2024人教精通版三年级英语下册 Unit 5 Animals 教案

【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit5Animals教案

Parti

一、核心素养分析

主题语境人与自然

本单元围绕“认识动物”和“与动物交朋友

”两个主题展开，通过日常对话谈论小动物,

人与自然-主题意义认识这些动物的英文名称；通过阅读短文，让

核心性主题自然生态-孩子们了解到动物是我们人类的好朋友，我

动物们生活中的很多食物和用品都是动物们为我

们提供的，在阅读的过程中，学会简单描述每

个动物的特征以及它们喜欢吃的食物。

二、单元教学内容分析

课时单元教学内容分析

在MissWu和Jiaming、Yaoyao猜测动物的游戏情境中，呈现本

课的核心句式aWhal,sthis?Il'sa…”，引导学生在语

境中理解、学习和谈论近处的动物。借助图片、对话和歌谣，

第一课时

情境化地呈现本课的核心词汇和句式。通过听力活动检测学生

对本课核心词汇和句式的掌握情况。引导学生通过看图说话活

动，灵活运用本课所学的核心词汇和句式。

通过Yaoyao和Jiaming的对话，情境化地呈现本课的核心句

式“What'sthat?It'sa…”，引导学生在语境中理解、学

第二课时

习和初步运用。借助图片、对话和歌曲，情境化地呈现本课的

核心词汇和句式。通过听力活动检测学生对本课核心词汇和句

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式的掌握情况。通过猜一猜游戏，运用木课的核心词汇和句式

O

通过图片连线，复习与动物相关的词汇，同时了解动物给人

类带来的好处，为下一步阅读做准备。学生通过一边阅读语篇

,一边猜测动物名称，从而培养其获取关键信息的能力。学生

第二课时通过再次阅读语篇，并根据语篇内容完成填空U学生根据教材

所提供的框架，结合实际情况完成写的人物。通过感知字母U在

CVC和CVCC结构单词中的发音规律并正确拼读单词。通过听读例

句，体会句子的重音和升降调。

通过学生制作自己喜欢的动物信息卡，为介绍做准各。介绍

上一步制作好的动物信息卡。学生展示制作好的信息卡。通过

第四课时图文结合的方式，介绍大熊猫的外貌特征、生活习性及居住地

等一些基本信息。引导学生对本单元所学知识进行总结和归纳

,并对自己的学习情况进行反思和评价。

以故事的形式复现本单元的核心语言，引导学生在语境中体

会其用法，并初步培养学生听、读故事的能力。用回答问题的

第五课时方式，检测学生对故事的理解情况。通过表演故事，加深学生

对故事的理解，培养学生在情境中运用所学语言的能力，并让

学生体会事中蕴含的育人价值。

三、学情分析：

知识基础：

三年级学生处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。他们

已具备一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语词汇和句子。然而，

由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引

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学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此外，学生在发音和词汇记忆方面可能

存在一定困难，需要教师给予适当的指导和帮助。

生活经验：

通过前面两个单元的学习，学生们基本上都能谈论远近物品，理解指示代

词this和that的区别，而且孩子们已经了解牛活中常见动物的英文名称，比如

：dog,duck,pig,monkey,cat等，能够简单描述动物外貌，如：It's

big/small.

认知特点：

三年级学生处于英语学习的起步阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。然而

,他们的英语基础相对薄弱，词汇量和句型掌握有限，需要教师在教学过程中

耐心引导，注重基础知识的巩固和拓展。同时，学生之间的英语水平存在差异

,需要教师在教学过程中关注个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都

能得到适合自己的发展。

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Part2

四、单元目标:

课时课时目标

1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。

2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。

第一课时3.能说唱本课歌谣「

4.能熟练运用"怖at'sthis?”“It's...”等核心句式完成

对话游戏。

1,能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。

2,能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。

第二课时

3.会唱本课歌曲。

4.能在游戏中熟练运用核心句式“What'sthat?It'sa...".

1.能读懂ZhengYu描写动物的语篇，获取关键信息并完成填空任务

2.能仿照阅读语篇，根据教材所提供的框架，结合实际情况描写白

己的动物朋友。

第三课时

3.能掌握字母u在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能正确拼读

此类单词。

4.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。

1.能制作动物信息卡，并能灵活运用本单元的核心词汇和句式进

行介绍。

第四课时

2.能通过拓展语篇，了解有关大熊猫的一些基本信息。

3.能按照“个人评价表”对自己本单元的学习情况进行评价。

L能借助图片了解故事的主要人物，并猜测故事情节。

2.能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事，体会人与动物和

第五课时

谐相处的重要性。

3.能通过小组合作的方式表演故事。

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五、教学方法

根据新课标中核心素养的要求，结合学生学情以及单元目标，在教学中可

以采用情境法、听说法、交际法、TPR全身反应法、自然拼读法等进行教学，

坚持以主题意义为中心，以任务型教学法来安排本单元教学。使学生在情境中

感知、理解新知的同时，掌握新知并综合运用新知进行交流C

六、评价设计（表现性作业）

序号评估能力点作业内容学业水平表现

一级水平二级水平三级水平

通过制作动物信息卡，练能够脱离

能够在不同

习本单元出现的核心句能够基于课本语言

的情境中灵

式，在小组练习过程中，语言支架支架自由

活运用本单

教师相应的给予指导。学根据自己绘顺利进行搭配交际

元核心句式

生在操练的过程中，慢慢画的小动物对话活用语进行

进行小组对

体会语言的实际功能，培图片，运用动。小组对话

话表演。

养他们的合作意识。本单元交际表演。

画一幅自己喜爱的小动物用语进行描能够绘画

能够绘画能够绘画更

图片，并能根据本单元核述。自己喜爱

自己喜爱多喜欢的小

心句式进行描述，绘画的的小动

的小动动物，并能

过程中，锻炼了孩子的美物，能讲

物,并进够讲述它们

育能力，以及用英语进行述更多有

行简单描的不同生活

表达的能力。关该动物

述。习性。

的信息。

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七、课时教学设计

课题Lessonl

1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。

教2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词

学0

目3.能说唱本课歌谣。

标4.能熟练运用"What'sthis?”“It's...”等核心

句式完成对话游戏。

1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。

教学

2.学生能够在情境中运用所学词汇进行简单的对话和交

重、

流。

难点

教学多媒体课件、单词卡片

准备

教学过程（集备）二次备课

1.（一）Warm-up

1.在黑板上粘贴几张家庭成员的图片，用“Who'

sthis?”提问学生,引导学生用“It's...”回答。

之后让学生用“怖o'sthat?"就黑板上的家庭成员图

片提问教师，教师用“It，S”回答。

2.观察学生能否正确区分this和that的意思，并

酌情给予指导或鼓励。

【设计意图：通过视频或图片导入，吸引学生的注

意力，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

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（二）Presentation

1.用uWhoarethey?”-Whataretheytalking

about?”提问学生，引导学生观察A项的图片，猜测对

话内容。

2.让学生带着问题听对话录音，验证猜测，初步感知

新语言。

3.让学生回答问题并观察其表现，从而了解其对对话

的理解程度。

【设计意图：通过直观的图片展示和多样化的教

学活动，帮助学生掌握词汇，提高词汇记忆效果。】

4.呈现A项的图片，引导学生仔细观察人物手中拿着

的图片，并提问学生“Hi,kids!LookherePlease

guess.What'sthis?”,鼓励学生用英文猜测,并用

“No.”或“Yes!You'reright!"回应其回答是否正

确。接着用课件展示完整图片并说道“It'sa

chicken.",然后引导学生跟读，帮助学生将动物名

称及其相应的英文表达建立起联系。

5.播放课文对话录音，让学生跟读并模仿。

6.播放对话录音，先让学生跟读若干遍，然后让学生

三人一组分角色扮演MissWu.Jiaming^UYaoyao,进行

对话练习。。

7.邀请几组学生上台表演，给予鼓励和反馈。

【设计意图：通过对话练习，提高学生的口语表

达能力和语言运用能力，同时加深对词汇的理解和记

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忆。】

（三）Practice

1.播放歌谣录音，引导学生感受歌谣的节奏和韵律。

2.教授歌谣歌词，引导学生跟唱。

3.组织学生进行歌谣表演，可以加入动作或道具。

4.发指令，让学生根据指令出示单词卡片或动物玩偶

（TPR活动）。

【设计意图：通过歌谣学习，增加课堂的趣味性

和互动性，帮助学生更好地记忆词汇和句型。】

1.播放歌谣录音，引导学生感受歌谣的节奏和韵律。

2.教授歌谣歌词，引导学生跟唱。

3.组织学生进行歌谣表演，可以加入动作或道具。

【设计意图：通过歌谣学习，增加课堂的趣味性和

互动性，帮助学生更好地记忆词汇和句型。】

（四）Production

1.回顾本课所学词汇和句型。

2.通过游戏或问答形式进行巩固练习。

【设计意图：通过总结巩固环节，帮助学生巩固

所学知识，提高学习效果。】

1.反复听对话录音，并跟读模仿。

必做2,反复听歌谣录音，并跟唱模仿。

作业

设计用所学语言就动物或身边的事物询问家人或朋

选做友。

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Unit5AnimalsLesson1

板书

What'sthis?

设计

It'sachicken.

教学

反思

课题Lesson2

1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式.

教2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词

学O

目3.会唱本课歌曲。

标4.能在游戏中熟练运用核心句式“What'sthat?It's

••••

教学

能在游戏中熟练运用核心句式“What'sthat?It's

重、

a...”谈论远处小动物。

难点

教学多媒体课件（包含图片、音频、视频等）、词汇卡片、动物

准备卡片。

教学过程（集备）二次备课

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1.（一）Warm-up

引导学生说唱Lessonl的歌谣，复习相关的核心

词汇和句式，可引导学生分小组说唱，男女生对唱。

也可鼓励学生一边说唱，一边出示歌谣所提及的核

心词汇的单词卡片。

【设计意图：通过图片导入，激发学生的学习兴

趣，为新课学习做好铺垫。】

（二）Presentation

1播.放对话录音，让学生验证猜测，理解对话大意。

2.再次播放对话录音，然后通过以下问题帮助学生

理解对话细节，如aWhatdoesYaoyaosayto

Jiaming?w"WhatdoesJiamingsay?",并引导学

生回答。

3.观察学生能否提取关键信息并正确回答，适时给

予鼓励或提供必要的帮助。

【设计意图：通过文本及音频，帮助学生了解文本

内容。】

4.播放对话录音，引导学生跟读。此环节可酌情重复

几次。

5.让学生分角色朗读对话。提醒学生注意语音、语调

、节奏、重读、连读等。

【设计意图：通过句型学习和练习，帮助学生掌

握句型。】

（三）Practice

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1,播放歌曲，让学生整体感知。

2.再次播放歌曲，歌曲每提及一个核心词，教师便出

示相应的单词卡片，并引导学生反复跟读。

3.发指令"Showmeyour...,让学生出示相应的

单词卡片，帮助学生建立单词的音义联系。

4.再次播放歌曲，让学生尝试跟唱。此环节可酌情重

复几次。

5.让学生分男女生对唱歌曲。

6.观察学生对唱的情况，并根据其表现给予指导或

鼓励。

【设计意图：通过小组合作，巩固所学词汇和句型，

提高学生的口语表达能力和合作学习能力。】

7.引导学生观察C项的图片。并说出图片中的动物名

称。

8.播放C项的录音，让学生根据录音内容将人物和相

应的动物图片连线。

9.再次播放C项的录音，引导学生核对答案。

10.观察学生完成听力活动的情况，了解学生对核心

词汇和句式的掌握情况，并给予相应

或鼓励。

【设计意图：通过歌谣表演，使学生在轻松愉快

的氛围中巩固所学内容，提高学习兴趣。】

（四）Production

1.师生示范，让学生明确游戏规则（详见D项游戏说

明）。

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2,让学生结对，按照上述示范进行游戏。

3.观察学生能否根据抽到的卡片迅速反应并正确使

用所学语言与同伴进行交流，并及时指导或鼓励

【设计意图I：通过总结，帮助学生巩固所学内容。

反复听对话录音，并跟读模仿。

必做

作业

设计向家人介绍自己喜欢的小动物。

选做

Unit5AnimalsLesson2

板书

设计What'sthat?

It'sabird.

教学

反思

课题Lesson3

1.能读懂ZhengYu描写动物的语篇，获取关键信息并完成

填空任务。

教

2.能仿照阅读语篇，根据教材所提供的框架，结合实际情况

学

描写自己的动物朋友。

目

3.能掌握字母u在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能

标

正确拼读此类单词。

4.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。

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教学1.能掌握字母u在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并

重、能正确拼读此类单词。

难点

2.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。

教学多媒体课件、卡片

准备

教学过程（集备）二次备课

（一）Warm-up

播放Lesson2的歌曲，让学生边听边跟唱，复习所

学语言。

【设计意图：通过复习旧知，为新课学习做好准备C

）

（二）Presentation

1.逐一呈现A项活动1中的图片，先遮挡部分图片，让

学生猜测图片内容并说出相应的单词。

2让.学生参照范例完成图片连线。

3.观察学生能否正确说出图片中的动物和物品名称

并正确连线。可根据学生的表现给予指导或鼓励。

【设计意图：通过阅读，拓展知识，学会应用。】

4.提出问题“WhatdoesZhengYu，sanimalfriend

looklike?",引导学生带着问题再次阅读语篇，寻

找答案。

5.观察学生能否从语篇中找出问题的正确答案，并

给予必要的指导或鼓励。

【设计意图：通过阅读，感知语篇并寻找线索，理解

文本。】

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（五）Practice

1.鼓励学生尝试自己朗读语篇。

2.播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的

异同。

3逐.句播放语篇录音，要求学生听清楚句子，再逐句

跟读，并注意模仿语速、语音和语调。

4.播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的

异同。

5.逐句播放语篇录音，要求学生先听清楚句子，再逐

句跟读，并注意模仿语速、语音和语调。

6鼓.励学生再次独立朗读语篇。

7.观察学生朗读的情况，必要时给予指导或鼓励。

【设计意图：通过情境探究，帮助学生将所学知识应

用于实际情境中，提高语言运用能力。】

（四）Production

L借助课件或板书呈现A项活动3的表格。

2.引导学生关注表格第行的Animal和Food,接着

提问学生"What'stheanimal?""Whatdoe?",

引导学生回答“Cow.”“Grass."，并将其填人表格

o

3.通过问题“Whatdoesitlooklike?”帮助学生

理解表格中Body的意思，引导学生根据在读中对这

一问题的回答，找到所有描述外貌特征的词语并将

其填人表格。

4让.同桌之间互相检查填好的表格。

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5.带领全班学生订正答案，必要时给予讲解。

6让.同桌之间互相检查填好的表格。

7.带领全班学生订正答案，必要时给予讲解。

8拼.读CVC结构单词的过程：

(1)教师指着字母h发的音，指着字母u发的音，指着

字母t发的音。

(2)手指从字母u滑到字母t,先慢慢拼读出ut中每个

字母的发音，再速拼读出。

(3)手指依次滑过字母h和ut,慢慢读出字母h和ut的

发音，然后手指快速滑过三个字母，整体拼读出hut

O

【设计意图：通过多样化的巩固练习，加深学生

对所学知识的理解和记忆。】

1.听阅读语篇的录音，跟读并模仿。

必做

作业2.通过摆放字母卡片，进行单词的拼读练习。

设计设计动物卡片。

选做

Unit5AnimalsLesson3

板打

设计

第15页共21页

教学

反思

课题Funtime

1.能制作动物信息卡，并能灵活运用本单元的核心词汇和

教

句式进行介绍。

学

2.能通过拓展语篇，了解有关大熊猫的一些基本信息。

目

3.能按照“个人评价表”对自己本单元的学习情况进行评价

标

O

教学能制作动物信息卡，并能灵活运用本单元的核心词汇和句

重、式进行介绍。

难点能通过拓展语篇，了解有关大熊猫的一些基本信息。

教学多媒体课件、卡片

准备

教学过程（集备）二次备课

（一）Warm-up

播放录音，引导学生边听边跟唱Lessonl的歌谣和

Lesson2的歌曲,复习核心词汇和句式。

【设计意图：通过歌谣和歌曲，激发学生的学习兴

趣，为新课学习做好铺垫。】

（二）Presentation

1.用课件呈现一些动物的图片并提问学生"What's

this?”，引导学生回答"It'sa...".然后让学生

结对,用“What'sthat?"<<It，sa"进行问答

第16页共21页

2.观察学生的表现，了解其对单词的掌握情况，对学

生发音不准的单词在整节课中增加练习频率。

【设计意图：复习旧知，巩固学生的词汇基础，为

新课学习做准备。】

3.让学生仔细观察动物信息卡，明确填写要求，然后

开始填写。

4.观察学生能否正确填写动物信息卡，巡视并给予

学生指导或鼓励。

【设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣

,同时培养学生的观察力和想象力。

]

（三）Practice

1.引导学生观察B项的图片，然后提问“Whatcanyou

seeinthepicture?”，引导学生回答c

2.让学生独立阅读文本，提醒学生在阅读中圈画出

生词，并尝试根据上下文推测其含义。

3.让学生听B项的录音并跟读几遍，然后各自朗读，

一边读一边指相应的文字。

【设计意图：通过巩固练习，加深学生对所学知识的

理解和记忆，同时提高学生的解题能力。】

（四）Production

1.引导学生回顾本单元所学内容及自己的学习收获

,并按照学生用书第63页的评价维度进行我评价。请

学生根据自己认读、发音与熟练程度对第一、二、三

第17页共21页

项进行评价，并为星星涂色。请学据自己能否正确拼

读cut、duck这类CVC和CVCC结构单词的情况为星星

涂色。

2.引导学生通过教师评价、同伴互评以及自我评价

对本单元进行回顾，查漏补缺。

【设计意图：通过复习自评，复习和巩固本单元

知识点，增加课堂趣味性。】

必做

作业用英语向同伴或家人介绍自己的梦想花园。

设计查询并了解更多关于彩虹的知识，如彩虹出现的

选做

时间、地点等。

Unit5AnimalsFunTime

板书

设计

教学

反思

课题Storytime

教1.能借助图片了解故事的主要人物，并猜测故事情节。

学2.能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事，体会人

目与动物和谐相处的重要性。

标3.能通过小组合作的方式表演故事。

第18页共21页

教学能运用阅读策略读懂Slorytime板块中的故事，体会人与

重、动物和谐相处的重要性。

难点能通过小组合作的方式表演故事。

教学多媒体课件、故事卡片

准备

教学过程（集备）二次备课

（一）Warm-up

请学