《一滴水经过丽江》导学案

一、学习目标1.知识与技能：*通读全文，梳理“一滴水”游历丽江的主要行程，把握文章的主要内容。*品味文章优美、生动、富有诗意的语言，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法及动静结合、情景交融等写作技巧。*理解以“一滴水”为叙事视角的妙处，体会作者独特的构思。2.过程与方法：*通过自主阅读、圈点勾画，初步感知文章内容和情感。*通过小组讨论、合作探究，深入理解文章的写作特色和深层意蕴。*通过拓展阅读和联想，加深对丽江自然与人文之美的认识。3.情感态度与价值观：*感受丽江古城的自然景观和人文风情的独特魅力。*体会作者对丽江的热爱与赞美之情，以及对自然与人文和谐共生的向往。二、学习重难点*重点：*理解“一滴水”的旅程所串联起来的丽江的自然与人文景观。*品味文章诗化的语言和独特的写作手法。*难点：*体会作者将主观情感融入客观景物描写之中的写法，理解文章所蕴含的深层情感和文化意蕴。*领悟以“一滴水”这一独特视角进行叙事的艺术效果。三、课前预习1.走近作者：查阅资料，了解作者阿来及其创作背景。2.初读文本：自由朗读课文，圈点勾画生字词和你认为优美或富有深意的句子。*注意下列字词的读音和含义（可自行查阅工具书）：砚池、蘸水、苍劲、翡翠、眺望、擦拭、硕大、喧腾、亭台楼阁、目眩神迷3.整体感知：用简洁的语言概括“一滴水”从诞生到融入大海，经过了丽江哪些地方？它看到了什么？四、课堂探究（一）梳理行踪，感知内容1.请同学们再次默读课文，以“一滴水”的口吻，说说自己在丽江的“旅行见闻”。可以按照时间或空间顺序，用思维导图或流程图的形式梳理“一滴水”的主要行程及所见所闻。*示例：雪山上凝结→（）→（）→……→（）2.在“一滴水”的旅程中，作者重点描绘了丽江哪些具有代表性的景物和场景？这些景物和场景分别有什么特点？（二）品味语言，赏析妙处阿来的文字兼具诗性与哲思，语言精炼而富有表现力。请同学们细读课文，完成以下探究：1.独特的视角：作者为什么选择“一滴水”作为叙述的主体？这种写法有什么好处？（提示：可以从观察角度、情感表达、文章结构等方面思考）2.生动的修辞：文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，请找出几例加以赏析，说说其表达效果。*示例：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。”*赏析：运用排比的修辞手法，从不同角度描绘了古城的全貌，句式整齐，富有气势，让读者对古城有一个整体的印象。3.诗化的语言：本文语言清新优美，富有诗意，如“在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光”。请你找出自己最喜欢的语句或段落，反复品读，并说说喜欢的理由。（可以从词语运用、句式特点、意境营造等方面分析）4.动静结合：文章在描写景物时，动静结合，相映成趣。请举例分析这种写法的好处。（三）体悟情感，理解主旨1.“一滴水”在丽江的旅程中，它的情感是怎样的？请结合具体语句分析。2.作者通过“一滴水”的视角，寄托了怎样的思想情感？（提示：对丽江的情感？对自然与人文的思考？）3.文章的题目是“一滴水经过丽江”，你认为这仅仅是一滴水的旅程吗？它还象征着什么？五、拓展延伸1.联想与想象：假如你是丽江古城里的一块青石板、一座石桥、或一株古树，你会见证怎样的故事？会有怎样的感受？请模仿本文的写法，以“我是丽江的一块青石板（或其他）”为题，写一段300字左右的文字。2.文化探寻：丽江是一座具有悠久历史和丰富文化的古城，除了文中提到的，你还知道丽江有哪些独特的文化现象或自然景观？（如东巴文化、纳西古乐、玉龙雪山等），搜集相关资料，与同学分享。六、课后作业1.摘抄并背诵文中你认为最优美的段落或句子。2.写一篇读后感，谈谈你读了《一滴水经过丽江》后的感受和思考，题目自拟，不少于400字。3.推荐阅读阿来的其他作品，如《尘埃落定》，感受其文学魅力。七、学习反思*通过本节课的学习，我对丽江的印象有了哪些新的认识？*在品味语言和理解写作手法方面，我有哪些收获？还有哪些困惑？*我对