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1初中代数教学难点的调查与统计分析 1 1 1 1 2 2了解学生和教师认为的初中代数教学难点，并得出各自的教学难点.根据问学策略.1.2调查问卷的编制调查研究对象的问卷.两种调查问卷内容基本相同.问卷以人民教育出版社初中点之后附上四个难度值级别：容易、一般、较难、很难，即“1、2、3、4”,要求师生对每个知识点进行相应的难度值系数评价.然后根据调查统计，计算各知识点的评价难度系数值，得出调查统计表.初中代数教学难点的赋值计算方法为平均值难度系数值在2.5以上就算是教学难点.调查的对象分别是已经完全学过初中所有知识的云南省昭通市昭阳区第二中学的200名九年级学生和昭阳区第二中学、昭阳区民族中学的教过初中所有知2识的50位教师.对云南省昭通市昭阳区第二中学的初三学生发放200份问卷，收回有效卷 187份，有效率为91.5%;男生113人，约占60.43%;女生74人，约占39.57%;有效率86%,并对问卷的结果进行分析整理.难易程度教学内容123434教学内容教学内容5学生选择的教学难点学生选择的教学难点6念及其性质D29一元方程组的应用D19合并同类项D65一元函数的图像和性质方程及其应用从表3中可以看出，对于人教版数学七年级、八年级、九年级中的代数教学内容，学生得出的教学难点共有24个，其中七年级的教学难点有12个，八年级的教学难点有8个，涉及九年级的教学难点有4个.因此，不难从总结中得出，对于学生来讲，七年级的知识难点更多，八年级、九年级知识难点相对较少.同时，也可以看出学生认为七年级教学内容相对较难，学生不容易贯串.而八年级学方法和初中的学习习惯，所以学生学习起来较容易.同时也从侧面说明八年级程中按照一定的步骤逐渐深入教学.难易程度教学内容123478教学内容教学内容9学生选择的教学难点学生选择的教学难点念及其性质式方程及其应用D65一元函数的图像和性质D63一元二次方程的应用方程及其应用从表6中可以看出，对于人教版数学七年级、八年级、九年级中的代数教学内容，教师确定的教学难点有30个，其中七年级的教学难点有18个，八年级的教学难点有6个，涉及九年级的代数教学难点有6个.与学生相比，教师

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