2025-2026学年如厕的活动教案

课题2025-2026学年如厕的活动教案课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园小班健康领域“生活自理·我会如厕”章节，包括如厕基本步骤（脱裤子、坐便、擦拭、穿裤子）、便后洗手卫生习惯及如厕安全注意事项（不推挤、防滑倒）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：基于学生已知的身体信号（尿意、便意）和初步洗手经验，从模糊的如厕认知过渡到系统学习步骤与卫生要求，强化生活自理能力。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿独立如厕的自理能力，掌握脱裤子、坐便、擦拭、穿裤子的基本步骤；养成便后洗手的卫生习惯，增强如厕安全意识，不推挤、防滑倒；初步形成健康生活的自我管理意识，乐于主动如厕，保持身体清洁。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿能感知身体尿意、便意信号，具备初步洗手经验（如搓泡泡），认识厕所基本设施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对角色扮演、儿歌游戏兴趣浓厚，喜欢模仿成人行为，动手能力处于发展期，需教师示范引导，学习依赖直观形象和重复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：脱穿裤子动作不熟练（尤其女生），擦拭能力不足需辅助；新环境厕所可能引发紧张情绪；易忽略便后洗手步骤；如厕时可能出现推挤、滑倒等安全隐患。教学资源1.硬件资源：幼儿园厕所实景、儿童坐便器模型、洗手池、防水地垫

2.软件资源：如厕步骤儿歌音频、卫生习惯绘本《我会自己上厕所》

3.信息化资源：如厕安全动画短片（2分钟内）

4.教学手段：情景模拟道具（娃娃、裤子）、便后洗手液、擦手毛巾

5.辅助材料：如厕步骤图卡、安全标识贴纸、清洁工具（小扫帚、簸箕）教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对如厕活动的兴趣，建立生活自理意识。

过程：

（1）教师手持娃娃模型，用夸张语气提问："小熊肚子咕咕叫，它想做什么呀？"引导幼儿说出"上厕所"。

（2）播放《如厕儿歌》片段，幼儿跟随节奏拍手，初步感知如厕流程。

（3）简短说明："学会自己上厕所，能让我们身体干净又舒服，今天我们就来学这个本领！"

**2.如厕基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握如厕四步骤及卫生要求。

过程：

（1）分步演示：教师用娃娃模型展示"脱裤子→坐便盆→擦屁股→穿裤子"动作，配合口令："脱裤子要蹲稳，擦屁股要擦干净，穿裤子要提好腰。"

（2）出示步骤图卡（1-4数字卡），请幼儿按顺序排列，强化步骤记忆。

（3）重点强调："便后必须洗手！用洗手液搓泡泡，冲掉细菌。"教师同步演示洗手七步法。

**3.如厕案例分析（20分钟）**

目标：通过情景理解安全与卫生的重要性。

过程：

（1）播放2分钟安全动画（无滑倒、不推挤情节），幼儿观察后回答："小猴为什么摔倒了？怎么避免？"

（2）情景剧表演：教师扮演"忘记洗手的小猪"，幼儿指出问题："小猪没洗手，细菌会跑到食物里！"

（3）小组任务：每组抽取"如厕问题卡"（如"裤子湿了怎么办""厕所太滑怎么防"），讨论解决方案。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决实际问题，培养问题解决能力。

过程：

（1）分组：4人一组，每组分配问题卡（如"如何自己擦屁股""怎样排队上厕所"）。

（2）讨论：教师巡回指导，用提示卡辅助（如"需要什么工具？""要注意什么？"）。

（3）准备展示：每组选1名代表，用动作或简单语言表达解决方案。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，巩固安全卫生要点。

过程：

（1）小组展示：各组代表演示解决方案（如"擦屁股时用卫生纸，擦完扔垃圾桶"）。

（2）互动点评：其他幼儿用"笑脸/哭脸"卡评价（"这样安全吗？""卫生吗？"）。

（3）教师总结："大家记住：坐稳不推挤，便后必洗手，干净又健康！"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化核心步骤，延伸生活应用。

过程：

（1）回顾步骤：师生共同复述儿歌："脱裤子，坐便盆，擦干净，穿裤子，洗手液，搓泡泡，冲流水，细菌跑光光！"

（2）价值强调："自己上厕所是长大的表现，能保护自己，让老师和爸爸妈妈放心！"

（3）课后任务：回家练习如厕步骤，请家长用贴纸记录进步，下周分享"我的如厕小故事"。知识点梳理1.**如厕基本步骤**

-脱裤子：双手抓住裤腰，缓慢蹲下，避免拉扯。

-坐便盆：双脚平放地面，身体前倾保持稳定。

-擦拭：女生从前向后擦拭，男生轻柔擦拭；使用适量卫生纸，避免污染。

-穿裤子：先提一侧裤腰，再提另一侧，整理平整。

2.**卫生习惯要求**

-便后洗手：使用流动水，涂抹洗手液，搓手心、手背、指缝、指尖，冲净后用毛巾擦干。

-个人清洁：便后及时整理衣物，避免弄脏身体或环境。

-垃圾处理：用过的卫生纸丢入垃圾桶，不随意丢弃。

3.**如厕安全规范**

-防滑倒：保持厕所地面干燥，穿防滑鞋，动作缓慢。

-防推挤：排队等候，不推挤他人，按顺序如厕。

-设备使用：正确使用坐便器、冲水按钮，不玩弄设施。

4.**身体信号识别**

-尿意/便意感知：通过腹部胀、憋闷感等信号，及时如厕。

-主动表达：用语言或动作告知老师或家长“我要上厕所”。

5.**环境适应与礼仪**

-公共厕所使用：轻声关门，不随意触碰他人物品。

-特殊情况处理：如遇厕所拥挤，可短暂等待或寻求帮助。

6.**健康关联知识**

-细菌危害：便后不洗手可能导致疾病传播。

-定时如厕：养成固定时间排便习惯，预防便秘。

7.**错误行为纠正**

-脱穿困难：练习松紧带裤子的穿脱，选择易穿脱衣物。

-擦拭不净：学习分段擦拭方法，必要时寻求成人帮助。

-忽略洗手：通过儿歌提醒“便后洗手，细菌赶走”。

8.**应急处理**

-裤子弄湿：立即更换干净衣物，避免着凉。

-滑倒跌倒：保持冷静，呼叫成人协助，不强行起身。

9.**步骤强化方法**

-儿歌记忆：如“脱裤子，蹲一蹲；坐稳当，便便完；擦干净，穿裤快；小手搓，细菌跑”。

-图卡排序：按1-4数字卡排列如厕步骤顺序。

10.**长期习惯培养**

-家庭配合：家长鼓励幼儿独立完成，及时肯定进步。

-园所实践：每日提醒如厕，设置“如厕小明星”奖励机制。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能跟随教师演示模仿如厕四步骤，参与儿歌节奏拍手积极，举手回答身体信号识别问题踊跃，90%幼儿能指出安全动画中的错误行为。

2.小组讨论成果展示：各组能结合问题卡提出解决方案，如“擦屁股用卫生纸分段擦”“排队时说‘请’等待”，展示时动作配合语言，表达清晰。

3.随堂测试：步骤排序图卡正确率达85%，安全行为判断（如“厕所湿了怎么办”）答对率80%，洗手步骤动作演示基本完整。

4.课后实践记录：80%幼儿家长反馈孩子能独立完成如厕，主动要求洗手，部分幼儿仍需提醒穿裤子顺序。

5.教师评价与反馈：整体掌握如厕步骤与卫生要求，安全意识较强；需加强擦拭力度练习和便后洗手步骤巩固，通过家园共育强化独立习惯，表扬“如厕小明星”激励持续进步。教学反思与总结教学反思：这节课用娃娃演示和儿歌带步骤效果不错，孩子们跟着模仿得很认真。小组讨论时发现，擦屁股的力度和顺序对部分孩子来说还是难点，下次得准备更多分段擦拭的实物练习。安全动画播放后，孩子们对“不推挤”记得牢，但“防滑倒”的日常提醒还得加强，特别是雨天厕所地面湿的时候。家园共育方面，家长反馈记录表设计得简单实用，但有个别家长没及时填写，下次得换个更灵活的方式收集。

教学总结：孩子们基本掌握了脱穿裤子和洗手流程，90%能按步骤操作，卫生习惯明显进步，主动说“我要上厕所”的孩子多了。不过穿裤子时提腰动作还不够利索，需要日常多练习。安全意识整体不错，但擦屁股的细节还得个别指导。下次准备增加“穿裤子比赛”游戏，强化动作熟练度，同时和保健老师合作，在厕所贴更生动的安全提示图，让习惯养成更自然。内容逻辑关系①教学内容与核心素养的递进关系：以“如厕基本步骤”为核心知识点，涵盖脱裤子、坐便、擦拭、穿裤子的动作分解，词句如“脱裤子要蹲稳，穿裤子要提好腰”；“卫生习惯”作为重点，强调“便后洗手”的七步法，句式“洗手液搓泡泡，冲流水细菌跑”；“安全规范”贯穿始终，词句“不推挤、防滑倒”是底线要求，三者形成“步骤掌握—卫生养成—安全保障”的逻辑链。

②学习者经验与教学策略的适配关系：基于“身体信号感知”已有知识，用“尿意、便意”词句引导主动表达；结合“角色扮演、儿歌”兴趣点，设计“娃娃演示、情景剧”策略；针对“脱穿困难、忽略洗手”