第六课 我国的疆域及邻国教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育

第六课我国的疆域及邻国教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育课题XXX课时1设计思路本课设计以“我国的疆域及邻国”为主题，旨在让学生了解我国领土的辽阔和邻国的地理位置。通过地图教学，引导学生掌握我国疆域的轮廓、邻国的分布，培养学生的空间想象力和地理知识。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，以培养学生的国防意识和国土观念。核心素养目标培养学生对国家疆域的尊重和保护意识，提升空间认知能力，增强地理信息的获取和分析能力。通过学习，使学生形成对邻国的友好态度，培养跨文化交流和国际视野，同时提高学生的合作探究能力和地图使用技能。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中，已经对地图的基本概念和简单的地理知识有所了解，如地图的符号、比例尺等。然而，对于我国疆域的详细轮廓、邻国的地理位置等较为复杂的地理信息，学生的认知可能还停留在初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在本课程中，学生对了解国家疆域和邻国的地理位置具有浓厚兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和简单的分析能力，但空间想象力和逻辑思维能力尚需培养。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，如地图、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解我国疆域轮廓和邻国分布的复杂性；记忆大量地理信息；将地理知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能因空间想象力不足而难以理解地图上的地理位置关系。针对这些困难，教师需采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间认知能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、教学软件（地理信息系统软件、地图浏览软件）。

2.课程平台：学校网络教学平台、地理教育资源网站。

3.信息化资源：我国疆域及邻国的电子地图、图片、视频资料。

4.教学手段：实物地图、教学卡片、教学模型。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示我国疆域的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图上表示的是什么吗？它对我们有什么意义呢？”

2.学生回答后，教师总结：“这张地图展示的是我们的祖国——中华人民共和国的疆域，了解我们的疆域对于我们认识国家、增强爱国情感至关重要。”

3.教师播放一段关于我国疆域的短视频，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解我国疆域的轮廓、四至点、纬度、经度等基本概念，强调疆域的辽阔和独特。

2.通过多媒体展示我国疆域的地理位置，引导学生观察我国与邻国的接壤情况。

3.教师讲解我国疆域的四大地理区域，包括东北、华北、华东、华南等，并展示各区域的典型地理特征。

4.教师介绍我国邻国的地理位置、面积、人口等基本情况，引导学生了解我国周边国家。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示我国疆域及邻国的地图，让学生找出我国的主要邻国，并说出它们的地理位置。

2.学生分组讨论，每组挑选一位代表上台展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

3.教师出示我国疆域的拼图，让学生在规定时间内完成拼图任务，提高学生的空间认知能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，我国疆域辽阔，你们认为我国疆域的形成对我们有什么意义？”

2.学生回答后，教师总结：“我国疆域的形成，有利于维护国家主权和领土完整，有利于促进各民族之间的交流与合作。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为如何正确对待我国的疆域？”

2.学生分组讨论，每组挑选一位代表上台分享观点，教师点评并引导其他学生补充。

3.教师总结：“正确对待我国的疆域，就是要尊重和保护我们的领土，增强我们的民族自豪感和爱国情感。”

六、教学拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，了解我国疆域及邻国，对于我们有哪些启示？”

2.学生回答后，教师总结：“了解我国疆域及邻国，有助于我们拓宽国际视野，增强我们的国防意识。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.布置作业：学生课后查阅资料，了解我国疆域及邻国的历史背景和文化特点，下节课分享交流。

教学时间共计45分钟。在教学中，教师将注重引导学生主动探究、合作学习，培养学生的空间认知能力、地理信息获取和分析能力，提高学生的国防意识和国土观念。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国行政区划图》：提供详细的行政区划信息，帮助学生了解我国各省份、自治区、直辖市及特别行政区的地理位置。

-《中国地理知识手册》：收录了丰富的地理知识，包括地形地貌、气候特点、自然资源等，适合学生课外阅读。

-《中国邻国概览》：介绍我国周边国家的地理、历史、文化等方面的知识，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读《中华人民共和国行政区划图》，通过对比不同省份的地理位置，加深对我国疆域的认识。

-建议学生阅读《中国地理知识手册》，了解我国丰富的地理资源，如长江、黄河、黄山等，培养学生的地理兴趣。

-组织学生进行小组讨论，以《中国邻国概览》为材料，了解邻国的基本情况，如语言、宗教、风俗等，提高学生的跨文化交流能力。

-开展“我心中的祖国”主题绘画活动，让学生用画笔表达对祖国疆域的热爱和自豪。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生自己探索我国各地的自然风光和人文景观，增强学生的地理实践能力。

-组织学生观看关于我国疆域和邻国的纪录片，通过视觉体验，加深对地理知识的理解。

-设计“小小地理学家”活动，让学生在课外时间收集关于我国疆域和邻国的资料，进行汇报交流，提升学生的综合能力。

-鼓励学生参加地理知识竞赛，通过竞赛形式，激发学生学习地理知识的兴趣，提高地理素养。内容逻辑关系①知识点：我国疆域的轮廓、四至点

-重点词句：疆域的辽阔、东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处、西至帕米尔高原、北至黑龙江主航道中心线、南至南沙群岛。

②知识点：我国疆域的地理区域

-重点词句：四大地理区域、东北、华北、华东、华南、地形地貌、气候特点。

③知识点：我国邻国的地理位置及特点

-重点词句：邻国分布、地理位置、面积、人口、语言、宗教、风俗。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对知识的掌握程度，如提问：“请说出我国疆域的东、西、南、北四至点分别在哪里？”以检验学生对基本知识的记忆。

-观察学生的课堂参与度，如学生是否积极回答问题、是否能够主动参与讨论，以此评估学生的兴趣和学习态度。

-定期进行课堂小测验，如绘制我国疆域轮廓图或标注邻国位置，以检测学生对地理知识的实际应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，重点关注学生是否能够准确描述我国疆域的地理特征，如作业中是否有错误标注邻国位置。

-提供针对性的点评，指出学生在作业中的优点和不足，如“你的地图绘制得很清晰，但在标注邻国时注意区分国界线。”

-及时反馈学生的学习效果，如通过作业成绩或口头评价的方式，鼓励学生继续努力，如“你的进步很大，继续保持！”

-鼓励学生之间相互评价，通过同伴互助的方式，提高学生的自我评价能力和团队协作能力。

-定期召开家长会，与家长沟通学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习成长。重点题型整理1.题型：填空题

题目：我国疆域的最东端是______，最西端是______。

答案：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处；帕米尔高原。

2.题型：连线题

题目：将下列我国主要邻国与它们所在的地理区域连线。

邻国：俄罗斯、蒙古、越南、印度

地理区域：东北、华北、华东、华南

答案：俄罗斯——东北；蒙古——华北；越南——华南；印度——西南。

3.题型：判断题

题目：我国疆域的四大地理区域中，气候类型最为复杂的是______。

答案：西南。

4.题型：简答题

题目：简述我国疆域辽阔的意义。

答案：我国疆域辽阔有利于维护国家主权和领土完整，有利于促进各民族之