北仑教师资格试题试卷及答案

北仑教师资格试题试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结合学习3.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材6.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症7.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机8.学生学习体操动作，这种学习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.言语联结学习9.学习策略中的一种——元认知策略，包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（）A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性10.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：1.A2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.B9.A10.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.皮亚杰将个体认知发展划分为哪几个阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.形象运算阶段2.我国心理学家一般把学习分为（）A.动作学习B.知识学习C.技能学习D.经验学习E.行为规范学习3.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E.举一反三4.以下属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力5.以下属于操作技能的是（）A.演唱B.文学创作C.打球D.运算E.开车6.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知7.问题解决的特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.知识性E.指向性8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德观念E.道德信念9.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体10.教师成长与发展的基本途径主要有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.教学决策训练D.教学反思训练E.教师参与研究答案：1.ABCD2.BCE3.ABCE4.ABC5.ACE6.ABCD7.ABC8.ABC9.ACE10.ABCDE三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学习动机越强，学习效率越高。（）5.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）6.技能是一种本能行为。（）7.定势对问题解决总是起积极作用。（）8.品德的心理结构具有统一性。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践有多重作用。能帮助教师准确了解问题，如学生学习困难原因；为教学提供科学理论指导，如学习动机理论；帮助预测并干预学生行为，及时调整教学；还能帮助教师结合实际教学进行研究，改进教学。2.简述如何激发学生的学习动机。答：可通过多种方式激发。创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.简述操作技能的培训要求。答：操作技能培训要求有：准确的示范与讲解，让学生明确动作要领；必要而适当的练习，循序渐进提高技能；充分而有效的反馈，让学生了解自己表现；建立稳定清晰的动觉，增强动作控制能力。4.简述影响态度与品德形成的一般条件。答：外部条件有家庭教养方式、社会风气、同伴群体。内部条件包括认知失调，这是态度改变先决条件；态度定势，影响新观念接受；道德认知，是品德形成基础。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在教学中如何运用迁移规律。答：教学中要精选教材，选有广泛迁移价值的科学成果。合理编排教学内容，使内容结构化、一体化、网络化。合理安排教学程序，先教基础知识，再教应用知识。教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会学习。2.讨论如何培养学生的创造性思维。答：培养创造性思维，要创设有利于创造性产生的环境，如民主氛围。注重个性塑造，鼓励独立性和创新精神。开设培养创造性课程，教授创造性思维策略，如头脑风暴法，激发学生创新想法。3.讨论如何对有心理健康问题的学生进行辅导。答：要建立良好辅导关系，尊重理解学生。运用心理评估方法，准确诊断问题。根据问题类型，选择合适辅导方法，如认知行为疗法、放松训练等