传统节日课教学设计

识字2传统节日

同学们，大家好，很高兴和大家一起开始今天的语文学习之旅。请大家准备好学习任务隹和文具。

一、揭题导入

同学们喜欢过节吗？今天就让我们一起走进识字课第2课,跟老师•起读课题一一2传统节日。

传统:是指一代一代传承下来的，旧有的。中国人世世代代恭在过的节日，就叫“传统节日”。

二、布置学习任务

同学们，今天的学习，我们有以下任务要完成：

1.多种方法识记“传”“统”等15个生字，积累由牛一字“贴、巧”等拓展的词语，正确、规范

书写“街”字。

2.多种形式朗读韵文，体会节日传递的情感，注意朗读时的语气，试着背诵课文。

3.通过联系生活实际，借助图片、古字古诗等方式，合理想象，理解重点语句，了解传统节日

的时间以及习俗。

4.对传统文化产生热爱赞美之情，了解其他民族的传统节日和民间习俗。

三、识字写字

(一)多种形式正字音

1.带拼音词语认读

(1)自读词语：同学们，这些词语你会读吗？先请同学们借助拼音自己读读这些词语。大家按下

暂停键，开始读吧。

(2)学习变调：借助拼音读词语相信一定难不倒大家，大家看，乞巧这个词，“乞”和“巧”都

是三声，两个三声在一起读的时候，“乞”要变调，变成二声，跟老师读“乞巧”。像这样三声连

读变调的词语，还有一个呢，谁找到了？对了，“转眼”，跟老师再一遍——转眼。

2.去拼音词语认读

那拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？按下暂停键，试着读读吧。

(二)识字方法记字形

1.词语会读了，那生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识吗？

2.这些生字，你能用什么方法记住哪个字呢？继续按下暂停键，动动小脑筋想一想，说一说。

3.同学们，我们可以通过多种方法识记本课的生字，利用形声字的特点来识记:传、宵、饼、菊;

通过熟字换偏旁来识记:贴、赏、宵、郎；通过组词的方法来识记，比如：“统、堂、乞、巧”。

4.除了以上我们熟悉的方法，还可以通过地名识记一一巷，比如我们济南大明湖畔的县西巷，

其实，巷指的就是弯曲的小胡同，大者为街，小者为巷，所以就有了我们本课中的词语一一人街小巷，

“巷”是需要识记的生字，而“街”是我们本课要求会写的字，下面我们就一起来学习书写“街”。

（三）细致指导写生字

1.我们先来看看他的笔顺。伸出小手一起书空：撇撇竖，横竖横，横竖提，横横竖勾。除了笔

顺，写的时候需要注意什么呢？“街”这个字左中右结构，等宽。左中高，右边低。右部第一横和

中部第一横起笔一样高。书写时尽量向中间莫拢，写紧凑。

2.同学们你会写了吗？请同学们按下暂停键，拿出学习任务单，在田字格中认真的书写两个“街”

字吧。写完之后别忘了根据要求给自己评价一下哦。

四、品读课文

（一）初读课文感知，梳理文中的传统节日。

1.字词学会了，下面，我们走进文本吧。这是一首小韵文，请同学们自己读一读，边读边找一

找：韵文中介绍了哪些传统节R呢？请按下暂停键，开始吧，

2.同学们读完了吗？文中介绍了哪些传统节日呢？对了，有：春节、元宵节、清明节、端午节、

七夕节、中秋节和重阳节，这7个节日。下面我们就一起去了解这些传统节日吧。

（二）借助插图想象，体会佳节的喜庆热闹。

1.同学们，每年的正月初一，春节，是一年里第一个传统节日。文中介绍了春节的哪些习俗呢，

对，“贴窗花，放鞭炮"，快看，课文插图中的小朋友们在干什么？想象一下她们此时的心情怎么

样？是啊，人们借助贴窗花来表达美好的祝福。

2.那你每年都是怎么过春节的呢？按下暂停键，和爸爸妈妈说说吧。同学们一定想到了不少吧：

包水饺、吃年夜饭、拜年、看舞狮，当然还有收红包呢，多么开心的节日，快来自己读读这一小节

吧。

（三）联系生活实际，体会比喻的巧妙运用。

1.借助插图，仿佛身临其境，让我们感受到了春节的喜庆热闹，春节过后，正月十五日，我们

迎来了元宵节。

2.元宵节的这天晚上，我们都出来看花灯、猜灯谜等等，相信同学们在生活中都参与过吧。什

么感受？

3.是啊，人特别多，特别热闹，所以课文中用了一个形象的比喻，谁找到了？把什么比作什么？

同学们真聪明，把人多的景象比作潮水一般，快看，这就是潮水涌动的情景，这看花灯的人们就像

这潮水•般，大街小巷都挤满了人，正如文中所说：“大街小巷人如潮”，多么形象生动的比喻啊。

让我们结合着生活中的体验，体会文中比喻的巧妙，读出元宵节“人如潮”的热闹吧。

（四）联系古字古诗，感知“祭”字的丰富内涵。

1.送走了热闹的元宵节，迎来了春天里最后一个节日：公历4月5日前后：清明节。请大家默

读这一句，是的，这一天我们会去祭扫。你们看“祭〃字，下面的〃示〃像祭桌。左上的这个部件表

示肉，也就是贡品。右上的这个部件，就像一个人的双手。“祭”表示用双手恭恭敬敬的将贡品放

在祭桌上，这就是祭扫。瞧，这就是“祭"的古体字。我们用这些隆重的仪式来祭奠去世的亲人。

2.此时杜牧的这句诗涌上心头：〃清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”表达了怀念逝去亲人的

情感，要想读好文中这一句，试着把声音放低，听老师读（范读：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭

扫。），同学们你也试着读出缅怀之情吧。

（五）借助视频故事，了解习俗的由来演变。

1.在我们的课本中啊，出现了两幅插图，我们借助第一幅插图感受了春节的喜庆热闹，那这幅

图代表了哪个节日呢？对了，五月初五，端午节：大家为了纪念爱国诗人屈原，每年端午节，就有

了赛龙舟、吃粽子、插艾草的习俗。”来吧，川上第一句的学习方法，借助插图，想象着画面，感

受当时端午节的气氛吧。

2.端午节过后，七月初七，来乞巧，乞巧就是祈求巧艺，祈求智慧。这个习俗的由来可有意思

了，咱们通过一个小视频来了解一下吧。看完了视频，相信同学们一定了解了乞巧节习俗的由来。

3.五月初五端午节，七月初七乞巧节，多有意思，同学们按下暂停键，一起拍手读读这两句吧。

（六）体现学以致用,感受亲情的抒发表达。

1.送走夏天的两个传统节日，又迎来了秋天的中秋节和重阳节。按下暂停键，自己先来读读这

两句。八月十五中秋节、九月初九重阳节，你喜欢哪个节日呢？结合我们刚刚用过的学习方法说一

说吧。

2.联系生活实际，说说你为什么喜欢中秋节？是啊，喜欢那圆圆的月饼，喜欢那像白玉盘一样

圆的月亮，天上月圆，人间团圆，感受浓浓的亲情。

3.说到重阳节，你又联想到哪些诗句呢？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人"。

4.两个节日，都让我们感受到了亲情，感受到了团圆和对家人的思念。请同学们和爸釜妈妈合

作，用喜欢的方式读一读这两句。

五、梳理总结

1.春去秋来，转眼又是新春到，全家团圆真热闹。同学们，通过学习，每个节口的时间和习俗

你都了解了吗。拿出学习任务单，试着连♦连吧，同学们，对照大屏幕看看你选对了吗？

3.记住了节日的时间，相信这首韵文的背诵就难不倒大家了，快来试着