初高中英语衔接英语时态复习课件

初高中英语衔接英语时态复习课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，第三章“英语时

态”，具体包括现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、

过去完成时和将来完成时等六种时态的用法和构成。通过本节课的学

习，让学生掌握各种时态的构成和用法，提高他们在实际语境中的英

语运用能力。

二、教学目标

1.能够正确运用现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完

成时、过去完成时和将来完成时等六种时态描述动作或状态。

2.能够理解并运用这六种时态的被动语态。

3.能够在实际语境中灵活运用这六种时态，提高英语口语表达和

写作能力。

三、教学难点与重点

重点：现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过

去完成时和将来完成时等六种时态的构成和用法。

难点：这六种时态的被动语态以及在不同语境中的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：教材、笔记本、练习本

五、教学过程

1.情景引入：通过一幅漫画，让学生观察漫画中人物的动作和表

情，引出现在进行时，进而引导学生思考和讨论现在进行时在实际生

活中的运用场景。

2.知识讲解：

（1）现在进行时：构成、用法及被动语态。

（2）过去进行时：构成、用法及被动语态。

（3）将来进行时：构成、用法及被动语态。

（4）现在完成时：构成、用法及被动语态。

（5）过去完成时：构成、用法及被动语态。

（6）将来完成时：构成、用法及被动语态。

4.随堂练习：让学生运用所学时态进行造句，相互交流，巩固所

学知识。

5.课堂互动：组织小组讨论，让学生结合生活实际，讨论如何运

用这六种时态描述动作或状态。

六、板书设计

板书内容：现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、

过去完成时和将来完成时的构成、用法及被动语态。

七、作业设计

1.请用现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过

去完成时和将来完成时各写一个句子，描述一下你今天的生活。

答案：

现在进行时：Iamdoingmyhomeworknow.

过去进行时：IwaswatchingTVyesterday.

将来进行时：Iwillgotothelibrarytomorrow.

现在完成时：Ihavefinishedmydinner.

过去完成时：Ihadfinishedmyhomeworkbeforelunch.

将来完成时：Iwillhavefinishedmyprojecttheendof

thismonth.

2.根据所给情境，用适当的时态填空。

情境一：你正在上课，突然有人敲门，你停下来，打开门，发现

是邮递员，他给你一个包裹。

情境二：昨天晚上你在家看电视，突然电话响了，你接起来，发

现是你的朋友，他告诉你他明天要来你家玩。

情境三：你正在图书馆看书，突然想起你的作业还没做，你决定

回家赶紧做作业。

答窠：

情境一：Youarehavingaclasswhensomeoneknocksatthe

door.Youstopandopenit,andfindthatitisapostmanwho

givesyouapackage.

情境三：Youarereadingabookinthelibrarywhenyou

suddenlyrememberthatyourhomeworkhasn，tbeendoneyet.

Youdecidetogohomequicklyanddoyourhomework.

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过各种教学活动，让学生掌握了现在进行时、

过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时等

六种时态的构成和用法，但在课堂上，对于时态的运用场景的讨论还

不够深入，今后可以加强这方面的教学。

拓展延伸：邀请一位英语为母语的外国朋友

重点和难点解析

在初高中英语衔接英语时态复习课件中，有几个重点和难点需要

特别关注。各种时态的构成和用法是教学的重点，而时态的被动语态

以及在不同语境中的运用则是教学的难点。

一、现在进行时

现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。其构成是

am/is/are+动词ingo例如：Iamreadingabook.被动语态则是

am/is/are+being+过去分词。例如：Abookisbeingreadme.

二、过去进行时

过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作或存在的状态。其

构成是was/were+动词ingo例如：IwaswatchingTVyesterday.

被动语态则是was/were+being+过去分词。例如：Yesterday,a

bookwasbeingreadme.

三、将来进行时

将来进行时表示将来某一时刻正在进行的动作或存在的状态。其

构成是willbe+动词ing。例如：Iwillbedoingmyhomework

soon.被动语态则是willbe+being+过去分词。例如：Soon,my

homeworkwi11bebeingdoneme.

四、现在完成时

现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。其构

成是have/has+过去分词。例如：Ihavefinishedmydinner.被

动语态则是havc/has+been+过去分词。例如：Mydinnerhas

beenfinishedme.

五、过去完成时

过去完成时表示在过去某一时刻之前已经完成的动作。其构成是

had+过去分词。例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforelunch.

被动语态则是hadbeen+过去分词。例如：Myhomeworkhadbeen

finishedmebeforelunch.

六、将来完成时

将来完成时表示将来某一时刻之前已经完成的动作。其构成是

willhave+过去分词,例如：Iwillhavefinishedmyproject

theendofthismonth.被动语态则是willhavebeen+过去分词。

例如：Bytheendofthismonth,myprojectwillhavebeen

finishedme.

在教学过程中，教师可以通过例题讲解和随堂练习来帮助学生理

解和掌握这些时态的构成和用法。同时，通过组织小组讨论和实际语

境的创设，让学生在实践中运用这些时态，提高池们的英语表达和写

作能力。在板书设计中，可以将这些时态的构成、用法和被动语态进

行清晰的展示，以便学生随时查阅和复习。

在作业设计中，教师可以给出不同情境的题目，让学生运用所学

时态进行描述，通过实际操作来巩固所学知识。同时，教师还可以设

计一些选择题或J真空题，让学生在选择或填空的过程中加深对时态的

理解和运用。

在课后反思及拓展延伸中，教师可以思考如何进一步深化学生对

时态运用场景的理解，以及如何提高他们在实际涪境中的英语运用能

力。教师还可以邀请一位英语为母语的外国朋友来进行课堂互动，让

学生与外国朋友进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解时态时，使用平稳的语调，以确保学生能够

清晰地理解每个时态的构成和用法。对于重点和难点部分，可以适当

提高语调，以引起学生的注意。

2.时间分配：合理分配时间，确保每个时态都有足够的时间进行

讲解和练习。对于被动语态的部分，可以适当增加时间，因为这是学

生的难点。

3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检

查他们对时态的理解程度。可以设置一些开放式问题，让学生思考和

运用所学知识。

4.情景导入：通过引入实际情境，激发学生的兴趣，帮助他们更

好地理解和运用时态。可以使用图片、故事或个人经历等素材，让学

生产生共鸣。

教案反思：

1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了现在进行时、过去进行时、

将来进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时等六种时态的构

成和用法。通过对比分析，让学生能够清晰地区分这些时态，并掌握

它们的用法。

2.教学过程：在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生

在实践中运用所学知识，同时:组织小组讨论，让学生在互动中加深

对时态的理解。

3.教学难点和重点：本节课的重点是时态的构成和用法，难点是

被动语态的运用。在教学中，通过反复练习和讲解，帮助学生克服难

点，巩固重点。

4.教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握六种时态的构成

和用法，并在实际语境中灵活运用。同时，他们的英语表达和写作能

力也得到了提高