2025-2026学年天津市河东区九年级（上）期末语文试卷

2025・2026学年天津市河东区九年级（上）期末语文试卷

第I卷共29分。一、（共29分）

1.（2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A.唾笑(chi)拮季（jCi）期斯底里（xie）

B.栈桥(zh^n)空旷（kuAng）前t卜后继（pu）

C.停带(zhi)筵席（y?in）根深簟固GID

D.愧赧(nan)豢养(huan)不省人事（shdng）

2.（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

戏曲是中华文化的瑰宝，是重要的非物质文化遗产，着民族的审美基因，着千年的文

化记忆，以唱念做打的独特形式.凝练着中国人的精神志趣与生活智慧，是连接历史与当下、传

统与现代的鲜活纽带，我们要把这一文化瑰宝保护好、传承好、传播好。

A.镌刻承载沟通B.镌刻承担勾通

C.雕刻承载勾通D.雕刻承担沟通

3.（2分）下面一段文字中有申痼的一项是（）

①今年，我国科研团队在一次实验中，成功让仿生双臂机器人将玻璃瓶稳稳放置在医药光谱检测仪上。

②仿生双臂机器人首次自主完成样本转移，这个看似简单的任务，却要求它像人一样执行、推理、感知。

③具体来说，需要通过多模态系统识别目标，用仿生灵巧手精准抓取，实时协调双臂避免碰撞。④这一刻，

“大模型赋能具身智能”从概念变为现实，机器人具备了自主决策能力。

A.第①句B,第②句C.第③句D.第④句

4.（2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

为什么树种多样性能促进森林光合作用呢□首先，向"上''看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，

确保更多植物叶片能在不同时间却空间上参与光合作用。其次，向"下''看，生物多样性可以让树木在泥土

中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力口换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，

主要依靠让它们长得高口活得好。

A.o----、B.?：,C.。：、D.?----、

5.（3分）下面对《江城子•密州出猎》的赏析，不恰当的一项是（）

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A.这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，“老夫聊发少年狂”一个“狂”字贯穿全篇。

B.“千骑卷平冈”写出狩猎时行走之快，千骑奔驰，腾空越野，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C.”持节云•中，何日遣冯唐”运用典故，作者以魏尚自比，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。

D.结尾一句，作者勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，希望自己也能像这个英雄一样为国御

敌立功。

6.（9分）实用类文本阅读。

阅读《数字文博何以向新而活》一文，回答问题。

数字文博何以向新而活

李洪兴

①400多年前，明代士大夫李之藻与意大利传教士利玛窦，合作绘制了《坤舆万国全图》。这是中国现

存最早的彩绘中文版世界地图。

②如今，这件南京博物院的“镇院之宝”，以“科技+文博”的全新面貌展现。这也让人思考：数字文博，

如何向新而活？

③“文物思维”变“产品思维”，在精细保护基础上实现有益开发。让文物“活起来”，是在条件允许时，

通过数字化、技术化、艺术化等手段，展现文物的新风采。比如，河南博物院以“文物活化+味觉体验”为

纽带，挖掘中原饮食文化、融合文物IP.与非遗技艺，推出钱币巧克力、文物造型甜点等，戳中不少年轻人

的心。这说明把艺术性与实用性结合起来,能够更好满足消费者物质享受、精神体验的双重需求。

④“潮流感”加“知识性”，让人不只看热闹，也看门道。实践中，一些地方、景区、展览馆等，积极引

入新技术、打造新场景，给人们带来别样体验。南京博物院的VR体验展，之所以让一些观众感到“震撼，

想二刷三刷”，就在于体验感与知识性的统一。文博活化是创新之举，有其严肃性，不能泛娱乐化。以研

究为支点、以学术为支撑、以技术为媒介，文物展陈的潮流化、现代化表达才能更具文化价值、时代价值。

⑤，，个体化，，变，，共创型，，，让博物馆成为众人共建的文化共同体。随着技术进步，人工智能等技术手段

在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过

河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。

文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文

化自信。

⑥习近平总书记参观“百年守护——从紫禁城到故宫博物院''展览时指出，“坚持文物属于人民、服务人

民，加强文物保护修友，提高文物活化利用水平文博旅游热度不减，技术赋能持续发力，为促进文博

资源活化转化带来新机遇。精于保护、活化利用、做实内容、优化体验、创新供给，“文博热”才能一直热,

群众的文化生活才能别开生面。

（选自《人民口报》，有删改）

（1）下列对文章核心观点的理解，最准确的一项是

A.数字文博的核心价值在于通过VR技术打造沉浸式体验，吸引观众二刷三刷。

区让文物“活起来”的关键是摒弃“文物思维”，完全转向市场化的“产品思维”。

C.数字文博要实现“向新而活”，需兼顾保护与开发、潮流与知识、个体与共创。

D.文博活化无需注重学术支撑，只要运用新技术打造新场景就能具备文化价值。

（2）下列案例中，最适合作为“数字文博应实现，潮流感，与，知识性，统一”这一观点论据的一项是

A.某汉代文化博物馆推出“汉服元宇宙”活动，观众可通过AR技术生成专属汉代虚拟形象，安静地行走

在虚拟空间。

B.某敦煌文化数字平台上线“壁画解谜”小程序，以流行的“密室逃脱”玩法为框架，玩家需通过解读壁画

中的飞天姿态、色彩符号等知识线索，解锁关卡。

C.某科技馆推出“未来科技展l集中展示VR设备、智能机器人等前沿技术，展品介绍人工智能等科学

技术原理。

D.某明清家具博物馆开设线上展厅，将所有家具按材质分类陈列，标注详细的木材种类、禅卯结构知识，

用静态图片展示。

（3）下列对文章第③段画线句论证方法的分析，正确的一项是

A.运用道理论证，说明“文物思维”向“产品思维”转变的意义所在。

B.运用举例论证，列举河南博物院文创的案例，证明“文物思维''向"产品思维''转变的有效性。

C.运用对比论证，将“文物思维''与"产品思维''进行对比，突出前者的局限性。

D.运用比喻论证，把文物比作产品，形象说明文物活化需要兼顾艺术性与实用性。

7.（9分）课内文言文阅读。

阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答问题。

送东阳马生序（节选）

宋源

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵

劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之孙，左佩刀，右备容臭，炸然若神人：余则蜴袍敝衣处其间，略无慕艳意，

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有•所成，犹幸预君子之列，而

承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大度之下而诵诗书,

无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

③东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚

畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学

之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

（I）下面句子中加点词的解释，不无硼的一项是

A•主人日再食第二次

B.樱白玉之环在腰间佩戴

C.右备容/香气

D.父母岁有裘葛之举给予，赠送

（2）下面句子中没•有•通假字的一项是

A.四支僵劲不能动

B.同舍生皆被绮绣

C.与之论辨

D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者

（3）下面对选文的理解分析，不巾硬的一项是

A.第①段先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，展现了作者求学的“勤且艰”。

B.第②段叙述从回忆转到现实，写太学生学习条件的优越，与作者求学艰辛形成对比。

C.第③段作者欣赏和赞叹马生的品质，点明了为文的本意，即“道为学之难”，“勉乡人以学工

D.文章结尾一句宕开一笔，抛出了假想之论，表明作者不担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本

文的主旨。

第H卷共91分。二、古诗文默写（共6分）

8.（6分）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1）相顾无相识，°（王绩《野望》）

（2）,悠然见南山。［陶渊明《饮酒（其五）》］

（3）,大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4）醉翁之意不在酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）

（5）范仲淹的《渔家傲•秋思》中“,”两句，揭示自己和征人们的矛

盾心理，表达他们既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感。

三、课外文言文阅读（共7分）

9.（7分）阅读下面文言文，回答问题。

牧庵相国

牧庵相国长麟，以部曹涛至①督抚。性聪敏，历任封圻②，以廉明称，任吴抚时，擒获强盗，禁止奢

侈，尝私行市井间，访察民隐，每就食于面馆，吴人传为美谈。抚晋③时，和相④觊觎上公之爵，乃因市

人董二诬告逆匪王伦⑤潜匿晋省某家，和相因公陛见至京，握手宫门柳下，嘱托再三日：“无论其真伪，务

坐为逆党，吾与公僧得上赏矣。”公至晋访之，皆无‘实据。某⑥实董仇家，故欲倾陷。公慨然3”吾发垂

白，奈何灭人九族，以媚权相也因坐董二以诬告，大忤⑦和相意。

（节选自《清代名人轶事》）

【注释】①涛5加）至：再至，相继而至。②封圻（川）：官职，指总督、巡抚等。③抚晋：担任山西

巡抚；④和相：指宰相和珅。⑤王伦：清代乾隆年间山东农民起义领袖。⑥某：指市人董二。⑦忤：忤

逆，违背。

（1）解释文中加点词的含义。

①吾与公伸得上赏矣

②印坐董二以诬告

（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语.

公至晋访之，皆无实据。

（3）请结合原文分析，长麟的哪些品格是值得被后世称颂的。

四、文学作品阅读（共15分）

10.（15分）阅读《回声墙》一文，回答问题。

回声墙

李嘉图

①老冯觉得这面墙在跟他作对。他对着墙喊一声“嘿”，墙不回声。整个楼道，就他家门口这截不行。

邻居家小孩对着喊“妖怪”，PI声响亮得能把灯泡震下来。

②事儿不大，但闹心，像鞋里进了颗不大不小的石子，珞得慌。老冯住的是老筒子楼，邻里间没什么

秘密，除了这面哑巴墙。他试过夜里喊，凌晨喊，对着墙根喊，对着墙顶喊，用尽各种腔调，墙就是一块

死为，吞了他的声音。

⑤“邪了门儿了，“他对楼卜看报纸的老马说。老马眼皮都没抬：“墙嘛，还能吃声音不成？许是你耳朵

背J'。”老冯心情郁闷，他听力好得很，能听见三楼老太太挪椅子的动静。

④这哑巴墙的事儿，像水滴，慢慢在他心里凿了个洞。他开始留意这面墙。墙皮是老式的白灰，有些

地方发黄，有几道模糊的划痕，像孩子的涂鸦，又不像。他敲了敲，声音闷闷的，跟别处墙没区别。他甚

至找来梯子，贴着墙听，里面除了钢筋水泥该有的沉默，什么都没有。

⑤隔壁的小年轻搬走了，来了个画画的姑娘。姑娘人挺文静，有时在楼道里支个小画架写生。一天，

老马看她对着那面墙发呆。’‘你也觉得这墙怪？“老冯忍不住问。

⑥姑娘转过头，眼睛亮痉的：“这墙，它不是哑巴，它是在听。“

⑦老冯愣了，听？

⑧“你看这些痕迹，”姑娘指着墙上那些模糊的划痕，“这不是乱画的。像不像……人在记录什么？”

⑨老冯凑近了看被姑娘这么一说，那些横七竖八的道道，好像真有了点章法。有些像计数，有些像

某种符号。他以前只觉得是脏，没细看过。

⑩“我刚搬来时，也觉得奇怪，对着它说话没回音，“姑娘轻声说，“后来我发现，这墙好像特别，吸‘某

种声音。不是物理上的，是……情绪上的。你试试，别喊，嘿'，说点别的。”

侬冯将信将疑，鬼使神差地，对着墙嘟啜了一句积在心里很久的话：“老伴儿，我想你了。”

号音不大，甚至有点发颤。奇迹发生了。没有清晰的回声，但他确确实实感觉到了一种……震动？

不是墙壁的物理震动，而是空气里一种极细微的、几乎无法察觉的共鸣，像水面投入i颗小石子后散开的

涟漪，短暂而真切。

⑬di呆住了.

⑭古娘笑了笑，收起画架：，这楼老了，墙里头不知道藏了多少代人的心事。有些墙，记性好。'‘她顿

了领，补充道，“它不回普通的声响，只应心里的话。”

⑮K-冯站在那面墙前，很久没动。他想起多年前，老伴儿总爱靠在这面墙边等他下班。那时候，他们

会说很多话，高兴的，烦恼的。后来老伴儿走了，他就很少在家里大声说话了。他对着墙，又轻声喊了一

句老伴儿的名字。

须。细微的共鸣又来了，像一个温柔的确认。

⑰此，老冯不再对着墙大喊大叫。有时他下班回来，会靠在墙边站一会儿，低声说几句今天遇到的

事，或者只是默默地站着。墙依然沉默，但老冯不再觉得它哑巳，也不再觉得它在作对。

碰知道了，这面墙不是吞声音，它是在收藏，收藏那些沉在岁月里，不愿意随风散去的心里话。这

城市太大，声音太多，总有些地方，用它独特的方式，保留着一些不该被遗忘的回响。这面墙，就是老楼

留给他的一个无声的回声筒。他不再需要老马的理解，也不再觉得闹心。那颗珞脚的石子，好像变成了一

块温润的玉，贴在了心口。

（选自《作品》2025年第9期）

（1）请按照发展顺序，梳理小说的主要情节，完成下面表格。

发展顺序情节概括心理变化

开端老冯发现家门口的墙是“哑巴墙”，自己喊话无回声，与邻居家①

形成反差。

发展老冯多次测试“哑巴墙”仍无果，直到新搬来的画画姑娘建议他②

试着说点心里话而非单纯喊叫。

高潮③_______________________震惊、意外

结局老冯接纳了这面墙，有时下班会向它诉说事情，将其视为收藏④

心事与回响的“无声回声筒

（2）请结合文章内容，赏析面线句子中加点词的表达效果。

他试过彼里喊，凌晨喊，对着墙根喊，对着墙顶喊，用尽各种腔调，墙就是一块死肉，吞了他的声音。

（3）结合文中具体情节，说说老冯是一个怎样的人？

（4）结合文章分析，如何理解小说中“墙依然沉默，但老冯不再觉得它哑巴，也不再觉得它在作对”这

句话的含义？

五、综合性学习与名著阅读（共13分）

11.（5分）综合性学习。

2025年上海合作组织峰会于8月31日至9月1日在天津举行。此次峰会是上合组织成立以来规模最

大的一届峰会。某班学生将开展以“上合峰会看天津”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了以下四则

资料，请你按照要求回答问题。

【材料一】2025年1月2日发布中国担任上海合作组织2024-2025年轮值主席国徽标

【材料二】峰会优化了组织架构，将观察员和对话伙伴合并为上合组织伙伴；给予老挝对话伙伴地位。

此次调整后，上合组织已发展为包含27个国家的世界最大区域组织，地域横跨亚、欧、非三大洲，人口

总数接近世界一半，经济总量约占全球四分之一，拓展了组织规模。

【材料三】峰会实现了多领域成果落地，峰会通过r加强安全、经济、人文合作等24份成果文件。

此外，双边合作成果丰硕，如中哈元首共同见证哈萨克斯坦新设立两处鲁班工坊揭牌，中方支持阿塞拜疆

加入上合组织并将在人工智能、科技创新等领域深化合作。

【材料四】峰会配套活动丰富，8月31日晚，在天津梅江会展中心举行欢迎宴会，宴会后举行的文艺

演出中，与会嘉宾“全家福''配合海河流光溢彩的背景画面呈现，彰显不同文明的交融。

（1）【材料一】中，该徽标以上合组织徽标为主体，将主席国口号“弘扬，上海精神，：上合组织在行动”

以中俄英三种文字环状嵌入其中。还借鉴了中国“云雷纹”的元素，创意精妙，请你谈谈对“云雷纹”创意

的理解。

【注】云雷纹是用连续的回旋形线条构成的几何纹样。其中，I员I形连续构图的称为“云纹”，方折角连续

构图的称为“雷纹”。

（2）请根据以上相关材料，概括天津上合峰会的特色之处。

12.（4分）在阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补

充完整。

在《红星照耀中国》中，（1）（人名）作为“书生造反者”，为斯诺精心安排九十二天访问

行程，即便身患重病仍坚持步行长征，他的儒雅与坚定让斯诺看到了红军领袖的卓越风范；在

《12）》中，法布尔耗费多年时间细致观察，详尽记录萤火虫的发光原理、螳螂的捕食技巧，

他的耐心与执着向世人展现了自然万物的奥秘；在《经典常谈》中，（3）（人名）先生用通

俗的语言梳理《诗经》《楚辞》等经典脉络，清晰阐释古籍要义，帮助读者轻松走进传统文化殿堂：在

《14）》中，朱赫来不仅向保尔•柯察金传授革命道理，还在危机时刻解救俣尔，他的指

引让保尔逐步成长为坚定的革命考。

13.4（分）《水浒传》中，林冲在人生境遇的接连变故与梁山众人的影响下，完成了从安分守己到替天行

道的蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。

（1）林冲早年身为东京八十万禁军教头，人称（绰号）。

（2）林冲隐忍、反抗、上梁1_|,历经征伐与历练。请从以下回目中任选一个，并结合所选回目及相关

情节，分析林冲获得了怎样的成长。

第十回：林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第十九回：林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊

第五十八回：三山聚义打青州众虎同心归水泊

六、作文（共50分）

14.（50分）作文、

生活中，我们总在执着于“取长补短”的周全，却忘J'有些短板恰是长处的投影。就像山峰的巍峨必然

伴随山谷的幽深，江河的奔腾离不开曲折的河床。接纳自身的，箍“，不是妥协，而是为优势找到更精准的

发力点。那些真正活得通透的，从来不是没有“短板”的强者，而是懂得让长短互补的明白人。他们让短处

成为长处的参照，让缺憾成为圆满的注脚，最终在真实的土壤二，生长出完美的风景。

请自拟题目，自选角度，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不

少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

2025・2026学年天津市河东区九年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一.选择题（共5小题）

题号12345

答案BABDD

第I卷共29分。一、（共29分）

1.（2分）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A.唾笑(chT)拮理（jCi）砥斯底里（xie）

B.栈桥(zh^n)空旷（kuAng）前（卜后继（pu）

C.停涉(zhi)擎席(yan)根深簟固（di）

D.愧赧(nan)豢养(huan)不省人事（shSng）

【解答】A.有误,“拮据”的“据”应读“诃’；

B.正确；

C.有误，“筵席”的“筵”应读“丫血”；

D.有误,“不省人事”的“省”应读“xing”o

故选:Bo

2.（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

戏曲是中华文化的瑰宝，是重要的非物质文化遗产，着民族的审美基因，着千年的文

化记忆，以唱念做打的独特形式・凝练着中国人的精神志趣与生活智慧，是连接历史与当下、传

统与现代的鲜活纽带，我们要把这一文化瑰宝保护好、传承好、传播好。

A.镌刻承载沟通B.偏刻承担勾通

C.雕刻承载勾通D.雕刻承担沟通

【解答】第一空：镌刻：即雕刻，侧重于把文字、图案等刻在硬质材料上，常带有一种庄重、永恒的意

味，多用于抽象事物，如镌刻历史、镌刻记忆等。雕刻：指在木、石、玉、金属、象牙等材料上雕琢或

刻画出形象，更侧重于具体的延型创作，一般用于具体的物体。在“戏曲……看民族的审美基因”中，“审

美基因”是抽象的概念，用“镌刻”更能体现出戏曲将民族审美基因以一种深刻、持久的方式留存下来的

意思,而“雕刻”不太适合用于描述抽象的“审美基因”，所以第一空应选''镌刻

第二空：承载：指托着物体，承受它的重量，也可引申为承受、担当，常与“文化”“历史”“记忆”等抽象

名词搭配，强调承载的内容具有重要性和厚重感。承担：指担负、担当，一般用于承担责任、任务等具

体的事物或义务。在“……着千年的文化记忆''中，"文化记忆”是抽象的、具有深厚历史底蕴的内容，用

“承载”更能体现出戏曲对千年文化记忆的承载和延续，而“承担”与“文化记忆”搭配不恰当，所以第二空

应选“承载”。

第三空：沟通：指使两方能通连，强调通过交流、互动等方式使双方相互理解、达成共识，是中性词，

常用于积极的语境中，如沟通思想、沟通情感等。勾通：指暗中串通、勾结，是贬义词，通常用于描述

不良的行为或关系。在“连接历史与当下传统与现代的鲜活纽带''中，这里表达的是戏曲在传统和

现代之间起到积极的连接和交流作用，用“沟通”更合适，而“勾通”是贬义词，不符合语境，所以第三空

应选“沟通”。

故选：A。

3.（2分）下面一段文字中专增港的一项是（）

①今年，我国科研团队在一次实验中，成功让仿生双臂机器人将玻璃瓶稳稳放置在医药光漕检测仪上。

②仿生双鸭机器人首次自主完成样本转移，这个看似简单的任务，却要求它像人一样执行、推理、感知。

③具体来说，需要通过多模态系统识别目标，用仿生灵巧手精准抓取，实时协调双唇避免碰撞。④这一刻，

“大模型赋能具身智能”从概念变为现实，机器人具备了自主决策能力。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【解答】ACD.正确；

B有误，第②句存在语序不当的问题.正确的顺序应该是“感知、推理、执行”，因为只有先感知到任务

相关信息，才能进行推理分析，最后执行任务。

故选：Bo

4.（2分）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

为什么树种多样性能促进森林光合作用呢□首先，向“上”看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，

确保更多植物叶片能在不同时间却空间上参与光合作用。其次，向"下''看，生物多样性可以让树木在泥土

中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力口换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，

主要依靠让它们长得高□活得好。

A.Q----、B.?：.C.o：>D.7------、

【解答】第一处：首句是设问句，因此，该处应选用问号。

第二处：“换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，主要依靠让它们长得高□活得好''是对前面“生

物多样性可以让树木在泥土中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力”的进一步说明，应

选用破折号。

第三处：“长得高”与“活得好”之间是句内短暂停顿，应选用顿号。

故选：Do

5.（3分）下面对《江城子•密州出猎》的赏析，不怆当的一项是（）

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A.这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，“老夫聊发少年狂”一个“狂”字贯穿全篇。

B.“千骑卷平冈”写出狩猎时行走之快，千骑奔驰，腾空越野，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C.“持节云中，何日遣冯唐”运用典故，作者以魏尚自比，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。

D.结尾一句，作者勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，希望自己也能像这个英雄一样为国御

敌立功。

【解答】ABC.正确。

D.有误，词人最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，不是“希望自己也能像这个英雄一样

故选：Do

6.（9分）实用类文本阅读。

阅读《数字文博何以向新而活》一文，回答问题.

数字文博何以向新而活

李洪兴

①400多年前，明代士大夫李之藻与意大利传教士利玛窦，合作绘制了《坤舆万国全图》。这是中国现

存最早的彩绘中文版世界地图。

②如今，这件南京博物院的“镇院之宝”，以“科技+文博''的全新面貌展现。这也让人思考：数字文博，

如何向新而活？

③“文物思维''变"产品思维”，在精细保护基础上实现有益开发。让文物“活起来”，是在条件允许时，

通过数字化、技术化、艺术化等手段，展现文物的新风采。比如，河南博物院以“文物活化+味觉体验”为

纽带，挖掘中原饮食文化、融合文物IP与非遗技艺，推出钱币巧克力、文物造型甜点等，戳中不少年轻人

的心。这说明把艺术性与实用性结合起来,能够更好满足消费者物质享受、精神体验的双重需求。

④“潮流感”加“知识性”，让人不只看热闹，也看门道。实践中，一些地方、景区、展览馆等，积极引

入新技术、打造新场景，给人们带来别样体验。南京博物院的VR体验展，之所以让一些观众感到“震撼，

想二刷三刷”，就在于体验感与知识性的统一。文博活化是创新之举，有其严肃性，不能泛娱乐化。以研

究为支点、以学术为支撑、以技术为媒介，文物展陈的潮流化、现代化表达才能更具文化价值、时代价值。

⑤，，个体化，，变“共创型，，，让博物馆成为众人共建的文化共同体。随着技术进步，人工智能等技术手段

在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过

河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。

文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文

化自信。

⑥参观“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览时指出，“坚持文物属于人民、服务人

民，加强文物保护修复，提高文物活化利用水平文博旅游热度不减，技术赋能持续发力，为促进文博

资源活化转化带来新机遇。精于保护、活化利用、做实内容、优化体验、创新供给，“文博热”才能一直热，

群众的文化生活才能别开生面。

（选自《人民日报》，有删改）

（1）下列对文章核心观点的理解，最准确的一项是C

A.数字文博的核心价值在于通过VR技术打造沉浸式体验，吸引观众二刷三刷。

B.让文物，活起来”的关键是摒於文物思维”，完全转向市场化的“产品思维”。

C.数字文博要实现“向新而活工需兼顾保护与开发、潮流与知识、个体与共创。

D.文博活化无需注重学术支撑，只要运用新技术打造新场景就能具备文化价值。

（2）下列案例中，最适合作为“数字文博应实现，潮流感，与，知识性，统一”这一观点论据的一项是B

A.某汉代文化博物馆推出“汉服元宇宙”活动，观众可通过AR技术生成专属汉代虚拟形象，安静地行走

在虚拟空间。

B.某敦煌文化数字平台上线“壁画解谜”小程序，以流行的“密室逃脱”玩法为框架，玩家需通过解读壁画

中的飞天姿态、色彩符号等知识线索，解锁关卡。

C.某科技馆推出“未来科技展”，集中展示VR设备、智能机器人等前沿技术，展品介绍人工智能等科学

技术原理。

D.某明清家具博物馆开设线上展厅，将所有家具按材质分类陈列，标注详细的木材种类、样卯结构知识，

用静态图片展示。

（3）下列对文章第③段画线句论证方法的分析，正确的一项是B

A.运用道理论证，说明“文物思维”向“产品思维”转变的意义所在。

B.运用举例论证，列举河南博物院文创的案例，证明“文物思维”向“产品思维”转变的有效性。

c.运用对比论证，将“文物思维♦,与“产品思维”进行对比，突出前者的局限性。

D.运用比喻论证，把文物比作产品，形象说明文物活化需要兼顾艺术性与实用性。

【解答】（1）本题考查理解文章的中心论点。

A.有误，文章提到南京博物院的VR体验展让人想二刷三刷，但这是作为“潮流感”加“知识性”的例子,

并非说数字文博核心价值仅在于此，该项以偏概全，错误。

氏有误，文中说“文物思维”变“产品思维”，是在精细保护基础上实现有益开发，并非摒弃“文物思维''完

全转向市场化“产品思维”，该项表述过于绝对，错误。

C.正确，文章从“文物思维”变“产品思维”（兼顾保护与开发）、“潮流感”加“知识性”（兼顾潮流与知识）、

“个体化”变“共创型（兼顾个体与共创）三个方面阐述数字文博如何“向新而活”，该项准确概括了文章

核心观点，正确。

D.有误，文中明确指出文博活化”以研究为支点、以学术为支撑、以技术为媒介”，该项说无需注重学术

支撑，与原文不符，错误。

故选：C.

（2）本题考查论据的运用。

A.不适合，“汉服元宇宙”活动观众通过AR技术生成汉代虚拟形象安静行走在虚拟空间，只是营造了沉

浸式体验，没有体现出对知识的解读和运用，不能体现"潮流感''与“知识性”统一，错误。

B.适合，“壁画解谜”小程序以流行“密室逃脱”玩法为框架，具有潮流感；玩家需解读壁画中的飞天姿态、

色彩符号等知识线索解锁关卡，体现了知识性，适合作为“数字文博应实现，潮流感'与，知识性'统一”的

论据，正确.

C.不适合，”未来科技展”集中展示前沿技术并介绍科学技术原理，主要侧重于科技知识的展示，没有明

显体现出潮流感，错误。

D.不适合，明清家具博物馆线上展厅将家具按材质分类陈列，标注木材种类、桦卯结构知识，用静态图

片展示，只是传统的知识介绍方式，缺乏潮流感，错误。

故选：Bo

（3）本题考查论证方法。

画线句通过列举河南博物院以“文物活化+味觉体验”为纽带，推出钱币巧克力、文物造型甜点等文创产

品的例子，证明了把艺术性与实用性结合起来，能够更好满足消费者物质享受、精神体验的双重需求,

即“文物思维”向“产品思维''转变的有效性。

故选：Bo

答案：

(DC

(2)B

（3）B

7.（9分）课内文言文阅读。

阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答问题。

送东阳马生序（节选）

宋濂

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵

劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而

承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，

无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

③东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚

畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学

之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

（I）下面句子中加点词的解释，不本项的一项是A

A.主人日野食第二次

B型白玉之环在腰间佩戴

C.右备容身：香气

D.父母岁有裘葛之邀给予，赠送

（2）下面句子中没有通假字的一项是D

A.四支僵劲不能动

B.同舍生皆被绮绣

C.与之论辨

D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者

（3）下面对选文的理解分析，不无州的一项是D

A.第①段先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，展现了作者求学的“勤且艰”。

B.第②段叙述从回忆转到现实，写太学生学习条件的优越，与作者求学艰辛形成对比。

C.第③段作者欣赏和赞叹马生的品质，点明了为文的本意，即“道为学之难”，“勉乡人以学工

D.文章结尾一句宕开一笔，抛出了假想之论，表明作者不担心世俗之人对自己的歪曲，从反而强化了本

文的主旨。

【解答】（I）本题考查文言实词含义的理解。

A.有误，结合“主人日再食”的语境可知，"再''在这里是“两次’的意思，而非“第二次”。

BCD.正确。

故选：Ao

（2）本题考查通假字的辨识。

A.有，结合“四支僵劲不能动”的语境可知，“支”同“肢”，肢体。

B.有，结合“同舍生皆被绮绣”的语境可知，“被”同“披”，穿的意思。

C.有，结合“与之论辨”的语境可知，“辨”同“辩”，辩解的意思。

D.没有，“诋我夸际遇之盛而骄乡人者“没有通假字。

故选：Do

（3）本题考查对文章内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，文章结尾一句“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉”，意思是“如果诋毁我夸耀自己遭遇

好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗”，这是作者直接表明自己的态度，即不担心有人会这样歪曲自己

的意图，是从正面强化了本文勉励乡人学习的主旨，而不是“从反面强化了本文的主旨”。

故选：Do

答案：

（1）A

（2）D

（3）D

第H卷共91分。二、古诗文默写（共6分）

8.（6分）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1）相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》）

（2）采菊东篱下,悠然见南山。［陶渊明《饮酒（其五）》］

（3）安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《酹翁亭记》）

（5）范仲淹的《渔家傲啾思》中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”两句，揭示自己和征

人们的矛盾心理，表达他们既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感。

【解答】答案：

（I）长歌怀采薇（注意“薇”的书写）

（2）采菊东篱下（注意“篱”的书写）

（3）安得广度千万间

（4）在乎山水之间也

（5）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）

三、课外文言文阅读（共7分）

9.（7分）阅读下面文言文，回答问题。

牧庵相国

牧庵相国长麟，以部曹港至①督抚。性聪敏，历任封圻②，以廉明称，任吴扰时，擒获强盗，禁止奢

侈，尝私行市井间，访察民隐，每就食于面馆，吴人传为美谈。抚晋③时，和相④觊觎上公之爵，乃因市

人董二诬告逆匪王伦⑤潜匿晋省某家，和相因公陛见至京，握手宫门柳下，嘱托再三曰：“无论其真伪，务

坐为逆党，吾与公僧得上赏矣。”公至晋访之，皆无实据。某⑥实董仇家，故欲倾陷。公慨然三：“吾发垂

白，奈何灭人九族，以媚权相也？”因坐董二以诬告，大忤⑦和相意。

（节选自《清代名人轶事》）

【注释】①浴（ji^n）至：再至，相继而至.②封圻（qi）：官职，指总督、巡抚等.③抚晋：担任山西

巡抚；④和相：指宰相和珅。⑤王伦：清代乾隆年间山东农民起义领袖。⑥某：指市人董二。⑦忤：忤

逆，违背。

（1）解释文中加点词的含义。

①吾与公僧得上赏矣一同、一起

②因坐董二以诬告于是、就

（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

公至晋访之，皆无实据。

（3）请结合原文分析，长麟的哪些品格是值得被后世称颂的。

【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词

语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：我和您一起获得皇上的奖赏。偕：一同、一起。

②句意：于是判定堇二犯诬告罪。因：于是、就。

(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，史译和意译相结合。

句中重点词语有：至，至人访，查访；实据，确凿的证据。句意为：长麟到山西后查访这件事，都没有

找到确凿的证据。

(3)本题考查对人物形象的分析