【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 8 Colours教案（表格式共4课时）

第第页《Unit8Colours》第四课时教案学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版小学英语三年级下册授课类型项目展示与评价课(Project&Assessment)第4课时教材分析教材分析

本课是Unit8的第四课时，也是本单元的总结与展示课。主要聚焦于"Project2Mynaturepark"板块。该板块要求学生综合运用本单元所学的颜色词汇（red,blue,green...）、句型（Whatcolourisit/arethey?It's/They're...）以及方位词（in,on,under,behind,by），设计并介绍一个“自然公园”。教材提供了从选材、剪裁、涂色到展示的完整流程指导。本课旨在通过项目式学习（PBL），将语言知识转化为实际应用能力，培养学生的动手实践能力、审美创造能力以及合作探究精神，同时对本单元的知识进行系统梳理和巩固。

学情分析

经过前三课时的学习，学生已经掌握了丰富的颜色词汇和核心句型，能够进行简单的问答。然而，如何将零散的知识点整合起来，在真实的“设计公园”情境中流利地描述公园里的景物及其位置、颜色，对学生来说仍是一个挑战。部分学生在描述复数物体时容易混淆be动词，或者在方位介词的运用上不够准确。此外，学生的动手能力和英语口语表达能力存在个体差异。教学需通过搭建支架、小组合作和多元评价，帮助每个学生都能在原有基础上获得提升。课时教学目标语言能力

1.学生能够灵活运用本单元所学的颜色词汇、句型及方位介词，清晰、连贯地介绍自己设计的“自然公园”。

2.学生能够听懂并理解同伴的展示内容，并能提出简单的问题或给予积极的评价。

文化意识

1.了解自然公园的构成要素，培养热爱大自然、保护环境的意识。

2.感受不同文化中自然景观的美，增强对美好生活的向往。

思维品质

1.能够通过观察、想象和设计，构建一个合理的“自然公园”模型，发展创新思维和空间想象力。

2.在展示和评价过程中，学会逻辑表达和批判性思考。

学习能力

1.养成通过合作学习解决复杂问题的习惯，提升团队协作能力。

2.乐于通过自评、互评和师评的方式反思学习成果，改进学习方法。教学重点、难点重点

1.综合运用颜色、数量和方位词描述公园内的景物。

2.流畅、自信地进行项目展示。

难点

1.在长句中准确使用方位介词（in/on/under/behind/by）。

2.区分单复数名词对应的be动词（is/are）在描述中的正确使用。教学方法与准备教学方法

项目式教学法（PBL）、任务型教学法、合作探究法、情境演示法

教具准备

多媒体课件（优秀公园范例视频）、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔、实物投影仪、评价量表、奖励贴纸、各小组的设计作品教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&ProjectLaunch

【5分钟】一、自然公园大巡游：唤醒记忆（1）、歌曲热身：NatureParkSong。

播放改编自《TwinkleTwinkleLittleStar》的歌曲，歌词包含本单元核心词汇。

歌词示例："Redflowers,yellowtrees,greengrassinthepark.

Blueskyandwhiteclouds,whatabeautifulday!

Wherearetheanimals?Theyarehappyhere."

教师带领学生边唱边做动作，快速回顾颜色、植物和动物词汇。

（2）、情境导入：小小建筑师招募令。

PPT展示一张空白的“自然公园”地图背景。

教师扮演“公园管理局局长”，发布任务：“同学们，我们要为城市设计一个新的‘自然公园’！现在招募小小建筑师！”

提问："Whatcanweputinournaturepark?"

引导学生回答：trees,flowers,animals,river,bridge等。

板书关键词，激活学生的背景知识。

（3）、复习句型：公园导游指南。

PPT展示一个简单的公园示意图（含树木、河流、动物）。

教师示范介绍："Welcometomypark!Look!Thisisatree.It'sgreen.Thatisariver.It'sblue."

追问："Arethereanyanimals?"

引导学生回答："Yes,therearemonkeys.Theyarebrown."

强调方位词的使用："Themonkeysareinthetree.""Thecowisunderthetree."

（4）、明确任务：设计你的公园。

宣布本节课的最终目标：每个小组设计一个“自然公园”，并向全班展示。

展示评价标准（颜色丰富、句子通顺、合作愉快、创意独特）。1.跟随音乐唱歌，复习颜色和景物词汇。

2.聆听任务发布，激发参与热情。

3.观察示意图，模仿老师的介绍方式。

4.尝试用英语说出公园里的物品及其位置。

5.明确本节课的项目目标和评价标准。

6.做好动手设计和展示的准备。评价任务词汇回忆力：☆☆☆

情境适应力：☆☆☆

任务清晰度：☆☆☆设计意图通过歌曲和角色扮演迅速进入情境，激活旧知，明确项目任务，为后续的创作和展示做好铺垫。Step2:GroupWork&Design

【15分钟】一、小组合作：打造梦想公园（1）、分组与分工。

将学生分成若干小组（每组4-6人）。

分配角色：Designer（设计师，负责画图）、Artist（画家，负责涂色）、Writer（记录员，负责写句子）、Speaker（解说员，负责展示）。

分发材料包：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔、打印好的公园背景图（可选）。

（2）、头脑风暴：公园规划。

小组讨论：我们的公园里有什么？

引导语："Let'splanourpark.Whatdoweneed?"

学生讨论：Weneedsometrees,flowers,rivers,animals...

确定颜色搭配：Thetreeswillbegreen.Theflowerswillberedandyellow...

教师巡视指导，帮助学生构思布局，提醒注意颜色的多样性。

（3）、动手制作：剪贴与绘画。

学生根据计划开始制作。

要求：剪出需要的景物（树、花、动物等），贴在背景图上，并涂上漂亮的颜色。

教师巡回指导，协助有困难的小组，鼓励学生发挥创意（如设计彩虹桥、变色龙等）。

提醒安全使用剪刀。

（4）、撰写台词：解说词准备。

小组合作编写展示台词。

提供句式支架：

-Welcometoournaturepark!

-Look!Thereare...

-Thisis/Theseare...It's/They're...

-Whereis/are...?It's/They're...

-Welikeourparkbecause...

教师检查各组台词，纠正语法错误，优化语言表达。

（5）、排练演练：模拟展示。

各组利用剩余时间进行排练。

解说员练习发音和语调，其他成员配合指认图片。

教师邀请个别小组上台试演，给予即时反馈和鼓励。1.明确小组角色，进行合理分工。

2.小组讨论，规划公园布局和内容。

3.动手剪贴、绘画，完成公园设计图。

4.合作编写展示台词，运用所学句型。

5.互相纠正发音，排练展示流程。

6.体验团队合作的乐趣，增强集体荣誉感。评价任务合作默契度：☆☆☆

创意设计力：☆☆☆

语言应用力：☆☆☆设计意图通过小组合作，让学生将所学知识应用于实践，培养动手能力和团队协作精神；通过句式支架，降低表达难度，确保每位学生都能参与展示。Step3:Presentation&Assessment

【15分钟】一、公园博览会：精彩展示（1）、展示规则说明。

每组派代表上台展示作品，其他同学作为“游客”认真倾听。

展示要求：声音洪亮，表情自然，能指出图中的景物并用英语描述。

观众任务：听完后可提问一个问题，或送出一颗“星星”表示喜欢。

（2）、小组轮流展示。

第一组展示：Hello!Welcometoourpark!Look!Thesearetrees.Theyaregreen...

教师适时引导观众提问："Whatcolouraretheflowers?"

第二组展示：...Thereisariver.It'sblue.Theducksareintheriver...

依次进行，直到所有小组展示完毕。

教师记录亮点（如精彩的句子、独特的创意）和待改进点（如发音错误、语法遗漏）。

（3）、互动问答环节。

展示结束后，教师组织“游客”提问。

例如："Isthereazooinyourpark?""Wherearethelions?"

展示小组的成员共同回答，锻炼临场反应能力。

（4）、多元评价。

学生自评：我们小组哪里做得好？哪里需要改进？

生生互评：你觉得哪个组的公园最漂亮？为什么？

教师点评：肯定各组的创意和努力，指出共性问题（如方位词的使用、单复数的区分），并给出具体建议。

颁发奖项：“最佳创意奖”、“最佳口语奖”、“最佳合作奖”。1.上台展示，自信介绍自己的公园。

2.认真倾听其他组的展示，提出问题。

3.参与互动问答，锻炼应变能力。

4.进行自我评价，反思学习过程。

5.客观评价同伴作品，学习他人长处。

6.接受教师反馈，明确努力方向。评价任务展示自信心：☆☆☆

倾听专注度：☆☆☆

评价客观性：☆☆☆设计意图通过展示和评价环节，检验学生的学习成果，提升口语表达能力和公众演讲勇气；通过多元评价，促进学生全面发展。Step4:Summary&Extension

【5分钟】一、课堂小结：色彩之旅（1）、知识梳理。

教师指着黑板上的思维导图，带领学生回顾本单元的核心内容。

提问："Whathavewelearnedinthisunit?"

学生齐答："Colours!Red,blue,yellow...

Weasked:Whatcolourisit/arethey?

Weanswered:It's/They're...

Weusedprepositions:in,on,under,behind,by."

（2）、情感升华：爱护环境。

展示几张美丽的自然风光图片和被破坏的环境图片。

提问："Whichonedoyoulike?"

引导学生回答："Ilikethebeautifulone."

总结："Ournatureparksarebeautiful.Wemustprotectthem!"

（3）、拓展延伸：寻找身边的颜色。

布置课后小任务：回家观察家里的物品，找出三种不同颜色的东西，并试着用英语向父母介绍它们的位置和颜色。

例如："Mom,look!Theapplesarered.Theyareonthetable."1.回顾本单元所学单词和句型。

2.观看对比图片，感受环境保护的重要性。

3.聆听教师寄语，树立环保意识。

4.记录课后小任务，准备实践。

5.表达对大自然的热爱之情。

6.期待下一次的探索之旅。评价任务知识掌握度：☆☆☆

情感态度：☆☆☆

任务明确度：☆☆☆设计意图通过梳理和总结巩固单元知识，渗透环保教育，将英语学习延伸至生活实际，实现学以致用。作业设计一、基础乐园（必做）

1.完善作品：回家后，进一步完善自己在课堂上设计的“自然公园”海报，确保画面整洁，颜色鲜艳。

2.录制视频：以“我是小小导游”为主题，录制一段1-2分钟的英语视频，介绍自己的公园。要求：声音洪亮，表情自然，能准确使用颜色、数量和方位词。

3.家庭分享：将视频发给父母，并教他们用英语问关于你公园的问题，然后回答他们。

二、挑战营地（选做）

1.绘本创作：以"MyNaturePark"为题，画一本简单的英文绘本（至少3页），每页配一句英语描述。

2.实地观察：周末和父母去附近的公园或植物园，观察里面的景物，拍几张照片，并尝试用英语写下它们的名称和颜色。

3.创意拼贴：利用废旧报纸、杂志等素材，拼贴一幅新的“未来公园”图画，并标注英文说明。

三、拓展阅读（建议）

阅读相关科普读物或绘本，了解更多关于自然公园的知识，或者了解不同国家著名的自然公园（如中国的九寨沟、美国的黄石公园）。

【答案解析】

一、基础乐园

1.作品要求：画面完整，色彩搭配和谐，无明显的涂改痕迹。

2.视频标准：语音语调自然，语法正确，内容连贯，能体现个人特色。

3.家庭互动：能流畅回答父母的问题，展现良好的口语交际能力。

二、挑战营地

1.绘本要求：页数符合要求，图文对应，英语表达准确。

2.观察记录：照片清晰，描述准确，能体现观察的深度。

3.拼贴创意：素材利用合理，设计新颖，英文标注规范。板书设计Unit8Colours(4)

Project2:MyNaturePark

[左侧：核心词汇墙]

Colours:red,blue,yellow,green,orange,pink,brown,black,white

Animals:monkey,cow,duck,rabbit...

Prepositions:in,on,under,behind,by

[中间：句型支架区]

Welcometoournaturepark!

Look!Thereare...

Thisis/Theseare...It's/They're...

Whereis/are...?It's/They're...

[右侧：评价星区]

⭐BestDesigner

⭐BestSpeaker

⭐BestTeamwork