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等物理检查方法来发现和收集患者的体征；

如何选择针对性的实验室检查和器械检查；如何联系生理学和病理生理基础把握患者的

异常征象发生机制和判断哪些征象属于正常生理表现、哪些属于异常病态征象；如何通

过正确临床思维方法分析思考，以获得诊断疾病的某些线索，从而提出可能发生的疾病，

并做出正确的诊断结论等是教学重点与难点。

9.运动治疗技术

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过《作业治疗技术》课程的学习，使学生：（1）了解作业治疗的发展史。（2）熟

悉作业治疗的理论及常见的作业治疗模式。（3）掌握各项具体作业治疗的基本概念、常

用作业治疗的目的、原则和方法。（4）理解各项具体作业治疗的注意事项。

针对病、伤、残者的功能障碍的特点制订有效的作业治疗计划，进行科学正确的作

业治疗及训练。

情感目标：（1）体验患者的各项功能障碍的困难。（2）树立“自我照顾”的观念。

（3）培养学生关心和爱护病、伤、残者的良好职业道德。（4）培养学生热爱康复医学

工作和对发展康复事业强烈的责任感。

3）主要内容

以培养学生的职业素质和实践能力为重点，以资格认证标准和齿位需求为衔接依据,

构建学历教育和岗位培训横向贯通的统一职业教育教学体系。同时关注促进人才持续发

展的职业精神、职业道德以及团队合作能力培养的延续与衔接，着力于渗透在职业技能

培养中的素质教育体系的构建，充分体现素质教育内容的时效性、整体性和系统性。

10.社区康复

1）教学建议

建议学分：2

建议学时：32

19

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过本课程的学习，培养学生具备从事社区康复治疗工作必备的基础知识和技能,

培养学生的评判性的思维能力、创新意思、科研意识、可持续发展能力和团队协作与沟

通交流能力等职业素质，为今后从事社区康复治疗奠定基础。

3）主要内容

言语治疗技术这门课程的重点在于肢体功能障碍的社区康复训练与服务、智力残疾

的社区康复训练与服务、言语残疾的社区康复训练与服务等相关章节的内容。难点在于

肢体功能障碍的社区康复训练与服务。

11.言语治疗技术

1）教学建议：

建议学分：1

建议学时：16

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过本课程的学习，培养学生具备从事临床及社区言语康复治疗等工作必备的基础

知识和技能，培养学生的评判性的思维能力、创新意思、科研意识、可持续发展能力和

团队协作与沟通交流能力等职业素质，为今后从事临床及社区言语康复治疗奠定基础。

3）主要内容

言语治疗技术这门课程的重点在于构音障碍、失语症、语言发育迟缓、口吃、听障

儿童的听力与言语障碍、吞咽障碍等相关章节的内容。难点在于失语症患者的评定和治

疗。

12.运动营养学

1）教学建议：

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过教学使学生掌握营养的一般基础知识，建立正确的营养观念，为指导运动训练、

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体育锻炼、全民健身等服务。使学生了解运动、营养与健康的关系，重点要求掌握营养

素的概念、分类、来源及运动的关系，热能消耗及计算，运动员营养的一般要求和疲劳

恢复中营养手段的运用，了解有关运动饮料的一般知识及控制体重的一般原理，并能够

针对不同人群制定个性化食谱，在重视基础理论的基础上，突出理论联系实际，为今后

训练、教学等工作打下基础。

3）主要内容

本课程的教学重点为营养素的分类和膳食来源、能量平衡、营养和恢复，难点为营

养素与运动的关系、食谱的制定及疲劳时营养恢复手段的应用。

13.运动学基础

1）教学建议：

建议学分：4

建议学时:64

建议教学模式：理论讲授

2）教学目标

以培养学生熟练掌握人体功能解剖知识与运动生物力学原理，灵活运用解剖和力学

原理对人体动作进行分析的能力，并将本课程知识数量运用到身体姿态评估、呼吸模式

评估、动作模式评估、肌肉长度与张力评估与各种物理治疗手段和功能训练方法的实际

操作中为目标。要求学生具备一定的空间想象能力，以及基础解剖学知识。

3）主要内容

重点是脊柱、肩关节、肘关节、腕关节、髅关节、膝关节和足踝等部位的骨性结构，

关节特征，韧带和滑囊等垢构与功能，肌肉的位置、功能，肌肉的常见拉伸和训练方法；

难点是运用关节的运动学特征对人体的各种动作进行运动学分析，运用肌肉的功能对人

体常见肌肉进行拉伸、放松和训练的能力。

14.动作评估与徒手肌力

1）教学建议：

建议学分：2

建议学时：32

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

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以培养学生灵活运用解剖和力学原理对人体动作进行分析的能力，并将本课程所教

授的操作技能运用到运动控制评估、动作模式评估、被动关节活动度评估、肌肉长度评

估与各种手法治疗和功能训练方法的实际操作中为目标。要求学生具备一定的运动解剖

学与肌动学知识，以及一定的动手操作能力。

3）主要内容

重点是对慢性腰痛、颈痛以及运动损伤人群的运动控制评估、动作模式评估、被动

椎间生理运动和附属运动检查、肌肉长度测试等评估方法的原理和技能操作能力，关节

松动术、肌肉牵伸、肌筋膜张力释放等手法技术和康复功能训练实操技术。

15.人体形态与机能

1）教学建议：

建议学分：8

建议学时：112

建议教学模式：理实一体课

2）教学目标

坚持以培养医护应用型人才为目标，以“够用、实用、必需”为原则来把握教学内

容，将重点放在一些必需内形态、结构和生理现象上，注重于理论和功能的融合、基础

与临床的联系，难点为对生命活动的内在机制进行探讨。为保证教学质量，力争在教学

中突出基本理论、基本知识、基本技能，把握教学内容的思想性、科学性、先进性、启

发性和适用性，使这门课程更加优化、标准化和规范化。

3）主要内容

在教学组织过程中，逐步培养学生熟练掌握基本知识的学习能力，形态与功能、理

论与实践、局部与整体、进化与发展相联系的学习观点，严谨的治学态度及职业道德、

团队协作与交际能力。

应使学生正确识别人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构、功能；理解人体各

系统的器官和细胞所表现出的各种生命活动过程、功能表现的内部机制及其规律；理解

人体结构与功能、人体与环境的关系；了解人体胚胎早期的发生、胎膜胎盘、各主要器

官系统的发生过程与畸形；熟练掌握本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和

临床课打基础。

16.推拿实践课

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1）教学建议：

建议学分：4

建议学时：64

建议教学模式：实践课

2）教学目标

以培养学生灵活运用各种推拿手法进行临床治疗的能力，并将本课程所教授的操作

技能运用到各种临床疾病治疗和功能训练方法的实际操作中为目标。要求学生具备一定

的运动解剖学与肌动学知识，以及一定的动手操作能力。

3）主要内容

主要是学习推拿各种手法的临床实际应用，对慢性腰痛、颈痛以及运动损伤等各种

骨关节疾病等人群的功能恢复手法技术和康复功能训练实操技术，使患者最终达到临床

治愈的效果。

17.病理学基础

1）教学建议：

建议学分：2

建议学时:32

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过本课程的理论教学使学生掌握各个器官系统疾病的基本病理变化，继而熟悉疾

病的原因和发病机制、机体在疾病过程中的形态和机能变化及由此产生的各种临床表现。

通过设置一部分自主学习内容，培养学生的自主学习能力；实验教学通过小班PBL教学

和临床病理讨论，训练学生独立思考能力和促进学生的个性发展；通过教学名师专题讲

座使学生及时了解某些科学前沿的最新动态；通过临床医生授课，使学生提前接触临床，

开阔视野，激发学生学习兴趣，为今后学习临床课程奠定基础。

3）主要内容

病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科，是

连接基础医学和临床医学的重要桥梁。病理学也是一门高度实践性的学科，病理诊断以

其客观性与准确性，被誉为临床诊断的“金标准”，不仅在临床诊断工作中不可缺少，

而旦它的研究方法与手段也是医学研究的重要组成部分。

23

18.中国传统康复技术

1）教学建议：

建议学分：4

建议学时：56

建议教学模式：理实一体

2）教学目标

通过本课程的理论教学使学生掌握中医基础理论、针灸、推拿、刮癌、拔罐等中国

传统治疗方法。通过设置一部分自主学习内容，培养学生的自主学习能力；实训教学通

过小班教学和临床病例讨论，训练学生独立思考能力和促进学生的个性发展；通过临床

医生授课，使学生提前接触推拿、舌IJ痴、拔罐等治疗方法，开阔视野，激发学生学习兴

趣，为之后学习推拿等课程奠定基础。

3）主要内容

中国传统康复技术是以中医理论慰问基础和导向，通过对疾病的病因、发病机制、

病理变化、结局和转归采取一定的传统治疗手段和方法，是传统医学的基础课，也是一

门理论和实践教学相融合的专业课，通过中医诊断以其客观性与准确性，广泛应用于临

床中，是康复医学不可缺少的组成部分，通过对中医基础、针灸学、推拿学等一系列学

科的初步学习，为以后多门重点课程起到了承前启后的作用。

七、教学进程总体安排

（一）人才培养模式及运作流程

在对康复治疗技术专业人才需求充分调研的基础上，根据专业培养目标以及康复治

疗技术岗位对人才知识、能力、素质的需求，确立了“四类型、六核心、分段式”的课

程体系；全程设计三年教学，分校内和校外两段实施即“2+1”教学模式。在人才培养方

面，构建“（6+2）能力递进、工学交替”的人才培养模式。

“6”即六项专业岗位能力：康复评定、物理因子治疗、运动治疗、运动损伤损伤防

护治疗与康复、常见疾病康复和传统康复治疗能力3通过两阶段学习可以熟练掌握康

复治疗岗位所必备的六项专业岗位能力。

“2”即开设运动防护和健康指导两个专业方向。通过开设运动队队医实务、运动营

养、健身指导与训练、健康评估与运动处方等课程增加学生就业竞争力、可持续发展潜

力以及继续教育能力。

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能力递进：依托校内外实训基地和教学医院，通过“2+1”分段式理论学习和临床实

践（临床认知、校内实训、课间见习、跟岗实习），使学生的能力（专业岗位能力和职

业核心能力）递进式上升「

工学交替：即是依托校外实训基地和教学医院，通过“2+1”分段式的教学医院学习

和毕业跟岗实习的工学交替，使课堂教学与实际工作接轨，学生的职业能力和职业素养

“递进式”提升，达到培养目标要求。

在三年的人才培养过程中，素质教育贯穿始终，通过必修课、选修课、专题讲座、

思想政治教育进课堂、主题班会、社会实践、青年志愿者活动等多种方式将职业道德素

质教育贯穿人才培养的全过程（见图4）。

25

素质教育贯穿其中

第五、六学期

第四学期

在校外:跟岗实

第三学期校外:在教学医

习：40周，在省

院完成专业课

第一、二学期内外实习医院

的学习及各科

校内：专业基

进行康复科各

校内，人文社科础课.部分专专项技能训练

项同位能力训

课及部分专业基业核心课程:和临床常见疾

练.

病的康复训练.

础课:人体发育、康评、PT、传

运动学、康复医康及各项技完成专业方向

学概论、部分基能训练、专业课程学习

本技能训练、英任选课.

校外:任务认知

语和计算机考

试、公共任选课.校外：疾病认知贝岗实习

校外：技术认知|专业综合

校外：岗位认知

专业技术

专业基础

“（6+2）能力递进、工学交替”人才培养模

图4人才培养模式及运作流程

（二）教学进程安排

包括：1.教学进程表（见附表3）；2.学时分配比例（见附表4）；3.学历表（见附

表5）。

（三）专业技能教学安排

1.临床认知实习

在第1学期入学教育和军训后，利用2个周末时间，到教学医院参观，了解岗位特

点、医院实际运作情况以及毕业后即将就业的岗位；增加学生对临床岗位和工作环境的

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感性认识，培养学生团结协作、相互关心、吃苦耐劳，团结协作精神以及对专业的热爱。

2.专业技能实训

在第1、2、3学期各门专业基础课和部分专业技术课均安排实训课，课时占1/2学

时以上，在校内实训室完成，尤其是部分专业技术课，在仿真模拟实训室中设置临床工

作环境，课堂和实训地点一体化，通过“教、学、做”，实现理实一体的教学模式，以

加强学生实践操作能力的培养。同时，在教学过程中融入典型案例，培养学生科学严谨

的工作作风、求真务实的工作态度以及良好的职业道德。

康复治疗操作技术培训项目

序号技术项目名称技术等级完成培训课程责任教研室

1人体形态评定*

2人体发育评定*

3肌力评定**

4关节活动度评定大大

5肌张力评定*

康亚评定技术临床康亚

6感觉评定*

7平衡及协调功能评定*火

8步态分析*火

9言语评定火

10ADL评定*火

11关节活动技术**

12关节松动技术火火

13肌肉牵伸技术*

14肌力训练技术**

15平衡与协调训练技术**

16步行功能训练技术**

运动治疗技术现代康复

17牵引技术*

18Bobath技术**

19Brunnstrom技术**

20Rood技术*

21PNF技术*

22运动再学习疗法技术*

23作业活动分析*

24日常生活活动能力训练技术**

25维持和改善躯体功能训练技术*火

26认知与知觉障碍训练技术**作业治疗技术现代康复

27假肢、辅助具的使用技术**

28压力治疗技术*

29于功能康叁技术*

27

序号技术项目名称技术等级完成培训课程责任教研室

30传统功法*

31针灸疗法*

传统康复治疗

32推拿技术**传统康复教研室

技术

33拔罐技术*

34刮癖技术*

注：**核心技术18项，火基本技术16项。

3.课间见习

在第2、3学期分别了安排1周（30学时）的临床见习，将理论知识与临床实际相

结合，主要完成技术认知和疾病认知。

4.临床综合技能训练

在第4学期，学生在校康复中心进行2