2026五年级语文下册教材课后习题参考答案

2026五年级语文下册教材课后习题参考答案

第一单元

L古诗三首

第1题略。

第2题(1)重孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

那些小孩子们，他们不会耕地也不会织布，却也不闲着。他们

从小耳濡目染，喜爱劳动，于是，也在茂盛的桑树荫下学种瓜。

(2)稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳。

清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩

色丝线穿起当铳。

(3)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

牧童横坐在牛背上，悠闲地走在回家的路上，手中拿着短笛，

随意地吹奏着不成调的乐曲。

选做题《村晚》改写示例：

傍晚，夕阳映红了整个天空。此时，一阵风吹过，池塘四周的

青草便轻轻摆动，好像跳舞似的，放眼望去，青草好像布满了整个

池塘，犹如一个巨大的方阵。池塘中清澈的池水也有节奏地荡漾

着，水面上泛起微波。

远远的青山，衔着红彤彤的落日，一起倒映在池塘中，随着池

中细小的波纹晃荡着，起伏着。忽然，一阵笛声从远处传来。原来

是一个牧童横坐在牛背上，悠闲地走在回家的路上，他手中拿着一

支短笛随意地吹着，虽不成曲调，但那悠扬的乐声能传得很远很

远，树上的小鸟也随着他的乐声翩翩起舞了。

2祖父的园子

第1题祖父的园子是个大花园，花园里有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，

蚂蚱等小昆虫，有红的红，绿的绿，新鲜漂亮的瓜果蔬菜，还有一

棵不大结果子的樱桃树和李子树，以及一棵来了风先呼叫，来了雨

先冒烟的大榆树。

祖父在园中栽花，拔草，种白菜，铲地，浇水。〃我〃学着祖父〃

劳作〃，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是〃瞎闹〃，

至于摘黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。

玩闹累了，就在园子里睡下。

第2题(1)从这句话可以感受到祖父的园子很美丽，充满生机和

活力。

(2)从这句话可以感受到园子里所有的景物都是那么快乐，自

由。交流略。

第3题示例：读完“阅读链接”，更让我们体会到“我”在祖

父的园子里是自由自在，快乐无忧的，同时也可以体会出“我”对

多彩有趣的童年生活的留恋。

第二单元

5.草船借箭

第1题因为周瑜妒忌诸葛亮的才能，所以用计让诸葛亮三天造

十万支箭；诸葛亮利用大雾天气和鲁肃，曹操的性格特点，通过自

己的神机妙算成功地从曹军那里借到了箭；故事的最后诸葛亮把十

万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。

第2题⑴一是诸葛亮为了顾全大局：二是诸葛亮知天文，懂地

理，已算出三天后必有大雾，可借此机会利用曹操多疑不敢出兵的

特点向曹操“借箭”，对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排，已

“胸有成竹北

（2）因为周瑜妒忌诸葛亮，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好的圈

套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，诸葛亮立下了军令状，完不

成就要受到军法制裁。所以周瑜很高兴。画句子，交流略。

第3题读课文前，知道了诸葛亮足智多谋，才智超群；周瑜智

谋过人，但他自负，嫉贤妒能；曹操生性多疑，小心谨慎。读了课

文后，对诸葛亮的神机妙算和周瑜的嫉贤妒能有了进一步的了解，

知道了鲁肃的忠厚，守信。我还想了解《三国演义》中的“火烧赤

壁，千里走单骑”等故事。

第4题“阅读链接”的内容对应课文的7,8,9三个自然段。

6•景阳冈

第1题梢棒：防身用的木棍。

筛酒：斟酒，倒酒。

第2题喝酒（上冈）（打虎）（下冈）

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴

上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意

过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继

续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后

讲武松一步步挨下冈来。

第3题不例：武松酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，

刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只吊睛白额老虎朝武松扑了过

来，武松急忙一闪身，闪在青石旁边。老虎一扑，武松又闪了过

去，闪在老虎背后。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武

松又急忙闪开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起梢棒，运足力气，

朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，梢棒打在树枝上，断成两

截。老虎兽性大发，又翻身向武松扑过来，武松扔掉半截梢棒，顺

势揪住老虎头上的皮，使尽平生力气用右手猛击虎头，没多久就把

老虎打得眼，嘴，鼻，耳里都迸出鲜血来，趴在地上不能动弹，只

剩下口里喘气。武松怕老虎没死，举起半截梢棒又打了一阵，见那

老虎确实没气了，才丢开梢棒。

第4题示例：我觉得第一种说法有道理。

说武松勇敢，是因为以他英勇无畏，豪爽要强的英雄性格，根

木不相信“三碗不过冈”的警告，后来，当店家好心劝阻他不要独

自晚上过冈以防猛虎伤害时•，武松更是出语豪壮：“便有大虫，我也

不怕。”“便真个有虎，老爷也不怕。”一连两个“不怕”把武松不

畏强暴，浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。

第四单元

9古诗三首

第1题略。

第2题(1)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1.守边将士身经

百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

2.这句诗表达「诗人对祖国的热爱之情和不杀完敌人誓不回国

的坚定决心。

(2)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

1.中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了

一年又一年。

2.诗句抒发了诗人对金人占领区的大好河山和人民的深切怀

念，流露出对无力收复失地的南宋统治集团的强烈不满。

(3)白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

1.日头照耀，我放声高歌，痛•饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一

同返回家乡。

2•诗句从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜之情。

10.青山处处埋忠骨

第1题.课文第一部分主要写毛泽东主席听闻爱子毛岸英在朝鲜战

场上牺牲的噩耗后极度痛苦的心情；第二部分主要写毛泽东主席对岸

英遗体是否归葬的艰难抉择过程。

第2题⑴语言，动作描写：“岸英!岸英！

”毛泽东主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

动作描写：“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着

烟”（悲痛欲绝）

动作，神态描写：“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天

花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。"（悲痛，不

舍）

（2）从这些描写可以体会到毛泽东主席既有着跟普通人一样的丧

子之痛，又有着伟大人物的胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命

家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精•神。

第3题烈火中的邱少云，用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，蓝天

卫士王伟，他们都是我们的“民族英雄”。“青山处处埋忠骨，何

须马革裹尸还”这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了

祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使

长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评

价，又表明了毛泽东主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人

民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸

襟。

11.军神

第1题略。

第2题（1）沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，他愣住了，受了这

么重的伤，只有军人才能表现得这么从容镇定，所以他发现刘伯承

是军人。

(2)在医院做开刀手术不使用麻醉剂，对病人来说要经受巨大的

痛苦，而刘伯承将军不仅忍受了疼痛，还在手术中一直数着刀数，

这个情况使沃克医生惊呆了，刘伯承钢铁般的意志让他敬佩，所以

称刘伯承为“军神”。

第3题(1)这是沃克医生判定刘伯承是军人后说的一句话，写出

了刘伯承的沉着，冷静，坚忍顽强，并且他把自己看作是一位普通

人。

(2)这两句话具体描写了刘伯承在没有使用麻醉剂开刀时的情

景。他强忍痛苦却一声不吭，此时凭借着自己坚强的毅力和自我克

制忍受巨大的痛苦。

第4题⑴描写沃克医生动作，语言，神态的句子有：沃克医生

站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。地愣住了，蓝色的眼睛里

闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什

么的？”

“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重

的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”

沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻

人，在这儿要听医生的指挥！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口

吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉

和新生的息肉一刀刀割掉！”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，

他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对

病人说：“你挺不住可以哼叫J

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我

真担心你会晕过去」

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会

说话的钢板!你堪称军神！”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他

想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视

着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么。”

沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你

很荣幸」

(2)1沃克医生由开始的“闪出一丝惊疑”“冷冷地”，到“愣

住”“惊呆”，再到最后由衷地赞赏，敬佩刘伯承。从沃克医生的

动作，神态，语言的变化中，可以感受到沃克医生很紧张，很关心

也很敬佩刘伯承，侧面衬托出刘伯承的钢铁意志。

2示例：我在重庆开设诊所的时候，遇到了一位病人来看眼

睛，他说是被土匪打伤的，还说自己是邮局职员，可是我一眼就看

出他是军人，因为只有军人面对那么重的与势才能像他那样镇定。

在准备手术的时候，护士告诉我病人拒绝使用麻醉剂，我当时很生

气，当我要求他听医生指挥时，他说他需要一个清醒的大脑，而麻

醉剂会影响脑神经。我愣住了，跟他解释手术的疼痛会难以忍受，

但是他仍不为所动。做手术时，我紧张地直冒汗，但是他一声不

哼，使劲抓住床单，把床单都抓破了。手术后，他告诉我他一直在

数手术的刀数，我十分震惊，脱口而出：“你是一个真正的男子

汉，一块会说话的钢板!你堪称军神！”我迫切地想知道他的真实身

份，于是支开护士，才知道他叫刘伯承。

第五单元

13.人物描写一组

第1题(1)《摔跤》中的小嘎子顽皮，机敏，争强好胜，富有心

计。

从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心

计。起初，他依据自己和小胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，

“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，采取了围着对手“猴儿似的蹦来

蹦去”“总想使巧招，下冷绊子”的战术。在摔跤中，当小嘎子处

于劣势时，他便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法。

在他与小胖墩儿酣战到最后时，他还是“想用脚腕子去钩他的

腿”。整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗，处处可见他的

机灵，敏捷，有智谋。另外，从他时时想把对手打败中，又不难看

出他争强好胜的一面。

(2)《他像一棵挺脱的树》中的祥子健壮，可爱，朴实。

从“他的身量与筋肉都发展到年岁前也去了”“他爱自己的脸

正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”等语句中可以体

会出来。

(3)《两茎灯草》中的严监生是一个爱财胜过生命的守财奴形

象。

从“他就把头摇了两三摇”“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠

狠摇了几摇，越发指得紧了”“他听了这话，把眼闭着摇头，那手

只是指着不动”“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就

没了气”等语句可以体会出来。

第2题(1)《摔跤》运用了语言，动作，心理，神态描写来体现

人物特点。如，文中对小嘎子摔跤时的动咋描写极为细致。作者用

了“围，蹦，转，揪，推，拉，拽，顶，扳”等表示动作的词语，

从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还

夹杂着对小嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动

转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小

嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另

一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻

画，塑造了小嘎子这个儿童形象。

(2)《他像一棵挺脱的树》运用了动作和外貌描写来体现人物特

点。如，文中对祥子杀腰时的一系列动作描写体现了祥子健壮，可

爱的特点。

(3)《两茎灯草》运用了动作和神态描写来体现人物特点。如，

严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出

来，伸着两个指头”，为的是并不重要的两茎灯草。这样一个爱财

胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

14刷子李

第1题刷子李是一位普普通通的手艺人，可他又因为刷墙的技

艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有

才能，有个性，和常人一样有喜怒哀乐，但行事风格又异于常人，

所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。

第2题刷子李：

1”干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一

身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较

上了劲。”

这句话写刷子李穿上这身黑，与其说是在和“那桶白浆”较

劲，不如说是在和自己挑战，较劲，他在以这种特殊的方式向世人

展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为

自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感到他的奇绝至极。

2“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去.真好比平平整整

打开一面雪白的屏障。”

这一段话描写了刷子李刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后

的效果。刷子李刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神

入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是

在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着

琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果平

整，雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开

一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了刷

子李技艺的高超。

曹小三：

1"此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索

刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小

的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威

严。”

这几句话写的是曹小三亲眼见到师傅穿着一身黑色的衣服，刷

完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。

面对如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但

他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无

一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣

服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心

中树立了权威。

2“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也

不一定明白呢。”

从这句话可以体会出：刷子李确有绝活，这一绝活，若没有亲

眼看见，怎么也不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。二是刷子

李有此绝活是其自我挑战，不断磨炼的结果。三是刷子李的所言所

行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。

从以上描写可以看出，作者是通过对刷子李的正面描写以及时

曹小三的侧面描写来共同表现刷子李的技艺高超的。

第六单元

15.自相矛盾

第1题略。

第2题⑴誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。

(2)其人弗能应也。弗：不。

(3)不可同世而立。立：存在，并存。

第3题“其人弗能应也”的原因是自己把“矛”

和“盾”的功用都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，

处于尴尬局面，无法回答。

第4题示例：楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：“我的盾

很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说：“我的矛很锐

利，没有什么东西刺不破的。”有人质疑他：“拿你的矛去刺你的

盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。坚不可破的盾和无坚不破

的矛是不能同时并存的。

16.田忌赛马

第1题孙膑是田忌的门客。他在观察了几场比赛后，发现大家

的马脚力相差不多，而且都能分成上，中：下三等。于是给田忌献

上一计良策，田忌根据此策合理安排马的出场顺序，最终胜出。

因为孙膑观察到大家的马脚力相差不多，所以特地如此排列马

的出场顺序，以此帮助田忌以二比一战胜了齐威王。

选做题（示例）观水之战：发生于公元383年。故事：东晋时，

前秦苻坚统一北方后，与南方东晋王朝南北对峙，分庭抗礼。苻坚

欲率百万步，骑兵南下，一举灭除东晋。苻坚集群臣商议，众大臣

多不赞同。太子左卫偕大臣石越日：“依星象之见，今年不宜南

下。况东晋有长江大险为阻，其君乂深获民望。故不可轻举妄动，

盲目轻进。不如固守国力，修整军备，俟其内变，乘机攻伐。”苻

坚不以为然，反大言不惭曰："星象之事，未可尽信。至于长江，

春秋时吴王夫差与三国时吴主孙皓，皆拥长江之险，终不免于亡。

朕今有近百万大军，兵多将广，人多势众，投鞭于江，足断其流。

岂惧天险？”遂罔顾谏言，立意伐晋，亲率大军，兵临观水，自西而

东，列队甚长。东晋遣大将谢玄，谢石领八万精兵抗敌。苻坚轻

之，恃兵多急攻，然遭晋军顽抗，观水一战，竟为东晋所败，自此

一蹶不振。

17.跳水

第1题⑴水手拿猴子取乐（猴子逗孩子，孩子一步步陷入险

境）（船长逼孩子跳水，孩子得救）

（2）一艘环游世界的帆船上的水手拿一只猴子取乐，猴子更加放

肆，又拿船长的儿子取乐，摘走了他的帽子。孩子爬上桅杆追猴

子，自尊心和幼稚使他放开桅杆走上横木，这时船长机智，沉着地

喝令儿子跳水，水手们跳入海中抢救孩子，终于使孩子脱险。

第2题水手们又大笑起来.....

水手们笑得更欢了.....

正是因为水手的笑声使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的

自尊心受伤才会去追赶猴子，才会有接下来孩子一步步陷入险境，

才有了父亲逼孩子跳水的一系列故事，水手的笑推动了故事情节的

发展。

第3题船长会想，再犹豫下去孩子就没命了，先让孩子跳到水

里再说。船长的办法好是因为水有浮力，核子不会摔死；而且当天

海上风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。

第七单元

18威尼斯的小艇

第1题课文围绕小艇写了小艇的样子，船夫的驾驶技术以及小

艇与人们生活的密切关系。

第2题示例：小艇像独木舟，像新月一样的外形，与耸立在两

岸的古建筑相映成趣，给威尼斯增添了一份情趣。半夜簇拥在一起

的小艇散开，水面上渐渐沉寂，让我们感受到了威尼斯的静谧，安

详。在船夫高超的驾驶技术下，小艇时而飞速疾驰，时而平稳穿

过，让我们又感受到了古老的威尼斯的热情，繁华与热闹。

第3题这段话写了小艇长，窄，深，两头翘起以及行动轻快灵

活的特点。句中加点的词语“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的

水蛇”运用比喻的修辞手法，突出了小艇的特点，对小艇由静到动

的描写更加生动，形象，给人以深刻的印象。

第4题示例：清晨，我会乘着小艇漫游在蜿蜒的水道上，欣赏

着绚丽的晨曦，动听的摇橹声；然后我会去水上市场，去体味威尼

斯人们的勤劳与小城的繁忙；接着乘着小艇，用一整天的时间在城

尼斯小城蜿蜒穿梭，欣赏美丽的风景，品味这里的风土人情；晚

上，我会静静地坐在小艇里，欣赏美丽的月光，与这城市的静寂一

起入眠。

第5题三位作家观察细致独道，文章内容充实，语言准确生

动，描写了威尼斯富有特色的出行方式和出行工具，运用了比喻等

修辞手法，抓住威尼斯景色的动态，静态之美进行描写，展示了这

座世界著名的水上城市所特有的风光。

19牧场之国

第1题略。

第2题(1)作者眼中“真正的荷兰”是：白日里，牧场是动物们

的天堂，无论是花色多样的奶牛，还是骏马或羊，猪，鸡，在“见

不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得，惬意舒畅，广阔无

垠的草原无疑就是它们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。

即使是傍晚出现的挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是

“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无言”，连船只行驶也是“舒缓

平稳「的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降

临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。

(2)反复强调“这就是真正的荷兰”，是为了突出牧场之国自然

景色的优美，闲适，和谐，也突出表达了作者对荷兰风光的赞美之

情。

第3题

牛：”牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长,

无比威严。”

马：“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的

主人和公爵」

羊：“在大堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得」

猪：“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许J

第八单元

21.杨氏之子

第1题(1)孔/指以示儿/日：“此/是君家果。”

(2)未闻/孔雀/'是夫子家/禽。

第2题课文中的孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文

章，由孔君平的“孔”