2025-2026学年北京版一年级英语下册教学计划及进度表

2025-2026学年北京版（新教材）小学英语一年级

下册教学计划及进度表

一、教材分析

（一）教材编排特点

北京版（新教材）小学英语一年级下册教材，严格遵循《义务教育英语课

程标准（2022年版）》低年级教学要求，立足一年级学生的认知规律（具体形

象思维为主）和英语学习基础（一年级上册启蒙基础），围绕“贴近儿童生活、

注重兴趣激发、强化基础启蒙、突出实践运用”的核心思路编排，整体结构清晰、

层次浅显、趣味性强、实用性突出。

教材以“话题为主线、功能为核心、活动为载体”，共设置6个教学单元，

每个单元包含3个课时（Lesson）,其中前2个课时为新知讲授，第3个课时为

“FunTime”（趣味实践课），兼顾知识传授与实践运用。6个单元围绕“返校问候、

数字计数、水果、颜色、食物、能力表达''六大贴近一年级学生生活的核心话题

展开，从校园交往到生活常识，覆盖范围广、贴合学生日常，便于学生在熟悉

的语境中感知、理解和运用简单的英语语言。

教材每个课时均设置“热身导入、新知呈现、操练巩固、趣味拓展”四个简

单模块，融入儿歌、chant、对话、游戏、角色扮演、动手实践等多种活动形式,

配套音频、图片、情境图等教学资源齐全，符合一年级学生注意力集中时间短、

乐于参与互动游戏的年龄特点。同时，教材注重基础启蒙，重点突出语音、词

汇和简单句型的教学，难度循序渐进，充分考虑低年级学生的学习接受能力，

兼顾学困生帮扶与优等生拓展，便于教师开展分层教学，实现“学中玩、玩中学”

的教学目标，体现英语学科的工具性和人文性统一。

（-）教材核心内容

本册教材围绕“校园生活、生活常识、自我表达''三大主线，6个教学单兀主

题明确、各有侧重，每个单元3个课时层层递达，具体内容结合教材目录如下:

UnitOneBacktoSchool（返校开学）：围绕“返校问候”展开，包含3个课时。

Lesson1GladtoSeeYouAgain（很高兴再次见到你），核心是学习返校时的简单

问候语；Lesson2HowAreYou?（你好吗？），巩固问候语，学习简单的回应表

达；Lesson3FunTime:Greetpeopleindifferentsituations（趣味时间：在不同场

景中问候他人），通过游戏、角色扮演，练习在校园不同场景中运用问候语，培

养学生礼貌交往的意识。

UnitTwoLefsCoun［（让我们数一数）：聚焦“数字计数”，包含3个课时。

Lesson4One,Two,Three...（一、二、三.......）,学习1-10的英文数字认读、听

说；Lesson5IHaveTenLegs（我有十条腿），巩固数字词汇，学习简单的数字

表达句型；Lesson6FunTime:Countnumbersinlife（趣味时间:在生活中数数

字），结合生活场景（数文具、数物品）练习数字运用，培养学生的数感和语言

结合生活的能力。

UnitThreeFruitforYouandMe（给你我的水果）：围绕“水果”展开,包含3

个课时。Lesson7WeLikeFruit（我们喜欢水果），学习常见水果（苹果、香蕉、

橙子等）的英文词汇认读、听说；Lesson8FruitfortheFamily（给家人的水果）,

巩固水果词汇，学习简单的喜好表达句型；Lessen9FunTime:Makeafruitcup

foryourfriends（趣味时间：给朋友做水果杯），通过动手模拟、角色扮演，练

习水果词汇和喜好表达，培养学生乐于分享的品质。

UnitFourBeautifulColours（美丽的颜色）：聚焦“颜色”，包含3个课时。

Lesson10ColourfulFlowers（五颜六色的花），学习常见颜色（红色、黄色、蓝

色等）的英文词汇认读、听说；Lesson11WhatColourIsIt?（它是什么颜色？）,

巩固颜色词汇，学习询问和回答颜色的简单句型；Lesson12FunTime:Playa

gametotelldifferentcolours（趣味时间：玩游戏说不同颜色），通过趣味游戏

（猜颜色、指颜色）练习颜色运用，培养学生的观察力。

UnitFiveYummyFood（美味的食物）:围绕“食物”展开,包含3个课时。

Lesson13WhatFoodDoYouLike?（你喜欢什么食物？）,学习常见食物（米

饭、面条、蛋糕等）的英文词汇认读、听说；Lesson14IAmHungry（我饿了）,

巩固食物词汇,学习简单的需求表达句型;Lesson15FunTime:Drawandchant

aboutthefood（趣味时间：画食物唱儿歌），通过画画、唱儿歌，巩固食物词汇

和句型，培养学生的动手能力和节奏感。

UnitSixWhatCanYouDo?（你能做什么？）：聚焦“能力表达”，包含3个

课时丁Lesson16ICanSing（我会唱歌），学习常见动作（唱歌、跳舞、跑步等）

的英文词汇和能力表达句型;Lesson17ICanHelpYou（我能帮助你）,巩固能

力表达，学习简单的帮助他人的表达；Lesson18FunTime:Playagametotalk

aboutwhatyoucando1趣味时间：玩游戏说你能做什么），通过角色扮演、游戏,

练习能力表达句型，培养学生的合作意识和乐于助人的品质。

（三）教材重难点分布

结合教材编排特点和一年级学生英语启蒙阶段的学习基础，本册教材的重

难点主要集中在核心词汇的认读、听说，简单句型的模仿运用，以及英语学习

兴趣的培养上，具体分布如下：

重点：各单元核心词汇（问候语、数字1-10、常见水果、常见颜色、常见

食物、常见动作）的认读和听说；各单元简单核心句型（问候、数字表达、喜

好表达、颜色询问、食物喜好、能力表达）的模仿和简单运用；能积极参与课

堂游戏、角色扮演等趣味活动，主动开口说简单的英语；能跟随音频朗读简单

的儿歌、chant,培养初步的英语语感；能完成单元FunTime的趣味实践任务，

实现语言的简单运用。

难点：核心词汇的准确发音（尤其是易混淆发音）和简单记忆，避免机械

遗忘；简单句型的灵活运用，能结合具体场景模仿说出完整句子，避免生硬套

用；引导学生主动开口说英语，克服不敢开口、怕出错的畏难心理；兼顾不同

层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生跟上教学节奏；培养学生认真听、主

动说、乐于参与的良好学习习惯。

二、学情分析

本学期授课对象为小学一年级下册学生，经过一年级上学期的英语启蒙学

习，学生己具备初步的英语感知能力，掌握了少量简单的日常问候语、字母和

基础词汇，对英语学习有一定的好奇心和新鲜感。但结合2026年春季学期的教

学特点和一年级学生的年龄特点，整体学情呈现出“兴趣浓厚、基础薄弱、注意

力分散、个体差异初显”的特点，具体分析如下：

（一）基础层面

多数学生能认读少量简单的英语问候语（如Hello,Hi）和基础词汇，能跟

随音频朗读简单的儿歌、chant,具备初步的听说能力，但词汇积累量少，句型

掌握较为机械，难以结合具体语境灵活运用。约70%的学生能快速跟上课堂节

奏，主动模仿老师的发音和句型；约20%的学生基础中等，模仿能力较弱，发

音不够准确，需要老师反复引导和纠正；约10%的学生基础薄弱，注意力难以

集中，对英语学习的参与度较低，需要重点帮扶和关注。

（二）学习兴趣

一年级学生对英语学习充满好奇心和新鲜感，乐于参与课堂游戏、角色扮

演、唱儿歌、念chant等互动性强的活动，对新鲜的教学形式和话题充满兴趣,

能主动配合教师的教学。但学生的兴趣持续性较弱，容易受到外界干扰，当教

学内容难度提升、活动形式单一或课堂纪律不佳时，部分学生的学习兴趣会下

降，表现为注意力不集中、不愿开口发言、打闹等现象。

（三）认知与习惯

一年级学生仍以具体形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟）,

理解能力和记忆能力有限，适合采用直观、形象、趣味化的教学形式，通过反

复操练、强化记忆掌握知识。但整体而言，学生的英语学习习惯仍处于培养阶

段：部分学生缺乏主动听读英语的意识，单词记忆多为机械记忆，遗忘速度快;

部分学生课堂上爱打闹、注意力不集中，不能认真倾听老师和同学的发言；部

分学生不敢开口说英语，怕发音出错被嘲笑；自主学习和合作学习能力较弱，

小组活动中多处于被动参与状态。

（四）学情应对策略

针对以上学情，结合2026年春季学期教学时间的实际情况，本学期教学中

坚持“趣味引领、分层教学、循序渐进、注重习惯”的原则；采用多样化的教学

形式，激发和保持学生的学习兴趣；强化基础巩固，反复操练核心词汇和句型,

帮助学生扎实掌握知识；加强学习习惯培养，规范学生的课堂行为和听读习惯;

多给予鼓励和肯定，帮助学生树立学习信心，克服畏难心理；关注个体差异，

做好分层帮扶，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、核心教学素养目标

结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》低年级英语教学要求，立足

北京版（新教材）一年级下册教材内容和一年级学生学情，本学期核心教学素

养目标聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，以启蒙为主、

循序渐进、相互渗透，具体如下：

（-）语言能力

I.词汇：掌握本册60个左右核心词汇（涵盖问候语•、数字1/0、常见水果、

常见颜色、常见食物、常见动作等），能准确认读、听懂核心词汇，能简单说出

词汇；了解10个左右认知词汇，能在语境中识别、理解；掌握常见词汇的简单

搭配，能结合儿歌、chanl记忆词汇。

2.句型：熟练掌握各单元核心简单句型（如问候句型、数字表达句型、喜

好表达句型、颜色询问句型等），能听懂、认读、熟练模仿句型，能结合具体情

境说出完整的简单句子；能跟随音频朗读各课时对话、儿歌和chant,语调自然、

停顿合理。

3.语音与听说：初步感知英语语音的节奏感和语调变化，能模仿标准发音,

准确认读核心词汇和简单句型；能认真倾听老师的英语指令、同学的发言和教

材配套音频，能根据指令完成简单的动作（如指颜色、数数字）；能主动开口说

简单的英语，做到发音基本准确、表达达意，乐于参与口语模仿和角色扮演活

动。

4.交际：能在创设的校园、家庭、游戏等简单情境中，运用所学词汇和句

型进行简单的交流（如问候他人、说数字、说颜色、说喜好等），态度大方、乐

于表达；能参与课堂游戏、角色扮演、趣味实践等活动，提升简单的口语交际

能力和合作能力。

（二）文化意识

1.了解中西方简单的问候礼仪差异，知道英语中常见的问候方式，尊重不

同国家的文化习俗，培养跨文化交际的初步意识。

2.渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语简单介绍中国常见的水果、食

物等，增强文化自信，培养对多元文化的尊重和包容态度。

3.培养良好的行为习惯和道德品质，如礼貌待人、乐于分享、乐于助人、

爱护物品等，通过英语教学实现“以语育人”的教学目标。

（三）思维品质

1.培养观察能力，能从图片、情境、儿歌中提取关键信息（如词汇、句型

相关的画面线索），理解简单的对话和儿歌含义。

2.培养分类思维和记忆能力，能对所学词汇（如水果、颜色、食物等）进

行简单分类记忆，梳理基础知识脉络。

3.培养初步的模仿思维和创新思维，能根据句型范例模仿说出句子，能结

合游戏、实践活动，灵活运用所学知识；通过小组合作、游戏等活动，培养合

作思维和初步的团队协作能力。

（四）学习能力

1.激发和保持英语学习的好奇心和兴趣，愿意主动参与英语课堂活动，养

成认真听讲、主动模仿、乐于开口的良好学习态度。

2.引导学生掌握简单的学习方法，如结合图片、儿歌、游戏记忆词汇和句

型，避免机械记忆，提升学习效率；学会借助教材配套音频、图片等资源辅助

学习，培养初步的自主学习意识。

3.培养学生初步的课堂常规习惯和听读习惯，能按时完成简单的课堂任务

和课后作业（如听读音频、模仿句型）；能主动参与小组活动，乐于与同学合作

学习，能对自己的学习情况进行简单的反思和改进。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.词汇：各单元核心词汇（问候语、数字1-10、常见水果、常见颜色、常

见食物、常见动作）的认读和听说，能准确模仿发音，能简单说出词汇，能结

合语境识别和理解词汇含义。

2.句型：各单元核心简单句型的模仿和简单运用，能听懂、认读句型，能

结合具体情境说出完整的简单句子，能完成简单的句型模仿练习。

3.听说：培养学生的听说能力，能认真倾听英语指令、音频和同学发言，

能根据指令完成简单动作；能主动开口说英语，乐于参与口语模仿、角色扮演

和游戏活动，培养初步的英语语感。

4.趣味实践：能积极参与各单元FunTime的趣味活动，完成简单的实践任

务（如问候他人、数数字、指颜色、做水果杯模队等），实现语言的简单运用。

（二）教学难点

I.词汇：核心词汇的准确发音（如数字、颜色词汇的易混淆发音）和筒单

记忆，能主动回忆和运用词汇，避免机械遗忘；词汇在简单语境中的灵活运用,

能结合句型说出完整表达。

2.句型：简单句型的灵活运用，能结合具体场景模仿说出完整句子，避免

生硬套用；能主动运用句型进行简单交流，克服不敢开口、怕出错的畏难心理。

3.语音：初步培养学生的英语语感，引导学生模仿标准发音和语调，纠正

不标准的发音，能有节奏地朗读儿歌和chant。

4.习惯：培养学生良好的英语学习习惯，能认真倾听、主动开口、积极参

与课堂活动，克服注意力分散、爱打闹的现象；引导学生养成每日听读英语5-

10分钟的简单习惯。

5.差异：兼顾不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱学生跟上教学节奏,

提升参与度；为基础较好的学生提供简单的拓展练习，缩小个体差异，确保每

个学生都能获得进步。

五、教学进度安排表

周次授课时间教学内容教学任务备注

13.2-3.8UnitOneBackto掌握问候语GladtoSeeYouAgain等，开学适应，调整学习

School(Lesson能听懂、认读并简单运用；跟随音频朗状态，激发兴趣

1)读，培养初步语感。

23.9-3.15UnitOneBackto巩固问候语，掌握HowAreYou?及回强化口语模仿，培养

School(Lesson应；完成趣味实践，练习不同场景问礼貌交往意识

2+Lesson3)候，单元小结。

33.16-3.22UnitTwoLet's掌握数字1-10的认读、听说；跟随音频结合实物、游戏，强

Count(Lesson朗读，能按指令数数字。化数字记忆

4)

43.23-3.29UnitTwoLet's巩固数字词汇，掌握句型IHaveTen结合生活场景，提升

Count(LessonLegs;完成趣味实践，在生活中数数运用能力

5+Lesson6)字，单元小结。

53.30-4.5UnitThreeFruit掌握常见水果词汇（苹果、香蕉等），4.4清明节放假1

forYouandMe能听懂、认读并简单说出；跟随音频朗天，调整教学进度

(Lesson7)读。

64.6-4.12UnitThreeFruit巩固水果词汇，掌握喜好表达；完成趣渗透乐于分享的品质

forYouandMe味实践，模拟做水果杯，练习表达，单

(Lesson元小结。

8+Lesson9)

74.13-4.19UnitFour掌握常见颜色词汇（红、黄、蓝等），利用彩色卡片、实

BeautifulColours能听懂、认读并简单说出；能指认对应物，强化认知

(Lesson10)颜色°

84.20-4.26UnitFour巩固颜色词汇，掌握句型WhatColour期中复习，查漏补缺

BeautifulColoursIsIt?;完成趣味游戏，复习前4个单元

(Lesson知识，准备期中检测。

11+Lesson12)+

期中复习

94.27-5.3期中检测+Unit完成期中检测并分析；掌握常见食物词5.1・5.3五一劳动节放

FiveYummy汇，能听懂、认读并简单说出；跟随音假，调整教学进度

Food(Lesson频朗读。

13)

105.4-5.10UnitFiveYummy巩固食物词汇，掌握句型IAm结合生活常识，提升

Food(LessonHungry、WhatFoodDoYouLike?;完表达兴趣

14+Lesson15)成趣味实践，画食物唱儿歌，单元小

结。

115.11-5.17UnitSixWhat掌握常见动作词汇(唱歌、跳舞等)，结合动作演示，强化

CanYouDo?能听懂、认读并简单说出；掌握句型I词汇记忆

(Lesson16)

CanSing。

125.18-5.24UnitSixWhat巩固动作词汇和句型，掌握ICanHelp渗透乐于助人的品

CanYouDo?You;完成趣味游戏，练习能力表达，质，强化合作意识

(Lesson单元小结。

17+Lesson18)

135.25-5.31全册知识第一轮复复习前2个单元核心词汇、句型；通过系统梳