2025-2026学年冀教版（三起）小学四年级英语下册教学计划及进度表

2025-2026学年冀教版（三起）（新教材）小学英语四

年级下册教学计划及进度表

2026年春季学期，是小学英语I四年级下册的重要学习阶段，承接三年级下

册英语知识基础，进一步夯实学生英语语言基础，培养英语核心素养，为五年

级英语学习搭建坚实桥梁。本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准

（2022年版）》要求，结合冀教版（三年级起点）新教材小学英语四年级下册

教材内容、四年级学生实际学情，遵循“立足基础、贴合学情、注重运用、素养

导向、科学规范”的原则，明确教学目标、细化教学任务、规范教学进度、优化

教学措施，确保教学工作有序、高效开展，助力学生稳步提升英语综合运用能

力，培养良好的英语学习习惯、跨文化交际意识和积极的学习态度。

一、教材编排分析

冀教版（三起）新教材小学英语四年级下册，以“立德树人''为根本任务，

以英语核心素养培养为导向，遵循四年级学生的认知规律和语言学习规律，采

用”话题为纲、功能为目、任务型活动为主线、文化渗透为亮点”的编排模式，

整体结构清晰、内容贴近生活、注重实用性和趣味性，兼顾知识的系统性和层

次性。本册教材共分为6个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，包含5个

课时（4个新授课Lesson+1个复习课Again,please!）,全面覆盖听、说、读、写

四项语言技能，具体编排特点如下：

（-）单元结构规范，模块分工清晰

本册每个单元均遵循“输入一操练一输出一复习”的教学逻辑，结构统一且

规范。每个单元的4个新授课Lesson各有侧重：Lesson1聚焦核心词汇和基础

句型，通过情境导入，帮助学生初步感知语言；Lesson2巩固核心词汇和句型，

拓展相关表达，增加语言运用场景；Lesson3以趣味故事为载体，融入单元核心

知识，培养学生的阅读理解能力和语言迁移能力，同时渗透情感教育；Lesson4

整合单元知识，通过综合性任务，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题；

每个单元结尾的Again,please!的复习课，通过多样化练习（听力、口语、阅读、

拼写），帮助学生梳理单元知识体系，查漏补缺，强化知识记忆和运用。

（二）话题贴近生活，实用性与趣味性兼具

本册教材的6个单元核心话题均源于学生的日常生活和认知范围，便于学

生联系实际理解和运用，同时融入趣味元素，激发学生学习兴趣。具体话题分

布：Unit1Ilovenature!围绕“自然”展开,学习自然景物相关词汇和询问、描述

所见景物的句型；Unit2Weather聚焦“天气”，掌握常见天气表达、天气问答及

根据天气选择衣物的相关表达；Unit3Seasons围绕“季节”，学习四季名称、特

点及季节相关活动、月份的简单关联；Unit4Festivalsandholidays聚焦"节日”,

了解常见节日的时间、习俗及相关祝福表达；Unit5Mycommunity围绕“社区”,

学习社区场所词汇、询问路线及爱护社区的相关表达；Unit6Safetyfirst聚焦

“安全”，学习出行方式、交通规则及出行安全相关知识，渗透安全意识教育。

每个话题都搭配贴近学生生活的情境图、趣味故事、儿歌、小游戏等，贴合四

年级学生活泼好动的年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，实现“学

用结合

（三）知识衔接自然，难度循序渐进

教材在知识编排上注重与三年级下册的衔接，三年级下册所学的基础词汇

（如名词、动词）、简单句型（如一般疑问句、陈述句），为本册教材的词汇拓

展、句型复杂化奠定基础。本册教材在难度上逐步提升：词汇量较三年级有所

增加，新增形容词、介词等词性，词汇搭配更丰富；句型从简单的主谓宾结构,

逐步过渡到含疑问词的特殊疑问句、并列句的简单运用，增加了语言表达的灵

活性；听、说、读、写技能均衡发展，听力材料长度和难度适度增加，阅读从

简单的句子阅读过渡到简短的故事、短文阅读，写作从单词拼写、句子仿写过

渡到简短的句子排序、简单段落仿写；同时融入简单的语法知识（如一般现在

时的基本用法、名词复数），循序渐进地培养学生的语法意识，为五年级更复杂

的知识学习做好铺垫。

（四）渗透核心素养，兼顾情感与文化教育

教材编排始终围绕英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力）的培养目标，将素养培养渗透到每一节课的教学中。在语言能力培养方

面，注重词汇、句型的积累和运用，提升学生的听、说、读、写技能；在文化

意识培养方面，融入中西方节日习俗、自然文化、交通规则等跨文化知识，引

导学生了解多元文化，尊重文化差异；在思维品质培养方面，通过观察情境图、

分析故事内容、完成综合性任务，培养学生的观察、分析、归纳、迁移能力；

在学习能力培养方面，引导学生掌握简单的词汇记忆方法、阅读技巧，培养自

主学习、合作学习的能力。同时，教材通过趣味故事、主题活动，渗透热爱自

然、爱护社区、遵守规则、珍惜节日等情感教育，实现“语言学习与育人相结

入口，，。

二、学情分析

四年级学生经过一年半的英语学习（三年级起点），已经具备了一定的英语

基础，掌握了常用的基础词汇、简单的句型和基本的听、说、读、写技能，对

英语学习有了一定的兴趣和认知，但由于学生的学习能力、学习态度、家庭辅

导情况存在差异，学情呈现出明显的优势和不足，具体分析如下：

（-）优势方面

1.语言基础：学生已掌握三年级下册核心词汇（如动物、颜色、数字、日

常用品等）和简单句型（如Whafsthis?It'sa...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,I

dont）,能够进行简单的日常对话，能够认读简单的英语单词和句子，能够拼

写基础单词，为本册教材的自然景物、天气、季节等话题的学习奠定了一定的

语言基础。

2.学习兴趣：大部分学生对英语学习保持着较高的兴趣，喜欢参与课堂上

的趣味活动、角色扮演、儿歌传唱等，愿意主动发言、大胆表达自己的想法，

对贴近生活的话题（如自然、天气、节日等）具有强烈的学习积极性，能哆主

动参与小组合作学习。

3.学习能力：学生己经具备了一定的自主学习能力和合作学习意识，能够

在教师的引导下完成简单的学习任务，能够与同学分工合作完成小组活动，能

够初步运用所学知识描述简单的事物、表达自己的喜好，具备了一定的语言迁

移能力。

4.认知特点：四年级学生的形象思维仍占主导，抽象思维逐步发展，能够

理解贴近生活的语言情境，能够记忆具体、生动的词汇和句型，对新鲜事物充

满好奇心，乐于探索和尝试，适合通过情境教学、趣味活动开展英语教学。

（二）不足方面

1.基础参差不齐：由于学生的学习能力、学习态度和家庭辅导情况不同，

学生的英语基础存在明显的两极分化现象。部分学生基础扎实，能够快速掌握

所学知识，灵活运用词汇和句型；而部分学生基础薄弱，词汇量不足，单词拼

写不熟练，句型掌握不牢固，听力和口语表达能力较差，学习积极性不高，存

在畏难情绪。

2.语言运用能力薄弱：大部分学生能够记忆词汇和句型，但在真实情境中

灵活运用英语的能力较差，存在“只会背、不会用”的问题。口语表达不够流畅,

存在发音不标准、语调生硬、语法错误较多等问题；阅读时难以快速理解短文

大意和关键信息，缺乏阅读技巧；写作能力较弱，难以写出通顺、完整的句子,

容易出现拼写错误和语法错误。

3.学习习惯有待优化：部分学生缺乏良好的英语学习习惯，如不坚持每天

听录音、不及时背诵单词和句型、作业完成质量不高、书写不规范、课前不预

习、课后不复习等；部分学生缺乏自主学习意识，过度依赖教师和家长的督促,

不会主动查漏补缺，学习方法不当，学习效率不高。

4.语法意识薄弱：本册教材新增简单的语法知识（如一般现在时、名词复

数），部分学生对语法知识的理解和运用存在困荒，难以区分不同句型的用法，

容易出现语法错误（如动词形式错误、名词复数拼写错误），缺乏基本的语法意

识。

5.跨文化意识和情感体验不足：学生对中西方文化差异的了解较少，缺乏

跨文化交际意识，在运用英语进行交流时，容易忽略文化差异；同时，对教材

中渗透的情感教育（妇热爱自然、遵守规则）理解不够深刻，难以将语言学习

与情感体验、行为习惯养成结合起来。

（三）学情应对措施

针对以上学情特点，本学期将采取针对性的措施，因材施教，弥补不足，

促进全体学生共同进步：一是实施分层教学，根据学生的基础和学习能力,设

计不同难度的学习任务和练习，加强对基础薄弱学生的个别辅导，鼓励基础扎

实的学生拓展提升；二是加强语言运用训练，创设真实的教学情境，增加口语、

阅读、写作的练习机会，提升学生的语言运用能力；三是注重学习习惯的培养,

引导学生养成预习、复习、认真完成作业、规范书写、坚持听录音的良好习惯,

教给学生有效的学习方法；四是简化语法知识讲解，结合生活实例和趣味活动,

帮助学生理解和运用语法知识，培养基本的语法意识；五是融入跨文化知识和

情感教育，引导学生了解多元文化，尊重文化差异，将语言学习与情感体验、

行为习惯养成结合起来。

三、核心教学素养目标

结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，立足冀教版（三起）

新教材四年级下册内容和学生学情，本学期的核心教学素养目标围绕语言能力、

文化意识、思维品质、学习能力四个维度展开，具体如下：

（-）语言能力目标

1.词汇：能够熟练掌握本册教材6个单元的核心词汇（自然景物、天气、

季节、节日、社区场所、交通规则等相关词汇），能够准确认读、拼写、理解词

义，并能在真实情境中灵活运用；能够积累一定的固定搭配和习惯用语（如

lookat,takecareof,becareful等），扩大词汇量;能够区分简单的词性（名词、

形容词、动词），掌握名词复数的基本变化规则。

2.句型：能够熟练掌握本册教材的重点句型（如询问所见景物、天气、节

日时间、路线等句型），能够准确认读、理解句型含义，并能运用句型进行简单

的问答、对话和描述；能够初步运用一般现在时的基本用法，正确使用动词原

形和第三人称单数形式（简单形式）；能够仿写简单的句子，完成简短的句子排

序和简单段落书写。

3.听力：能够听懂本册教材相关的听力材料（如单词、句子、简短对话、

小故事等），能够根据听力材料选择正确的答案、匹配相关信息、填空，能够听

懂简单的日常指令，并做出相应的反应；能够初步掌握听力技巧（如提前审题、

捕捉关键信息），提升听力理解能力。

4.口语：能够大胆、自信地用英语进行简单的日常对话，能够运用所学句

型询问、描述自然景物、天气、季节、节日等；能够进行简单的角色扮演（如

模拟询问天气、谈论节日、询问路线等），发音基本标准、语调基本自然；能够

主动参与课堂互动和小组讨论，乐于用英语表达自己的想法和喜好。

5.阅读：能够认读本册教材的课文、小故事和简单的英语短文，能够根据

上下文理解文章大意，能够找出文章中的关键信息；能够根据拼读规则，认读

简单的生词；能够养成良好的阅读习惯，做到认真读、仔细想，初步掌握简单

的阅读技巧（如略读、找关键词）。

6.写作：能够模仿教材中的句子，写出简短的句子；能够完成简单的句子

排序、单词填空任务；能够仿写简短的段落（如描述自己喜欢的季节、节日等）;

能够规范书写英语字母、单词和句子，做到竹写工整、格式正确；能够减少拼

写和语法错误。

（二）文化意识目标

1.了解中西方关于自然、天气、季节、节日的表达习惯和文化差异（如中

西方节日的习俗差异、季节划分的细微差异等），尊重多元文化，树立平等、开

放的跨文化交际观念。

2.了解常见节日［如春节、儿童节、圣诞节）的简单习俗和祝福表达，了

解不同国家的交通规则和社区文化，拓宽视野，培养跨文化交际意识。

3.能够在简单的跨文化交际情境中，运用所学英语进行恰当的表达，避免

因文化差异出现表达不当的情况；能够尊重不同国家的语言和文化，愿意了解

和学习不同国家的文化知识。

4.结合教材内容，理解热爱自然、爱护社区、遵守交通规则、珍惜节日等

情感内涵，将语言学习与情感教育结合起来，养成良好的行为习惯。

（三）思维品质目标

1.培养观察能力：能够观察教材中的情境图、图片、故事插图等，找出关

键信息，理解情境含义，辅助语言学习和理解。

2.培养逻辑思维能力：能够对所学的词汇、句型进行分类、对比和归纳

（如将天气词汇、季节词汇分类记忆，对比不同句型的用法），理解知识之间的

联系；能够根据所学知识，进行简单的推理和判断（如根据天气推测合适的衣

物）。

3.培养创新思维能力：能够在掌握所学知识的基础上，灵活运用句型进行

创新表达，能够结合自己的实际情况，写出有个性的简短句子和段落；能够积

极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

4.培养合作思维能力：能够与同学合作完成小组任务、角色扮演、故事表

演等活动，学会倾听他人的意见和建议，善于与他人分工合作，共同完成学习

任务，提升合作学习能力。

（四）学习能力目标

1.培养自主学习能力：能够养成课前预习、课后复习的良好习惯，能够主

动背诵单词、句型，主动听录音、读课文；能够自主完成课后作业和简单的学

习任务，学会自主查漏补缺，减少对教师和家长的依赖。

2.培养合作学习能力：能够积极参与小组活动，乐于与同学合作交流，能

够在合作中学习、在交流中进步；能够倾听他人的发言，尊重他人的想法，学

会互助互学，共同提升。

3.掌握有效的学习方法：能够掌握简单的词汇记忆方法（如联想记忆法、

分类记忆法、拼读记忆法）、阅读技巧（如略读、找关键词）和写作方法（如模

仿写作），提升学习效率；能够主动思考，学会总结学习经睑和方法。

4.培养学习兴趣和毅力：能够保持对英语学习的兴趣，克服学习中的困难,

遇到问题主动向教师和同学请教；能够正确对待学习中的挫折，树立学习信心,

培养坚持不懈的学习毅力，养成积极的学习态度。

四、教学重难点

结合本册教材内容和学生学情，明确本学期的教学重点和难点，做到突出

重点、突破难点，确保教学目标的顺利达成，贴合四年级英语教学实际。

（-）教学重点

1.掌握本册教材6个单元的核心词汇和重点句型，能够准确认读、拼写、

理解词义和句型含义，并能在真实情境中灵活运用；掌握名词复数的基本变化

规则和一般现在时的简单用法。

2.提升听、说、读、写四项语言技能，能够听懂相关听力材料，能够进行

简单的M语对话和角色扮演，能够认读课文、小故事和简单短文，能够仿写简

单的句子和段落。

3.掌握简单的听力和阅读技巧，能够根据听力材料捕捉关键信息，能够根

据上下文理解短文大意，找出关键信息。

4.了解中西方关于自然、天气、季节、节日的简单文化差异，培养初步的

跨文化交际意识；理解教材中渗透的情感教育，养成良好的行为习惯。

5.养成良好的英语学习习惯（预习、复习、规范书写、坚持听录音、认真

完成作业），掌握有效的学习方法。

（二）教学难点

1.词汇的灵活运用：能够在不同的情境中正确运用所学词汇，避免词汇混

淆，能够积累固定搭配和习惯用语，并灵活运用；掌握名词复数的基本变化规

则，准确拼写名词复数形式。

2.口语表达的流畅性：能够大胆、自信地用英语进行对话，发音标准、语

调自然，减少口语表达中的语法错误和卡顿现象；能够灵活运用所学句型，准

确表达自己的想法。

3.语法知识的理解和运用：能够准确理解一般现在时的基本用法，正确使

用动词原形和第三人称单数形式（简单形式），避免出现语法错误；能够区分不

同句型的用法，灵活运用句型进行问答和描述。

4.阅读和写作能力的提升：能够快速理解短文大意，找出关键信息，初步

运用阅读技巧；能够写出通顺、完整、有逻辑性的简短句子和段落，减少拼写

和语法错误。

5.基础薄弱学生的辅导：帮助基础薄弱学生弥补知识漏洞，提升学习兴趣

和学习能力，掌握基础的词汇和句型，缩小两极分化差距。

五、教学进度安排表

周次教学时间教学内容教学重点备注

第1周3.2-3.7Unit1Ilovenature!掌握自然景物词开学适应，

Lesson1Whatdo汇，初步学习询常规教育

yousee?;Lesson2问、描述所见景

Therainbow

物的句型

第2周3.10-3.14Unit1Lesson3巩固单元词汇句故事阅读，

Story:Thesunand型，理解故事内情感渗透

thewind;Lesson4容，学会运用单

Weneedallofthem.元知识

第3周3.17-3.21Unit1Again,梳理Unit1知检测反馈，

please!;单元复习+识，查漏补缺，针对性辅导

单元检测检验学习效果

第4周3.24-3.28Unit2Weather掌握常见天气词结合实际天

Lesson1How'sthe汇，学习天气问气，强化运

weathertoday?;答及衣物相关表用

Lesson2Weather达

andclothes

第5周3.31-4.4Unit2Lesson3巩固天气相关知清明节放假

Story:Arainyday;识，理解故事，(4.4),

Lesson4Somuch拓展天气表达调整教学

weatherinaday

第6周4.7-4.11Unit2Again,梳理Unit2知检测反馈，

please!;单元复习+识，查漏补缺，针对性辅导

单元检测检验学习效果

第7周4.14-4.18Unit3Seasons掌握四季词汇、词汇分类记

Lesson1Four特点，了解季节忆，句型操

seasons;Lesson2与月份的简单关练

Seasonsandmonths琅

第8周4.21-4.25Unit3Lesson3巩固四季相关知情感渗透，

Story:Thanksforthe识，理解故事，热爱自然

fourseasons!;学会描述喜欢的

Lesson4Ilikeallthe

seasons!季节

第9周4.28-5.2Unit3Again,梳理Unit3知劳动节放假

please!;单元复习+识，查漏补缺，(5.1-

单元检测检验学习效果5.2),调

整教学

第10周5.5-5.0Unit4Festivalsand掌握常见节日词渗透节日文

holidaysLesson1汇，学习询问节化，拓宽视

Whenisit?;Lesson

日时间及相关祝野

2Iloveallfestivals!福表达

第11周5.12-5.16Unit4Lesson3巩固节日相关知结合儿童

Story:Animalyears;识，理解故事.节，强化运

Lesson4Happy拓展节日习俗表用

Children'sDay

达

第12周5.19-5.23Unit4Again,梳理Unit4知检测反馈，

please!;单元复习+识，查漏补缺，针对性辅导

单元检测检验学习效果

第13周5.26-5.30Unit5Mycommunity掌握社区场所词结合生活实

Lesson1Placesin汇，学习询问路际，强化运

mycommunity;线及相关表达用

Lesson2Howcan

wegetthere?

第14周6.2-6.6Unit5Lesson3巩固社区相关知儿童节

Story:Takegood识，理解故事，(6.1),

careofthe渗透爱护社区教调整教学

community!;Lesson

育

4Ilovemy

community!

第15周6.9-6.13Unit5Again,梳理Unit5知检测反馈，

please!;单元复习+识，查漏补缺，针对性辅导

单元检测检验学习效果

第16周6.16-6.20Unit6Safetyfirst掌握出行方式、渗透安全意