玉树藏族自治州玉树县2025-2026学年第二学期四年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

玉树藏族自治州玉树县2025-2026学年第二学期四年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语。（8分）zhuāngshì（）héxié（）mìshí（）tǎngruò（）cuīmiánqǔ（）shǎnshuò（）biānfú（）bàqì（）2.比一比，再组词。（6分）藉（）帐（）烁（）籍（）账（）砾（）3.将下列词语补充完整，并按要求完成练习。（8分）（）（）林立车（）马（）依（）傍（）高楼（）（）（）街（）巷鸡（）相（）（1）形容玉树新城面貌的词语有：__________、__________。（2）描写乡村生活的词语有：__________、__________。4.根据课文内容及“语文园地”知识填空。（13分）（1）《乡下人家》一文中，作者通过描写房前屋后的__________、__________、__________等景物，展现了乡村生活的独特、迷人。（2）《在天晴了的时候》一诗，诗人__________邀请我们到小径中去走走，欣赏雨后__________、__________、__________的美好。（3）《清平乐·村居》中，“______________，______________”形象地写出了小儿子的天真可爱。（4）巴塘连北京，一条__________龙。它翻山越岭，为雪域高原送来__________。（仿写结合本地认知）（5）我知道“______________”这个成语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）阅读《天窗》片段，完成练习。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！1.写出下列词语的近义词。（2分）慰藉——（）猛厉——（）2.“地洞似的屋里”让你感受到了什么？（3分）3.为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉”？（4分）4.透过这“小小的天窗”，孩子们看到了什么？又由此想象到了什么？请用“______”画出文中相关语句。（4分）5.在你的生活中，有没有类似“天窗”一样，能给你带来慰藉和想象空间的事物？请简单写一写。（4分）（二）课外阅读（18分）高原上的“彩虹”——藏文书法在雪域高原，有一种独特的艺术，像彩虹一样绚丽，那就是藏文书法。藏文书法有着悠久的历史。据说，藏文是吐蕃大臣吞弥·桑布扎仿照梵文创制的。一千多年来，藏族人民用智慧和热情，将藏文书写发展成了一门博大精深的艺术。藏文书法字体很多，有“乌金体”，像雄健的牦牛角，端庄稳重；有“乌梅体”，像流畅的河水，飘逸潇洒；还有“徂（zǔ）仁体”、“徂同体”等等，各具特色。书写藏文书法的工具也很特别。笔是用竹子或木头削制而成的，墨水常常是用松烟或锅底灰调制。技艺高超的书法家（通常也是学识渊博的僧人）在特制的藏纸上挥毫泼墨，一笔一画都充满了虔诚与专注。写成的书法作品，有的供奉在寺院，有的装饰在家中的佛堂，还有的刻在石头上、印在经幡上，成为高原上一道亮丽的文化风景。如今，藏文书法不仅是传承文化的重要方式，也走进了玉树的许多校园。同学们在课堂上学习基础的藏文书写，感受着祖先留下的笔墨芬芳。那横竖转折间，流淌的不只是优美的字形，更是藏族人民对生活的热爱，对信仰的坚守，以及对美好未来的向往。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文，解释词语。（4分）博大精深：_________________________________________________________挥毫泼墨：_________________________________________________________3.短文主要从________、________、________和________四个方面介绍了藏文书法。（4分）4.用“______”画出描写“乌金体”和“乌梅体”特点的句子。（2分）5.为什么说藏文书法是“高原上的‘彩虹’”？（3分）6.短文结尾说，藏文书法“流淌的不只是优美的字形”，还有什么？这对你有什么启发？（3分）三、习作天地（30分）题目：我的家乡在玉树提示：学习了本单元，我们领略了乡村和城市的独特风光。你的家乡玉树，既有壮丽的雪山草原，也有日益现代化的城镇；既有独特的藏族风情，也有温馨的日常生活。请选择你印象最深的一两个场景，写一写家乡的风景或生活，表达你对家乡的热爱之情。要求：内容具体，语句通顺，感情真实，不少于350字。参考答案一、基础知识与积累1.装饰和谐觅食倘若催眠曲闪烁蝙蝠霸气2.示例：慰藉书籍；帐篷账本；闪烁瓦砾3.高楼林立车水马龙依山傍水高楼大厦大街小巷鸡犬相闻（1）高楼林立高楼大厦（或车水马龙）（2）依山傍水鸡犬相闻4.（1）瓜藤鲜花竹笋（或鸡鸭等，符合课文即可）（2）戴望舒泥路小草小白菊（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（4）示例：金色的吉祥和安康（5）叶公好龙二、阅读理解（一）课内阅读1.安慰/抚慰猛烈/凌厉2.感受到屋子里的黑暗、沉闷和封闭，与外面自由广阔的天空形成对比，突出了孩子们被禁锢的失落感。3.因为当孩子们被关在屋里，无法在雨中玩耍时，天窗成了他们联系外界、放飞想象的唯一通道，给了他们心灵上的安慰和快乐。4.看到：雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥。想象：这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。5.示例：有，比如我家的小阳台。当我学习累了，站在阳台上，看着远处的雪山和飘过的云朵，想象着山那边的故事，心情就会变得轻松起来。（二）课外阅读1.高原上的“彩虹”——藏文书法（或意思相近即可）2.博大精深：（藏文书法）形容思想和学识广博高深。挥毫泼墨：指运用毛笔书写或绘画。3.历史渊源（起源）、字体种类、书写工具（和书写者）、意义与发展（现状与价值）。（意思对即可）4.有“乌金体”，像雄健的牦牛角，端庄稳重；有“乌梅体”，像流畅的河水，飘逸潇洒。5.因为