2026年高考语文备考：送别诗两首练习（情感）

一、吉林市2026高三三模阅读下面两首唐诗，完成15~16题。送别

王维下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。送杜十四之江南

孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．王诗以“下马饮君酒”的眼前场景开篇，直叙其事，与孟诗“荆吴相接水为乡”的起笔方式有所不同。B．诗人用“不得意”三个字，既言明友人归隐的直接原因，也表达自己对坎坷仕途的无奈、疲惫与厌倦。C．孟诗“君去春江正渺茫”中“渺茫”一词，以春江烟波浩渺的景象暗喻友人前程的不可预知，一语双关。D．两首诗均未直接写送别时泪眼执手的画面，而是通过对友人去向的关切或未来生活的悬想，含蓄表达情感。16．同样是送别，两首诗所抒的情感有何不同？给你怎样的人生启示？请简要说明。（6分）

二、柳州2026高三三模阅读下面两首唐诗，完成第15~16题。送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。幕府为才子，将军作主人。近关多雨雪，出塞有风尘。长策须当用，男儿莫顾身。送陈七赴西军孟浩然吾观非常者，碌碌在目前。君负鸿鹄志，蹉跎书剑年。一闻边烽动，万里忽争先。余亦赴京国，何当献凯还。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A.高诗首联写友人即将远行，仗剑辞别亲友，勾勒出友人惜别的形象，为全诗奠定感伤基调。B.高诗颈联笔锋陡转，以“多雨雪”“有风尘”描绘征程艰辛及边塞苦寒，与首联“行迈”呼应。C.孟诗颔联承上由“非常者”境遇写到陈七的怀才不遇，“鸿鹄志”与“蹉跎年”形成强烈反差。D.孟诗颈联以“一闻”“忽争先”写陈七听到战争爆发的消息，紧抓机遇、报效国家的急切心理。16.两首送别诗都表达了期许之情，但期许的侧重点有所不同。请结合诗句简要分析。（6分）

一、15．【答案】B16．【示例答案一】①王诗借山中白云的悠远绵长寄托对友人归隐生活的美好祝愿，情感温暖旷达（2分）；启示我们：面对离别，当以善意祝福替代执念挽留，学会释然与成全。（1分）②孟诗直抒胸臆，将对友人漂泊无依的担忧与离别的痛苦推向极致，情感炽烈真挚（2分）；启示我们：真挚的情谊，贵在对彼此命运的深切关怀与真诚表达。（1分）【示例答案二】①情感不同：王诗以“白云无尽时”作结，借山中白云的悠远绵长，寄托对友人归隐后闲适生活的美好祝愿，情感温暖旷达（2分）；孟诗以“天涯一望断人肠”直抒胸臆，将对友人漂泊无依的担忧与离别的痛苦推向极致，情感炽烈真挚。（2分）②启示：面对人生离别，情感表达方式可以多元。无论何种方式，背后都是对人间真情的珍视，提醒我们在快节奏的当下仍要守护这份真诚的关切。（2分）（这种答案组织形式，需要综合两首诗谈，如果在比较后，如与其……不如……也可给2分。若只谈一首诗的启示给1分）【评分参考】如示例答案给分，情感理解每诗各2分，启示2分。意思答对即可。如有其他答案，合理即可给分。鼓励个性化解读，不拘泥于参考答案表述。

二、15.C（3分）16.高诗侧重于对友人董判官才华的期许，如“幕府为才子，将军作主