第二单元写作《学习抒情》写作素材- 2025-2026学年七年级语文下册（统编版）

融情于文抒胸臆笔墨含情传心声

——统编版七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》

写作素材

、，、一

前三

抒情，是记叙文的灵魂底色，是文字与心灵的共鸣桥梁。如果说叙事

是文章的骨架，描写是文章的血肉，那么抒情就是让文章鲜活起来的精气

神。七年级下册第二单元的写作主题为“学习抒情”，意在引导同学们

学会捕捉内心的情感波澜，掌握多样的抒情方式，将喜怒哀乐、感动敬佩、

思念怀念等真挚情感，自然恰当地融入文字之中，让笔卜的文字有温度、

有力量，能打动自己，更能感染读者。

本单元写作素材围绕“学习抒情”展开，从抒情基础认知到技法拆

解，从片段练笔到完整习作，从课内迁移到中考实战，层层递进、由浅入

深地讲解抒情的技巧与方法。既有具体的写作提示、优秀的范例赏析，也

有实用的技法点拨、金句集萃，更有经典素材的借鉴，帮助同学们打破

“情感表达生硬”“抒情无门”的困境，真正学会“情以物迁，辞以情

发”，让抒情成为笔下最动人的表达。

01基础认知：何为抒情，情从何来

一、抒情的内涵

抒情，即表达作者的思想感情，是文学创作中重要的表达方式之一。

它不是简单的喊口号、说空话，不是生硬地堆砌“我很感动”“我很伤

心”“我很敬佩”，而是将内心的情感，通过恰当的方式，渗透在文字的

每一个角落，让读者在阅读中自然而然地感受到情感的流动，产生共鸣。

抒情的核心是“真”，唯有真挚的情感，才能具有打动人心的力量。

矫揉造作的情感、无病呻吟的感慨，只会让文章显得虚假空洞；而源于生

活、发自内心的情感，哪怕质朴简单，也能直抵人心。

二、抒情的来源

情感不是凭空产生的，它源于生活的点滴，源于我们对人、事、景、

物的观察与感受。七年级的同学们，生活的舞台虽不如成年人广阔，但也

有着属于自己的情感大地：

1.源于身边的人：父母的默默陪伴、老师的耐心教导、同学的热心帮

助、陌生人的善意援手，这些相处的瞬间，总能滋生出温暖、感激、感动

等情感；

2.源于经历的事：一次成功的喜悦、一次失败的沮丧、一次努力后的

收获、一次意外的挫折，这些成长的经历，都会让我们产生喜怒哀乐的情

绪；

3.源于眼前的景：春日的繁花似锦、夏日的蝉鸣阵阵、秋日的落叶萧

萧、冬日的白雪皑皑，四季的更迭，自然的美景，总能引发我们的赞叹、

感慨、思念等情愫；

4.源于身边的物：一本珍藏的笔记本、一个陪伴多年的玩具、一件充

满回忆的旧衣服、一棵亲手栽种的小树，这些带有记忆的事物，总能勾起

我们的怀念、珍惜等情感。

生活处处有情感，只要我们用心观察、用心感受，就能捕捉到那些值

得抒发的情感瞬间，让抒情有源头、有根基。

三、抒情的两大类型

抒情主要分为直接抒情和间接抒情两大类，这是抒情最基本的分类,

也是同学们需要首先掌握的核心知识点。两者各有特点，在写作中既可单

独使用，也可相互结合，让情感表达更丰富、更动人。

1.直接抒情：也叫直抒胸臆，是指作者直接表白自己的内心情感，不

借助其他媒介，直接说出自己的喜怒哀乐。特点是情感鲜明、直白强烈,

能让读者瞬间感受到作者的情感态度。例如："妈妈，我真的很爱你！〃〃这

次的失败，让我无比沮丧。〃〃那一幕，让我心生无限敬佩！〃

2.间接抒情：也叫含蓄抒情，是指作者不直接表白情感，而是借助记

叙、描写、议论等方式，通过对人、事、景、物的刻画，间接地表达自己

的情感。特点是情感含蓄、委婉深沉，让读者在品味文字的过程中，慢慢

体会其中的情感，余味悠长。间接抒情是写作中最常用、最具表现力的抒

情方式，主要包括借景抒情、托物言志、融情于事、融情于人四种形式。

02片段练笔：初尝抒情，掌握基础技法

片段练笔是学习抒情的基础，从短小的片段入手，聚焦一种情感、掌

握一种技法，能让同学们快速找到抒情的感觉。以下设置四类片段练笔,

分别对应直接抒情和间接抒情的四种主要形式，每类练笔均有写作提示、

优秀范例和简单点评，让同学们边练边学、边学边悟。

练笔一：直接抒情直抒胸臆，情感鲜明

写作任务：选择一种你最真切的情感（如感激、感动、喜悦、沮丧、

思念等），用50-100字进行直接抒情，做到情感真挚、直白鲜明。写作

提示

1.确定核心情感，不贪多，只聚焦一种情感进行表达；

2.用词准确，选择能贴合情感强度的词语，如表达喜悦可用〃欣喜若

狂〃〃满心欢喜〃〃心花怒放〃，表达感激可用〃满心感激〃〃无比感恩〃〃铭感五

内〃；

3.可适当搭配简单的语境，让直接抒情不空洞，如〃看着妈妈为我熬

的粥，我只想说，妈妈，我真的很爱你！〃；

4.杜绝虚假情感，写自己真实感受到的，哪怕语言简单，也比华丽的

空话更动人。

优秀范例

1.（感激）看着老师在灯下为我批改作业的身影,听着她温柔的讲解,

我满心感激。谢谢您，亲爱的老师，是您的耐心与关爱，照亮了我前行的

路！

2.（喜悦）当听到自己考了班级第一名的消息时，我心花怒放，嘴角

忍不住上扬，心里像吃了蜜一样甜！这是我努力后的收获，这份喜悦，我

永远难忘！

3.（思念）离开外婆家已经好几天了，我无时无刻不在思念外婆。思

念她做的桂花糕，思念她温柔的叮嘱，思念她牵着我的手散步的模样，外

婆，我好想你！

4.（感动）那一位陌生阿姨在雨天为我撑伞的模样，始终印在我的脑

海里。阿姨，谢谢你的善意，这份温暖的帮助，让我无比感动，也让我觉

得这个世界格外美好！

简单点评：以上范例均聚焦一种核心情感，直白地表达了内心的感受,

用词准确贴合情感，且搭配了简单的语境，让直接抒情不空洞、不生硬,

情感真挚，一读便能感受到作者的心意，符合直接抒情的要求。

练笔二：间接抒情-借景抒情一一融情于景，情景交融

写作任务：选择一种情感（如悲伤、喜悦、孤独、闲适等），借助一

处景物进行表达，用150-200字完成片段练笔，做到景中有情、情景交

融。写作提示

1.情与景谐：选择的景物要与表达的情感相契合，即〃乐景写乐情,

哀景写哀情〃，如喜悦时可写春日繁花、夏日暖阳，悲伤时可写秋雨绵绵、

冬日寒风吹；

2.细致描写：对景物进行细致的外貌、动作、状态描写，不用直白说

情感，而是通过景物的特点烘托情感，如用〃雨点敲打着窗户，淅淅沥沥

不停〃烘托悲伤的心情；

3.少议多描：减少直白的情感议论，把情感藏在景物描写中，让读者

通过景物体会情感；

4.找准角度：可从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写景物，让景物

更立体，情感更浓郁，

优秀范例

1.（悲伤）窗外的雨下了一整夜，雨点敲打着玻璃，淅淅沥沥，像断

了线的珠子，永远也停不下来。天空被乌云遮得严严实实，看不到一丝光

亮，连院子里的那棵梧桐，也被雨点打得抬不起头，叶子蕉藏地垂着，地

上积了一滩滩水，倒映着灰蒙蒙的天。风从窗户缝里钻进来，带着刺骨的

凉，吹在脸上，像针扎一样，心里也跟着这天气，沉沉沉的，满是难过。

2.（喜悦）春日的午后，阳光暖洋洋地洒下来，透过树叶的缝隙，在

地上投下斑驳的光影，院子里的桃花开得正盛，粉粉的花瓣挨挨挤挤，像

一张张灿烂的笑脸，微风一吹，花瓣轻轻飘落，像下起了桃花雨，空气中

弥漫着淡淡的花杳，清甜乂美好。枝头的小鸟叽叽喳喳地唱着歌，声音清

脆悦耳，连路边的小草，也顶着露珠，在阳光下闪闪发亮，一切都那么美

好，心里也跟着亮堂堂的，满是欢喜。

3.（闲适）傍晚的湖边，格外安静。夕阳把湖水染成了金红色，波光

粼粼的，像撒了一地的碎金子。微风轻轻拂过湖面，漾起一圈圈小小的涟

漪，湖边的柳树垂下柔软的枝条，轻轻拂过水面，偶尔有儿声蛙鸣，清脆

又悠扬。坐在湖边的石凳上，感受着微风的轻拂，看着眼前的美景，心里

格外平静，所有的烦恼都烟消云散，只剩下满满的闲适与惬意。

4.（孤独）夜色渐浓，天上没有月亮，也没有星星，只有一片漆黑。

街边的路灯发出昏黄的光，照着空荡荡的街道，偶尔有一辆汽车驶过，留

下一阵刺耳的鸣笛声，过后又恢复了死寂。路边的梧桐树孤零零地立着,

影子被灯光拉得长长的，像一个孤独的人，在黑夜中独自伫立。风呼呼地

吹着，卷起地上的落叶，发出沙沙的声响，走在街道上，只觉得满心的孤

独，像这黑夜一样，将我包裹。

简单点评：以上范例均做到了“情与景谐”，用具体的景物描写烘

托出对应的情感，没有一句直白的情感表达，却能让读者从景物中清晰地

感受到作者的悲伤、喜悦、闲适与孤独。对景物的描写细致入微，从视觉、

听觉、触觉等多个角度刻画，景中有情，情景交融，是借景抒情的优秀片

段。

练笔三：间接抒情-融情于事一一以事载情，情随事生

写作任务：选择一件让你产生情感的小事（如妈妈为我掖被角、同学

帮我捡文具、老师为我讲题等），通过叙述事情的过程表达情感，用200

字左右完成片段练笔，做到融情于事、情随事生。写作提示

1.选小事，见真情：选择生活中的细微小事，不用惊天动地的大事,

小事更真实，更能承或真挚的情感；

2.抓细节，塑画面：详细描写事情的细节，如人物的动作、神情、语

言，事情的过程，让画面更生动，情感更有依托；

3.淡抒情，重叙述:不直白喊出情感，而是将情感融入事情的叙述中，

让情感随着事情的发展自然流露；

4.明视角，融感受：以第一人称叙述，适当融入自己的心理感受，让

情感表达更贴合自身，更真实。

优秀范例

1.（感激）夜里我睡得正香，突然觉得有人轻轻走进了我的房间，脚

步放得极轻，生怕吵醒我。我眯着眼睛，看到是妈妈，她走到我的床边,

俯下身子，轻轻为我掖了掖被角，把被风吹开的被子紧紧裹在我的身上,

她的手指轻轻拂过我的额头，带着暖暖的温度，动作温柔又小心。然后她

又站在床边看了我一会儿，才轻轻转身，关上了房门，连关门的声音都压

得极低。那一刻，我把被子裹得更紧了，心里暖暖的，满是对妈妈的感激。

2.（感动）体育课上，我不小心摔倒在跑道上，膝盖擦破了皮，疼得

我眼泪在眼眶里打转,我坐在地上，不知所措，就在这时，我的同桌小诺

匕快地跑了过来，她蹲在我的身边，眉头皱着，一脸担心地问：〃你没事

吧？疼不疼？〃她一边说，一边从口袋里掏出纸巾，轻轻为我擦去膝盖上

的泥土，又小心翼翼地吹着我的伤口，像哄小孩子一样。然后她扶着我的

胳膊，慢慢把我扶起来，陪着我走到医务室，一路上还不停安慰我。看着

她忙碌的身影，我的心里暖暧的，满是感动。

3.（喜悦）周末的下午，我在家练习骑自行车，练了好多次，还是总

是摔倒，腿上磕了好儿个青包，我差点就要放弃了。爸爸没有批评我，只

是走到我身边，扶着自行车的后座，对我说：〃别着急，慢慢来，眼睛看

着前方，身体保持平衡。〃我按照爸爸说的做，他在后面稳稳地扶着，我

慢慢骑着，一圈又一圈。突然，爸爸松开了手，我却没有摔倒，依旧稳稳

地骑着自行车往前走,我回头看，爸爸站在原地，笑着对我挥手。我骑着

自行车，迎着微风，心里满是成功的喜悦。

简单点评：以上范例均选择了生活中的细微小事，通过详细的细节描

写，刻画了事情的全过程，人物的动作、神情、语言栩栩如生，画面感极

强。作者没有直白地说“我很感激”“我很感动”“我很喜悦”，但情

感却随着事情的发展自然流露，藏在每一个细节里，让读者在阅读中能真

切地感受到这份真挚的情感，做到了以事载情、融情于事。

练笔四：间接抒情-托物言志——托物抒情，志寄物中

写作任务：选择一种事物（如小草、梅花、竹子、蜡烛、路灯等），

借助事物的特点表达自己的情感或志向，用150-200字完成片段练笔，

做到物我相融、志寄物中。写作提示

1.选物准，定志明：选择的事物要具有鲜明的特点，且这些特点要与

自己想要表达的情感或志向相契合，如梅花的不畏严寒对应坚韧不拔，小

草的顽强生长对应自强不息，蜡烛的燃烧自己对应无私奉献；

2.描物形，抓特点：对事物的外形、生长状态、品质进行细致描写,

突出其核心特点，为表达情感或志向做铺垫；

3.物及人，融情志：由物的特点联想到人的品质或自己的志向，将情

感或志向寄托在事物中，做到物我相融；

4.不生硬，巧衔接：从描物到言志的衔接要自然，不突兀，让情感或

志向在物的描写中慢慢凸显。

优秀范例

1.（梅花・坚韧不拔）冬日的寒风呼啸着，吹在脸上像刀子一样，世

间万物都失去了生机，树木光秃秃的，小草蕉藏地埋在土里，唯有那株梅

花，在墙角傲然绽放。它的枝干遒劲有力，迎着寒风挺立，粉色的花瓣层

层叠叠，在白雪的映衬下，格外娇艳，没有一丝畏惧。它不畏严寒，在最

冷的冬日里绽放自己的美丽，用坚韧的身躯对抗着风雪。看着这株梅花,

我心生敬佩，它的坚韧不拔，不正是我要学习的吗？无论遇到什么困难,

都要勇敢面对，傲然挺立。

2.（小草-自强不息）在墙角的缝隙里，我看到了一株小草，它没有

肥沃的土壤，没有充足的阳光，只有一点点微薄的养分，却依旧顽强地生

长着。它的茎细细的，却直直地挺立着，叶子绿绿的，充满了生机，哪怕

被风吹弯门樱，也能立刻挺直，哪怕被雨打篇也能很快恢复生机。它

看似渺小，却有着无比强大的生命力，自强不息，努力生长。这株小草让

我明白，哪怕身处逆境，也要努力向上，不放弃，不低头，活出自己的精

彩。

3.（蜡烛・无私奉献）书桌前，一支蜡烛静静燃烧着，火苗轻轻跳动，

发出微弱却温暖的光，照亮了整个书桌。它的蜡油一滴一滴地往下淌，顺

着蜡烛的身躯，落在桌子上，凝成小小的蜡珠，而它的身躯，却在一点一

点地变短，直到燃尽自己，化为灰烬。它不求回报，默默燃烧自己，用光

亮照亮别人，直到生命的最后一刻。看着这支蜡烛，我想到了那些默默奉

献的人，他们像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人，这份无私奉献的精•神,

让我无比敬佩。

4.（路灯-默默坚守）夜晚的街道，漆黑一片，唯有街边的路灯，静

静伫立，发出昏黄却坚定的光。它高高地立在路边，无论刮风下雨，无论

寒冬酷暑，始终坚守在自己的岗位上，为晚归的行人照亮前行的路，为夜

行的车辆指引方向。它不张扬，不炫耀，只是默默付出，用自己的光亮,

温暖着黑夜中的每一个人。这盏路灯，像那些在平凡岗位上默默坚守的人,

他们不求名利，只是做好自己的本职工作，默默奉献，这份坚守，让我心

生感动。

简单点评：以上范例均选择了具有鲜明特点的事物，先对事物的外形、

品质进行细致描写，突出其核心特点，再由物及人，自然地联想到人的品

质或自己的志向，将情感和志向寄托在事物中，物我相融，志寄物中。从

描物到言志的衔接自然不突兀，情感真挚，志向明确，是托物言志的优秀

片段。

练笔五：间接抒情-融情于人一一描人显情，情随人现

写作任务：选择一位你怀有情感的人（如父母、老师、同学等），通

过描写人物的外貌、动作、神情、语言等表达对他的情感（如爱、感激、

敬佩等），用200字左右完成片段练笔，做到描人显情、情随人现。写

作提示

1.抓细节，塑形象：聚焦人物的独特细节，如妈妈眼角的皱纹、老师

手上的粉笔灰、同学温暖的手掌，通过细节描写塑造人物形象；

2.融情感，于描写：将对人物的情感融入外貌、动作、神情、语言的

描写中，不用直白说〃我爱他〃〃我感激他〃，而是让情感从描写中自然流

露；

3.选场景，贴生活：结合具体的生活场景进行描写，如妈妈做饭的场

景、老师讲课的场景、同学帮忙的场景，让人物形象更真实，情感更有依

托；

4.用词准，传心意：选择贴合情感的词语进行描写，如表达感激时,

描写老师的动作可用〃温柔〃〃耐心〃〃细致〃，让情感更浓郁。

优秀范例

L（妈妈-爱）妈妈的眼角悄悄爬上了几道皱纹，那是为我操劳的痕

迹，她的手不再细腻，手掌上有了薄薄的茧，那是为我洗衣、做饭、做家

务留卜的印记。每次做饭，她都会系上那件洗得发白的围裙，在厨房里忙

碌着，切菜、炒菜、煲汤，动作熟练却又小心翼翼，总是把我最爱吃的菜

摆在我的面前，看着我大口吃饭，她的嘴角会不自觉地上扬，眼睛里满是

温柔的笑意，像盛满了星光。看着妈妈忙碌的身影，我的心里满是温暖的

爱，这份爱，藏在妈妈的皱纹里，藏在妈妈的茧子里，藏在每一顿热腾腾

的饭菜里。

2.（老师・感激）我的语文老师，总是戴着一副黑框眼镜，镜片后的

眼睛温柔又有神，她的手上总是沾着淡淡的粉笔灰，那是她教书育人的印

记。每次我上课走神，她都会用温柔的目光看着我，轻轻提醒我，每次我

遇到难题，她都会俯下身子，耐心地为我讲解，手指轻轻指着课本上的文

字，声音温柔又细致，一遍又一遍，直到我完全理解。她的笑容总是那么

温暖，像春日的阳光，照进我的心里。看着老师的身影，我的心里满是感

激，谢谢您，亲爱的老师，用温柔与耐心，陪伴我成长。

3.（同桌・感动）我的同桌小宇，个子高高的，笑起来会露出两颗小

虎牙，格外阳光。每次我忘记带文具，他都会毫不犹豫地把自己的文具递

给我；每次我上课听不懂，他都会在课后耐心地给我讲解；每次我心情不

好，他都会讲笑话逗我开心，做鬼脸让我笑。他的手掌大大的，暖暖的,

每次扶着我走路，都会把我扶得稳稳的；他的笑容总是那么灿烂，每次看

到他的笑容,我的心里都会暖暖的。看着小宇的身影,我的心里满是感动，

有这样的同桌，真好，

简单点评：以上范例均聚焦人物的独特细节，结合具体的生活场景,

对人物的外貌、动作、神情、谙言进行了细致描写，塑造了鲜明的人物形

象。作者没有直白地表达对人物的爱、感激与感动，却将这些情感融入了

每一个描写的细节中，让情感从文字中自然流露，描人显情，情随人现,

读者能从人物描写中真切地感受到这份真挚的情感。

03命题写作一：《那一刻，我感受到了》,捕捉瞬间，抒真

挚情感

生活中有许多难忘的瞬间，或许是妈妈一句温柔的叮嘱，或许是老师

一个鼓励的眼神，或许是同学一次热心的帮助，或许是陌生人一个善意的

举动……这些瞬间，总能让我们感受到温暖、感动、幸福、感激、敬佩

等真挚的情感。以《那一刻，我感受到了_____》为题，写一篇不少于500

字的作文，补全题目，捕捉难忘的瞬间，抒发自己的真挚情感。

写作提示

1.补全题目，定情感基调：在横线处填上能体现核心情感的词语，如

温暖、感动、幸福、感激、敬佩、喜悦、自豪等，题目确定后，文章的情

感基调也随之确定，全文围绕这一情感展开；

2.选准瞬间，以小见大：选择生活中一个具体、难忘的瞬间，不用写

漫长的过程，聚焦〃那一刻〃的画面，通过这一瞬间的描写，抒发真挚的

情感，做到以小见大；

3.细节刻画，塑生动画面：对〃那一刻〃的场景、人物的动作、神情、

语言、自己的心理活动进行细致刻画，让画面更生动、更立体，让情感有

依托、不空洞；

4.融情于文，多样抒情：结合直接抒情和间接抒情的方式，将情感融

入文字中。可在细节描写中运用间接抒情（借景抒情、融情于事、融情于

人），在文章的结尾运用直接抒情，直抒胸臆，升华情感；

5.注重过渡，衔接自然：写清〃那一刻〃的背景，做好铺垫，从背景

叙述到〃那一刻〃的描写过渡自然，让文章的结构更完整，情感的表达更

流畅。

优秀范例

那一刻，我感受到了温暖

生活就像一本厚厚的书，每一页都写满了点点滴滴的故事，而其中有

一个瞬间，像一束温暖的阳光，照进了我的心里，让我至今难忘，那一刻，

我真切地感受到了温暖。

那是一个深秋的傍晚，天空下起了淅淅沥沥的小雨，寒风卷着雨点，

吹在脸上，带着刺骨的凉。我放学回家，走到公交车站时，才发现自己忘

记带伞了，口袋里也没有零钱，手机也因为没电自动关机了。看着来来往

往的行人，每个人都撑着伞，步履匆匆，而我只能缩在公交车站的角落里，

看着外面的雨幕，一筹莫展。

公交车站的人越来越少，最后只剩下我一个人，雨却越下越大，雨点

敲打着公交站的顶棚，发出嚅里啪啦的声音，像是在嘲笑我的狼狈C我把

书包抱在怀里，缩着谆子，任由寒风刮过我的脸颊，心里又着急又委屈，

眼泪在眼眶里打转，心想：要是妈妈能来接我就好r,要是我带伞了就好

了……

就在我无比沮丧的时候，一把深蓝色的雨伞出现在了我的头顶，遮住

了漫天的雨点，也挡住了刺骨的寒风。我抬头一看，是一位陌生的老爷爷，

他大概六十多岁，头发花白，脸上布满了皱纹，却有着一双温柔的眼睛,

眼神慈祥，像我的爷爷一样。他穿着一件深蓝色的外套，手里还提着一个

菜篮子，应该是刚买完菜回家。

老爷爷看着我，慈祥地笑了笑，用沙哑却温柔的声音说：“小朋友,

没带伞吧？这么冷的天，别冻着了。"我愣了一下，一时不知道该说什

么，只是呆呆地看着老爷爷，眼泪差点掉下来。我小声地说：“爷爷，我

忘记带伞了，手机也没电了……”老爷爷摆了摆手，笑着说：“没事没

事，我家就在附近，顺路送你一段吧，看你这孩子，冻得脸都红了。”

说完，老爷爷就把雨伞往我这边倾斜，他的肩膀一半露在外面，被雨

点打湿了，贴在身上，格外显眼。我看着老爷爷被打湿的肩膀，心里暖暖

的，又有些过意不去，连忙说：“爷爷，您把伞往自己那边挪挪吧，您的

肩膀都湿了。”老爷爷却摇摇头，依旧慈祥地笑着：“没事，我是老人，

身子骨硬朗，淋一点雨没关系，你小孩子家家的，可不能冻感冒了。”

老爷爷撑着伞，陪着我站在公交车站，一起等公交车。他怕我冷，还

把自己的围巾解下来，轻轻围在我的脖子上，围巾上带着老爷爷身二淡淡

的茶香，暖暖的，裹在脖子上，瞬间驱散了所有的寒冷。他还和我聊着天，

问我的学习情况，问我上儿年级，声音温柔，语气亲切，像我的亲爷爷一

样。

那一刻，我看着老爷爷慈祥的笑容，感受着围巾的温暖，感受着雨伞

为我挡住的风雨，心里的着急和委屈全都消失了，取而代之的是满满的温

暖。那把深蓝色的雨伞，那条暖暖的围巾，老爷爷慈祥的笑容，温柔的话

语，像一束阳光，照进了我的心里，驱散了所有的阴霾，让我觉得这个世

界格外美好。

不一会儿，公交车来了，我向老爷爷道了谢，准备上车，老爷爷还笑

着对我挥手：“小朋友，路上小心，到了家记得给家里报平安。”我坐

在公交车上,看着老爷爷站在雨中的身影，越来越小，最后消失在雨幕中，

心里依旧暖暖的。

虽然我至今不知道那位老爷爷的名字，不知道他住在哪里，但他的笑

容，他的雨伞，他的BI巾，却深深印在了我的脑海里。那一刻，我真切地

感受到了温暖，这份温暖，来自一位陌生老爷爷的善意，无关血缘，无关

利益，只是一份纯粹的美好。

这份温暖，像一颗种子，在我的心里生根发芽，让我明白，人间处处

有真情，处处有温暖。从那以后，我也学着老爷爷的样子，在别人需要帮

助的时候，伸出援手，传递温暖，因为我知道，一份小小的善意，能给别

人带来大大的温暖，能让这个世界变得更加美好。

那一刻，我感受到了自豪

成长的路上，有许多难忘的瞬间，有喜悦，有感动，有温暖，而有一

个瞬间，让我心中充满了自豪，那一刻，我真切地感受到了，原来努力过

后，收获的喜悦与自豪，如此美好。

我从小就喜欢画画，梦想着能画出一幅好看的画，参加比赛，获得奖

项。可是我的画画水平并不高，画的人物总是歪歪扭扭，画的风景总是毫

无生气，每次看到别人画的漂亮的画，我都会心生羡慕，也暗暗下定决心，

一定要练好画画。

于是，我开始了日复一日的练习。每天放学回家，做完作业后，我都

会坐在书桌前，拿着画笔，认真地练习画画，从最简单的线条开始，从最

基础的图形练起，画人物、画风景、画小动物，一遍又一遍。有时候，画

一幅画要练上十几遍，手指酸了，眼睛累了，我也不放弃；有时候，因为

画不好，我会急得掉眼泪，但是擦干眼泪，我还是会继续练习，因为我知

道，只有坚持，只有努力，才能有进步。

妈妈看到我这么努力，为我报了画画兴趣班，在老师的指导下，我的

画画水平慢慢有了提高，画的人物越来越生动，画的风景越来越有韵味。

老师说，市里要举办小学生画画比赛，让我报名参加，听到这个消息，我

既兴奋又紧张，兴奋的是终于有机会参加比赛了，紧张的是怕自己画不好,

辜负了老师和妈妈的期望。

比赛的主题是“美丽的家乡”，我决定画家乡的公园，那是我最喜

欢的地方，有清澈的湖水，有翠绿的柳树，有鲜艳的花朵，还有欢声笑语

的人们。为了画好这幅画，我每天都会去公园观察，记录下公园的每一个

细节，湖水的波纹，柳树的枝条，花朵的模样，都深深印在我的脑海里。

回到家，我就开始创作，先用铅笔勾勒出轮廓，再用彩笔上色，一遍

又一遍地修改，不满意的地方就擦掉重画，有时候画到深夜，妈妈催我睡

觉，我才依依不舍地放下画笔。画笔在我的手中，像一个神奇的精灵，勾

勒出家乡公园的美丽模样，每一笔，都凝聚着我的努力与汗水。

比赛的日子终于到了，我怀着紧张的心情，把自己的作品交了上去,

接下来的日子，我每天都在期待着比赛结果，心里像揣了一只小兔子，怦

怦直跳。

终于，比赛结果公布了，老师在班里宣布，我的作品获得了市里小学

生画画比赛的二等奖！那一刻，全班同学都为我鼓掌，老师看着我，露出

了欣慰的笑容，妈妈也特意赶来学校，为我送上了祝福。

我站在班级的讲台前，看着老师和同学们为我鼓掌，看着自己的奖状,

心里像吃了蜜一样甜，一股强烈的自豪感涌上心头，眼泪在眼眶里打转。

那一刻，我看着自己的奖状，想到了自己日复一日的练习，想到了自己画

过的一张张画，想到了自己付出的努力与汗水，原来，努力真的会有收获，

坚持真的会有成果。

那一刻，我真切地感受到了自豪，这份自豪，源于我的努力，源于我

的坚持，源于我的收获。它让我明白，无论做什么事情，只要有梦想，只

要肯努力，只要能坚持，就一定能取得进步，收获成功。

这份自豪，像一束光，照亮了我前行的路，也给了我更多的勇气和力

量。在以后的日子里，我会继续坚持画画，继续努力前行，用画笔描绘出

更美丽的世界，用努力收获更多的成功，让自豪常伴心间。

技法点拨：写好《那一刻，我感受到了》的5个关键技巧

1.补题精准，聚焦核心：补题时选择自己真实感受过的情感，且词语

要具体，避免过于宽泛，如〃温暖〃〃感动”比〃美好〃〃幸福〃更具体，更

易展开描写，全文始终围绕补题的情感展开，不偏离主题；

2.铺垫充分，突出〃那一刻〃：写清〃那一刻〃的背景，如环境的恶

劣、自己的困境、努力的过程等，做好充分的铺垫，让〃那一刻〃的情感

爆发更自然、更强烈，突出〃那一刻〃的特殊性；

3.细节为王，刻画画面：对〃那一刻〃的细节进行极致刻画，如人物

的动作、神情、语言，自己的心理活动，场景的环境等，让画面更生动、

更立体，让情感有依托，避免情感空洞；

4.抒情多样，融情于文：结合直接抒情和间接抒情，将情感融入细节

描写中，在描写中自然流露情感，在文章结尾进行直接抒情，直抒胸臆,

升华情感，让情感表达更丰富、更动人；

5.以小见大,升华主旨：从〃那一刻〃的情感出发，挖掘背后的深意，

如从陌生人的善意感受到人间温暖，从努力后的成功感受到坚持的意义,

做到以小见大，升华文章主旨，让文章更有深度。

04命题写作二：《,牵动我的情思》，托物寄情，抒绵长情

愫

生活中，总有一些事物，承载着我们的记忆，牵动着我们的情思。或

许是一本珍藏的笔记本，或许是一朵盛开的小花，或许是一张泛黄的照片,

或许是一件旧旧的毛衣……这些事物，看似平凡，却藏着我们的回忆、

思念、珍惜、感动等绵长的情愫。以《，牵动我的情思》为题，写

一篇不少于500字的作文，补全题目，借助具体的事物，抒发自己的绵

长情思。

写作提示

1.补全题目，选准载体：在横线处填上具体的事物，如桂花糕、老藤

椅、旧钢笔、梧桐树、蒲公英等，选择的事物要与自己的情思相关，是情

感的载体，事物要具体，有特点，有记忆点；

2.描物之形，抓物之特点:对所选事物进行细致的描写,刻画其外形、

颜色、味道、质感、状态等，突出事物的核心特点，让事物形象更鲜明,

为寄托情思做铺垫；

3.由物及事，忆往昔岁月：由事物联想到与它相关的人和事，回忆那

些难忘的瞬间，叙述与事物相关的故事，让事物有温度、有记忆，让情思

有依托、有源头；

4.托物寄情，融情于物：将自己的情思（思念、珍惜、感动、怀念等）

寄托在事物中，运用托物言志、融情于事的抒情方式，让情思随着事物的

描写和故事的叙述自然流露，做到物我相融；

5.结尾点题，升华情思：在文章的结尾，再次回到事物本身，直接抒

发自己的情思，点题升华，让情思更绵长、更浓郁，让文章的主题更鲜明。

优秀范例

桂花糕，牵动我的情思

深秋时节，桂花开得正盛，空气中弥漫着淡淡的桂花香，清甜又美好，

闻到这股桂花香，我的脑海里就会浮现出外婆做的桂花糕，那软糯香甜的

味道，藏着外婆的爱，藏着童年的回忆，桂花糕，牵动着我绵长的情思。

我的外婆家在一个小小的江南水乡，院子里种着一棵高大的桂花树,

每到深秋，桂花就会竞相开放，金黄金黄的小花，挨挨挤挤地挂在枝头,

像满天的星星，微风一吹，花瓣轻轻飘落，像下起了桂花雨，院子里、巷

子里，都飘着淡淡的桂花香，沁人心脾。

外婆的手很巧，最会做桂花糕，每年桂花盛开的时候，外婆都会摘下

新鲜的桂花，为我做桂花糕。外婆摘桂花的时候，总会小心翼翼的，生怕

弄坏了娇嫩的花瓣，她把摘下的桂花放在清水里清洗干净，然后沥干水分,

加入白糖，密封在罐子里，腌制几天，让桂花的香味充分融入糖中。

然后，外婆会拿出糯米粉，加入适量的水，揉成光滑的面团，把腌制

好的桂花糖包进面团里，捏成各种各样的形状，有圆形的，有方形的，还

有小兔子形状的，然后放在蒸笼里蒸上二十分钟。蒸笼里的热气袅袅升起,

带着桂花的清香，飘满了整个院子，我总是守在蒸笼旁边，踮着脚尖，眼

巴巴地看着，口水都快流出来了。

桂花糕蒸好后，外婆会把它端出来，放在盘子里，桂花糕雪白雪白的，

上面点缀着金黄的桂花，看起来格外诱人。我迫不及待地拿起一块，咬上

一口，软糯香甜，入口即化，桂花的清香在嘴里散开，甜甜的，暖暖的,

好吃极外婆看着我大口吃桂花糕的样子，总会慈祥地笑起来，眼睛里

满是温柔的笑意，说：“慢点吃，别噎着，外婆做了好多，够你吃的。”

小时候，我总喜欢黏在外婆身边，吃着外婆做的桂花糕，听着外婆讲

江南的故事，在桂花树下玩耍，闻着淡淡的桂花香，那段时光，简单又美

好，是我最珍贵的童年回忆。外婆的桂花糕，不仅好吃，更藏着外婆对我

的爱，每一口，都是满满的温暖。

后来，我上学了，离开了外婆家，来到了城市里，很少有机会再吃到

外婆做的桂花糕了。城市里也有卖桂花糕的，可味道总觉得少了点什么，

没有外婆做的那么软糯,没有外婆做的那么香甜，更没有外婆做的那份爱。

每次闻到桂花香，每次看到桂花糕，我都会想起外婆，想起外婆家的

那棵桂花树，想起外婆做桂花糕的样子,想起小时候吃桂花糕的美好时光。

桂花糕，成了我对外婆的思念，对童年的怀念，它像一根细细的线，牵动

着我的情思，绵长又浓郁。

去年暑假，我回到了外婆家，院子里的桂花树依旧枝繁叶茂，桂花开

得正盛，外婆依旧为我做了桂花糕，还是熟悉的味道，还是熟悉的温暖。

外婆的眼角又多了几道皱纹，头发也更白了，可她的笑容,依旧那么慈祥，

她的手，依旧那么巧。我吃着外婆做的桂花糕，靠在外婆的身边，闻着淡

淡的桂花香，心里暖暖的，满满的都是幸福。

桂花糕，是外婆的爱，是童年的甜，是故乡的味道。它牵动着我的情

思，让我思念外婆，怀念童年，怀念故乡的一切。这份情思，像桂花的清

香，绵长悠远，萦绕在我的心头，从未消散。

老藤椅，牵动我的情思

在老家的客厅里，摆着一把老藤椅，它已经陪伴我们家很多年了，藤

条有些泛黄，扶手处被磨得光滑发亮，甚至有几处小小的裂痕，可它依旧

结实，稳稳地立在那里。这把老藤椅，看似平凡，却藏着爷爷的身影，藏

着童年的温暖，牵动着我绵长的情思。

这把老藤椅是爷爷年轻时买的，那时候，爷爷刚参加工作，用第一个

月的工资买了这把藤椅，他说，藤椅坐着舒服，夏天凉快，冬天暖和。从

那以后，这把老藤椅就成了爷爷的专属座位，爷爷总是喜欢坐在藤椅上,

看看书，看看报，喝喝茶，晒晒太阳，日子过得悠闲又惬意。

小时候，我总喜欢黏着爷爷，爷爷坐在老藤椅上，我就坐在爷爷的腿

上，或者趴在爷爷的身边，听爷爷讲过去的故事，讲英雄的事迹，讲他年

轻时的经历。爷爷的声音低沉又温柔，像冬日的阳光，温暖着我的心。老

藤椅很宽，足够爷爷抱着我，藤条的质感粗糙却温暖，靠着爷爷，坐在藤

椅上，我总觉得格外安心，仿佛天塌下来，有爷爷在，就什么都不用怕。

夏天的时候，老藤椅格外凉快，爷爷会把藤椅搬到院子里的大树下,

坐在藤椅上，为我摇着蒲扇，驱赶蚊虫，我躺在藤椅上，枕着爷爷的腿,

看着天上的星星，听着爷爷讲牛郎织女的故事，不知不觉就睡着了C老藤

椅带着淡淡的藤香，混合着爷爷身上的茶香，那是我最熟悉的味道，也是

最温暖的味道。

冬天的时候，爷爷会在藤椅上铺上厚厚的棉垫，坐在藤椅上，把我搂

在怀里，用他的大手捂着我的小手，给我暖手。阳光透过窗户，洒在滕椅

上，洒在爷爷和我的身上，暖暖的，老藤椅也变得暖暖的，整个客厅里,

都充满了温暖的气息C

我慢慢长大，爷爷也慢慢变老，可他依旧喜欢坐在那把老藤椅上，只

是他的背越来越驼，头发越来越白，眼睛也越来越花，看报纸时总要戴着

老花镜。我也不再是那个黏着爷爷的小丫头，开始上学，开始有了自己的

生活，可每次回到老家，我还是喜欢坐在爷爷的身边，靠在老藤椅上，听

爷爷说话，感受那份熟悉的温暖。

后来，爷爷离开了我们，那把老藤椅就空了，再也没有人像爷爷那样，

稳稳地坐在上面，摇着蒲扇，给我讲故事。每次回到老家，看到那把老藤

椅,我的心里就酸酸的，爷爷的身影仿佛还在藤椅上，仿佛还在对着我笑，

仿佛还在给我讲着故事。

我常常坐在那把老藤椅上，摸着光滑的扶手，感受着淡淡的藤香，仿

佛还能感受到爷爷的温度，仿佛还能听到爷爷的声音。老藤椅上，藏着爷

爷的爱，藏着童年的温暖，藏着我对爷爷的思念。它像一根细细的线，牵

动着我的情思，每次看到它，思念就会涌上心头，绵长又浓郁。

爸爸妈妈想把老藤椅扔掉，换一把新的椅子，我坚决不同意，我说,

这把老藤椅是爷爷留下的，是我们家的回忆，我要一直留着它。就这样,

老藤椅依旧摆在老家的客厅里，稳稳地立在那里，像爷爷一样，默默守护

着我们家。

老藤椅，是爷爷的印记，是童年的温暖，是我对爷爷最深的思念。它

牵动着我的情思，这份情思，像老藤椅的藤条一样，绵长又坚韧，萦绕在

我的心头，从未消散，也永远不会消散。

技法点拨：写好《,牵动我的情思》的4个关键技巧

1.选物恰当，情物相融：选择的事物要与自己的情思紧密相关，是情

感的载体，事物最好有一定的年代感、记忆点，如老物件、家乡的景物等，

让事物成为连接情感的桥梁，做到情物相融；

2.描物细致，突出特点：对事物的描写要细致入微，刻画其外形、质

感、味道、状态等，突出事物的独特特点，尤其是那些带有记忆的细节,

如老藤椅的光滑扶手、桂花糕的软糯香甜，让事物形象更鲜明，更有温度；

3.由物及人，由物及事：由事物联想到与它相关的人和事，回忆那些

难忘的瞬间，叙述与事物相关的故事，故事要真实、具体，有细节，让事

物与人和事紧密相连，让情思有依托、有源头；

4.托物寄情，结尾升华：将自己的情思寄托在事物中，融情于物、融

情于事，让情思随着事物的描写和故事的叙述自然流露，在文章结尾，再

次回到事物本身，直接抒发情思，点题升华，让情思更绵长、更浓郁。

05命题写作三：《那一处风景，让我》,借景抒情，抒心中

感慨

生活中，总有一些风景，让我们印象深刻。或许是春日里的一片花海，

或许是秋日里的一抹斜阳，或许是山间的一汪清泉，或许是街边的一处小

景……这些风景，总能让我们产生赞叹、感动、感慨、深思等情感，让

我们的心灵受到触动C以《那一处风景，让我》为题，写一篇不少

于500字的作文，补全题目，借助一处风景，抒发自己的心中感慨。

写作提示

1.补全题目，定情感与主旨：在横线处填上能体现核心情感或感悟的

词语，如赞叹、感动、深思、难忘、沉醉等，题目确定后，文章的情感与

主旨也随之确定，全文围绕这一情感或感悟展开；

2.选准风景，刻画其美：选择一处具体的风景，可是自然风景，也可

是人文风景，对风景进行细致的描写，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个

角度刻画风景的美，让风景形象更立体、更生动；

3.情与景谐，融情于景：做到〃乐景写乐情，哀景写哀情〃，让风景

的特点与自己的情感或感悟相契合，将情感或感悟融入风景的描写中，不

用直白表达，让读者从风景中体会情感、感悟深意；

4.由景及理，以小见大：从风景的描写出发，挖掘背后的深意，如从

小草的顽强生长感悟到自强不息的道理，从环卫工人的坚守感悟到劳动的

美，做到由景及理，以小见大，升华文章主旨；

5.结构清晰，过渡自然：文章可采用〃总一分一总〃的结构，开

篇点题，引出那一处风景，中间细致描写风景，融情于景，由景及理，结

尾升华主旨，抒发感慨，过渡自然，结构完整。

优秀范例

那一处风景，让我赞叹

生活中，有许多美丽的风景，有春日繁花似锦的公园，有夏日碧波荡

漾的湖水，有秋日层林尽染的山林，而有一处风景，没有华丽的外表，没

有热闹的氛围，却让我心生无限赞叹，那就是墙角的那一片苔辞。

那是在老家的后院，墙角的一处阴暗角落，没有充足的阳光，没有肥

沃的土壤，只有一点点微薄的湿气，周围是光秃秃的墙壁，看起来毫无生

机。而就在这看似荒芜的角落里，却生长着一片绿油油的苔碎，它们密密

麻麻地铺在地上,铺在墙壁的根部,像一层绿色的绒毯,在阴暗的角落里，

绽放着属于自己的美丽。

我第一次发现这片苔群时，就被它深深吸引了。它们的植株很小，小

小的叶片，绿绿的，嫩嫩的，挨挨挤挤地簇拥在一起，形成一片绿色的海

洋。它们没有挺拔的枝干，没有鲜艳的花朵，没有诱人的果实，看似平凡

无奇，却有着无比旺盛的生命力。

这片苔葬生长在阴暗的角落,得不到阳光的眷顾,得不到雨水的滋润,

甚至还会被路人不经意地踩踏，可它们依旧顽强地生长着，一点点地蔓延,

一点点地拓展，把绿色铺满了整个墙角。哪怕被踩踏得稀烂，只要有一点

点湿气，它们就能重新生根发芽，重新长出绿油油的叶片，依旧生机勃勃，

依旧绿意盎然。

春天，当百花盛开，争奇斗艳时，这片苔葬在角落里默默生长，不争

不抢，只是静静地绽放着自己的绿色；夏天，当烈日炎炎，万物都被晒得

篇篇的时，这片苔碎在角落里依旧绿油油的，用自己的方式对抗着酷暑;

秋大，当树叶飘落，万物凋零时，这片苔碎依旧绿意盎然，为秋日增添了

一抹生机；冬天，当寒风呼啸，白雪覆盖大地时，这片苔解就躲在白雪下

面，默默积蓄力量，等待着春天的到来，一旦冰雪融化，它们就会立刻冒

出嫩绿的新芽，依旧生机勃勃。

看着这片苔辞，我心生无限赞叹。它们看似渺小，却有着无比强大的

生命力，它们不与百花争艳，不与大树比高，只是在自己的一方小天地里，

默默生长，默默绽放，用自己的绿色，装点着这阴暗的角落，用自己的顽

强，诠释着生命的意义。

这片苔薛，让我想到了生活中的那些平凡人，他们像苔碎一样，看似

平凡，却在自己的岗位上默默坚守，默默付出，用自己的努力，创造着属

于自己的价值，用自己的顽强，对抗着生活中的风雨。他们不张扬，不炫

耀，只是静静地做好自己，像苔葬一样，在平凡的生活中，绽放着不平凡

的美丽。

那一处墙角的苔葬，是我见过最美的风景，它让我心生无限赞「又，也

让我明白，生命的美丽，不在于外表的华丽，而在于内在的顽强；生命的

价值，不在于轰轰烈烈，而在于默默坚守。哪咱身处逆境，也要顽强生长，

哪怕平凡无奇，也要绽放自己的美丽，这就是苔辞教给我的道理，也是这

一处风景，留给我的最珍贵的感悟。

那一处风景，让我感动

在城市的街头，有许多匆匆而过的身影，有许多繁华热闹的景象，而

有一处风景，没有繁华的外表，没有热闹的氛围，却像一束温暖的光，照

进/我的心里，让我心生无限感动，那就是清晨街头，坏卫工人清扫街道

的身影。

每天清晨，当我还在温暖的被窝里熟睡时，环卫工人就已经踏上了工

作的岗位，开始了一天的忙碌。我每天早上上学，都会看到他们的身影,

穿着橘黄色的工作服，拿着大扫帚，推着垃圾车，在街头默默清扫着街道，

成为清晨街头一道独特的风景。

冬日的清晨，天还没有亮，街道上冷冷清清，寒风刺骨，像刀子一样

刮在脸上，让人忍不住缩起脖子。而环卫工人却已经在街头开始工作了，

他们弯着腰，拿着大扫帚，一下一下地扫着街道上的垃圾，扫帚与地面碰

撞，发出“涮喇喇”的声音，在寂静的清晨，格外清晰。

他们的动作很慢，却很认真，不放过任何一片纸屑，任何一个烟头,

任何一点垃圾。寒风卷起地上的落叶，他们就追着落叶跑，一遍又一遍地

扫，直到把落叶扫进垃圾车。他们的耳朵和鼻子被寒风吹得通红，双手也

冻得发紫，脸上布满了风霜，却丝毫没有停下手中的动作，依旧默默清扫

着，把街道扫得干干净净，一尘不染。

夏日的清晨，太阳还没有升起，却已经闷热难耐，空气中弥漫着潮湿

的热气，让人喘不过气。环卫工人依旧早早地出现在街头，开始了一天的

工作。他们弯着腰，扫着街道上的垃圾，汗水从他们的额头滑落，顺着脸

颊流下来，滴在地上，晕开一小片水渍。他们的后背被汗水打湿，紧紧贴

在身上，橘黄色的工作服上，印出了一大片深色的痕迹。

他们时不时地抬手擦一下额头的汗水，然后继续埋头工作，哪怕汗水

模糊了双眼，哪怕累得气喘叶叶，也从未停卜。街道上的垃圾很多，有游

客扔的零食袋,有店家倒的垃圾,有散落的果皮，他们总是耐心地打扫着，

用自己的双手，把街道打扫得干干净净，让我们走在干净整洁的街道上,

心情也变得格外舒畅C

有一次，我看到一位环卫工人阿姨，在清扫街道时，发现了一个小朋

友不小心掉在地上的书包，她没有立刻离开，而是站在原地，耐心地等待

着小朋友回来。寒风中，她站在街头，紧紧抱着书包，生怕书包被风吹走，

被雨打湿。直到小朋友的妈妈匆匆赶来，她才把书包递给她们，笑着说:

“下次可要看好孩子的东西，别再弄丢了。”说完，她又转身，继续清

扫街道，留下一个橘黄色的背影。

那一刻，看着环二工人阿姨的背影，我心生无限感动。他们是城市的

美容师，做着最平凡、最辛苦的工作，拿着微薄的工资，却用自己的双手，

把城市打扫得干干净净，用自己的善良，温暖着城市里的每一个人。

他们像清晨的第一缕阳光，照亮了城市的街头，像冬日的一抹暖阳，

温暖着人们的心房。他们的身影，是清晨街头最美的风景，这一处风景,

让我心生无限感动，也让我明白，劳动是最美的姿态，坚守是最动人的风

景，那些在平凡岗位上默默付出的人，值得我们每一个人尊重和敬佩。

每次看到环卫工人清扫街道的身影,我的心里都会暧暖的，这份感动,

像一颗种子，在我的心里生根发芽，让我学会了珍惜，学会了感恩，也学

会了在别人需要帮助的时候，伸出援手，传递温暖。那一处清晨街头的风

景，永远印在我的脑海里，让我感动，也让我成长。

技法点拨：写好《那一处风景，让我》的5个关键技巧

1.选景独特，避俗求新：选择风景时，可避开那些耳熟能详的著名风

景，选择身边的小景、平凡的景，如墙角的苔薛、街头的环卫工人、路边

的小花等，这些风景更真实、更贴近生活，乜更易写出新意，更易打动读

者；

2.多感描写，刻画其美：对风景进行多感官描写，从视觉、听觉、嗅

觉、触觉等多个角度刻画风景的特点，让风景更立体、更生动，如写苔薛

可从视觉写其颜色、形态，写环卫工人可从视觉写其动作、身影，从听觉

写其扫地的声音；

3.情与景谐，融情于景：让风景的特点与自己的情感相契合，将情感

融入风景的描写中，如用苔碎的顽强生长烘托赞叹之情，用环卫工人的坚

守烘托感动之情，做到景中有情，情景交融；

4.由景及人，由景及理：从风景的描写出发，由景及人，联想到生活

中的平凡人，或由景及理，挖掘出背后的人生道理，让文章的主旨更深刻，

做到以小见大，升华主题；

5.细节刻画，凸显真情：对风景中的细节进行细致刻画，如苔葬的嫩

绿叶片、环卫工人冻得发紫的双手、被汗水打湿的工作服，这些细节更真

实、更动人，能让情感表达更真挚，让读者更易产生共鸣。

06链接中考：以情驭文，让抒情成为中考作文的点睛之笔

抒情是中考记叙文的点睛之笔，一篇优秀的中考记叙文，必然离不开

真挚的情感表达。中考作文对抒情的要求是真挚自然、恰如其分，拒绝虚

假空洞、矫揉造作的抒情、要求同学们将情感融入叙述、描写之中，让情

感自然流露，打动读者。本部分结合2024年中考真题，讲解抒情在中考

作文中的运用技巧，帮助同学们将本单元的抒情技法运用到中考实战中。

真题呈现（2024•浙江杭州）

请以“藏在里的美好”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：1.补全题目，立意自定；2.文体自选（诗歌除外）；3.内容具

体充实，情感真挚；4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

真题解读

一、审题立意

1.审标题：标题为半命题，〃藏〃是核心动词，体现出美好并非直白

显露，而是隐匿在具体事物、场景或经历中，需要用心去发现、去感受;

"美好〃是文章的情感核心，指那些温暖、感动、温馨、珍贵的瞬间或品

质；横线处需补充具体的载体，是美好情感的寄托，可填事物、场景、动

作等，如〃一碗粥〃〃老照片〃〃指尖〃〃巷弄〃“陪伴〃等。

2.立意方向：立意要紧扣〃美好〃，挖掘载体背后的深层情感，可从

亲情、友情、师生情、陌生人的善意，或是生活中的小确幸、成长中的感

悟等角度立意。比如藏在一碗汤里的母爱之美，藏在粉笔灰里的师恩之美,

藏在搀扶里的陌生人善意之美，藏在老屋的美好童年记忆。立意要积极向

上，以小见大，让平凡的载体承载真挚的美好情感。

二、选材构思

1.选材范围：选材要贴近生活，真实可感，避免空洞的宏大叙事，聚

焦身边的小事、小物、小场景。

1.家庭生活：藏在妈妈煮的汤圆里的美好、藏在爸爸的后背里

的美好、藏在奶奶的针线箧梦里的美好；

2.校园生活：藏在同桌的橡皮里的美好、藏在老师的评语里的

美好、藏在教室的窗台花里的美好；

3.社会生活：藏在环卫工人的扫帚里的美好、藏在便利店的热

饮里的美好、藏在路人的微笑里的美好；

4.成长记忆：藏在旧风筝里的美好、藏在老槐树下的美好、藏

在外婆的童谣里的美好。

2.构思方式：本文适合写成记叙文，采用〃总一分一总”或“以物

为线〃的结构，将抒情技法融入叙事和描写中。

1.开篇：补题后点题，引出承载美好的载体，营造氛围，埋下

情感伏笔；

2.中间：详细叙述与载体相关的故事，通过细节描写、场景刻

画，将美好情感藏在具体的动作、神态、场景中，综合运用融情于事、借

景抒情、融情于人等间接抒情方式，让美好自然流露；

3.结尾：升华主题，直接抒情点明这份美好对自己的意义，呼

应标题，让情感更浓郁。

三、抒情技法运用要点

1.以载体为依托，情感不游离:所有的抒情都要围绕补充的载体展开,

不能脱离载体空谈美好，让载体成为情感的纽带，比如写〃藏在一碗姜汤

里的美好〃，就通过熬姜汤、递姜汤的细节让母爱之美落地。

2.间接抒情为主，直接抒情点睛：主体部分用细节描写、事件叙述传

递美好，避免通篇喊〃这是美好的〃，在文章结尾或情感高潮处，用简短

的直接抒情升华情感，让读者产生共鸣。

3.刻画心理变化，让情感有层次：从最初对载体的普通认知，到发现

其中的美好，再到体会美好后的感悟，刻画清晰的心理变化，让抒情有节

奏、有层次。

优秀范文

藏在一碗姜汤里的美好

冬日的寒风总爱钻过窗缝，溜进屋里，可每当我想起那碗热腾腾的姜

汤，心底就会涌起阵阵暖意，因为我知道，那份藏在姜汤里的美好、是妈

妈最温柔的爱，绵长又温暖。

那是一个初冬的清晨，我一觉醒来，喉咙干痒得厉害，脑袋昏沉沉的，

连抬手的力气都没有，只觉得浑身发冷。妈妈推门进来喊我吃饭，见我蜷

缩在被窝里，脸色苍白，连忙伸手摸我的额头，她的手掌微凉，触到我滚

烫的额头时，她的眉头瞬间皱了起来，语气里满是焦急：“怎么烧这么厉

害？肯定是昨晚踢被子着凉了。”

妈妈转身冲进厨房，一阵锅碗瓢盆的声响后，我听见r烧水的滋滋声，

还有生姜被切得咔咔声。我裹着被子靠在床头，看着妈妈在厨房忙碌的身

影，她系着那件洗得发白的围裙，头发随意挽在脑后，动作却格外麻利。

她把切好的姜片和红糖放进锅里，小火慢慢熬着，时不时用勺子搅拌一下,

生怕糊了锅底。厨房的蒸汽袅袅升起，模糊了她的身影，却让那抹身影显

得格外温柔。

不知过了多久，妈妈端着一碗姜汤走了进来，碗边冒着腾腾的热气,

姜和红糖的甜香混在一起，飘满了整个房间c她走到床边，小心翼翼地把

碗递到我手里，用手拢了拢我的被子，柔声说：“慢点喝，趁热喝下去,

发发汗就舒服了。”碗身暖暖的，烫着我的手心，也烫进了我的心里。

我捧着姜汤，抿了一小口，姜汁的辛辣瞬间在嘴里散开，呛得我皱起

了眉头，妈妈见了，轻轻拍着我的背，笑着说：“忍忍，加了红糖，甜丝

丝的，喝下去就不难受了。"我又喝了一大口，这次竞品出了红糖的清

甜，辛辣中裹着甜，顺着喉咙滑进胃里，暖暖的，一股热流从胃里蔓延到

全身，原本冰冷的手脚，渐渐有了温度。

妈妈坐在床边，看着我一口一口喝完姜汤，眼神里满是温柔，她伸手

擦去我嘴角的汤汁，又用体温计给我量体温，嘴里不停念叨着：“要是还

不退烧，就带你去看医生。”她的手指轻轻拂过我的额头，带着熟悉的

温度，那一刻,我看着妈妈眼角淡淡的细纹，看着她因忙碌而微红的脸颊，

心里酸酸的，又暖暖的。

喝完姜汤，我躺回被窝里，妈妈坐在床边，给我掖好被角，又用温水

给我擦手心、擦额头物理降温，她的动作轻柔，生怕弄疼我。我闭上眼睛，

听着妈妈轻轻的脚步声，闻着空气中残留的姜香，浑身的燥热和难受仿佛

都消散了，只剩下满满的温暖。迷迷糊糊中，我感觉妈妈坐在床边，轻轻

握着我的手，她的手掌暖暖的，给了我满满的安全感。

那碗姜汤，驱散了冬日的寒冷，也驱散了身体的病痛，而藏在姜汤里

的，是妈妈细致入微的关爱，是最平凡也最珍贵的美好。这份美好，不像

鲜花那样绚烂，不像糖果那样甜蜜，却像冬日的暖阳，像深夜的星光，悄

悄照亮我的生活，温暖我的成长。

后来，每当冬日来临，每当我不小心着凉，妈妈总会为我熬一碗热腾

腾的姜汤，还是熟悉的味道，还是熟悉的温暖。我渐渐明白，生活中的美

好，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在这些点点滴滴的小事里，藏在妈妈

的一碗姜汤里，藏在那些温柔的陪伴里。

这份藏在姜汤里的美好，是妈妈的爱，刻在我的心底，温暖着我的岁

岁年年，也让我懂得，要珍惜生活中那些平凡的温暖，因为那是世间最珍

贵的美好。

范文总评

本文紧扣“藏在一碗姜汤里的美好”展开，将母爱之美寄托在一碗

姜汤中，是中考半命题作文的优秀范例。首先，审题精准，选材典型，以

冬日的姜汤为载体，选取妈妈为“我”熬姜汤、照顾“我”的日常小

事，贴近生活，真实可感，让“美好”有了具体的依托；其次，抒情技

法运用娴熟，主体部分以融情于事、融情于人为主要方式，通过妈妈“皱

眉焦急”“麻利熬汤”“轻轻拍背”等细节描写，将母爱藏在动作和神

态里，无一句直白的“妈妈很爱我”，却让爱意自然流露，结尾直接抒

情点明藏在姜汤里的美好是妈妈的爱，升华情感，点睛之笔；再次，细节

刻画生动，氛围营造到位，厨房的蒸汽、姜汤的热气、姜香与红糖香的交

融，勾勒出温暖的冬日场景，让读者身临其境；最后，主题鲜明，以小见

大，从一碗姜汤挖掘出生活中平凡的美好，传递出珍惜亲情、感受日常温

暖的主旨，符合中考作文的立意要求。

07金句集萃：笔端凝情，妙语传情润文篇

抒情的文字，贵在真挚，也贵在灵动。以下金句按直接抒情、借景抒

情、融情于事、托物言志分类整理，既可以作为写作素材直接化用，也可

以借鉴其抒情思路，让你的文字饱含情感，动人心弦。

直接抒情篇

1.妈妈的爱，藏在生活的点点滴滴里，是我这辈子最珍贵的宝藏，岁

岁年年，温暖如初。

2.那一刻，我忽然懂得，原来平凡的生活里，藏着最动人的美好，而

这份美好，值得我用一生去珍惜。

3.谢谢您，亲爱的老师，是您的温柔与鼓励，照亮我成长的路，让我

勇敢前行，无所畏惧，

4,那份来自陌生人的善意，像一束光，照进我的心底，让我明白，人

间处处有真情，处处有温暖。

5.童年的美好，刻在老屋的槐树卜，臧在外婆的童谣里，成为我记忆

中最温柔的底色，从未消散。

6.友谊如星，照亮黑夜；友谊如风，吹散阴霾；有你相伴，我的青春，

满是美好。

7,那一刻的感动，不是轰轰烈烈的震撼，而是细水长流的温暖，淌在

心底，久久不散。

8.我何其幸运，能在成长的路上遇见你们，你们的陪伴，是我生命中

最耀眼的美好。

借景抒情篇

1.春日的繁花轻轻绽放，微风拂过，花瓣飘落，像一场温柔的花雨,

我的心里，也跟着漾起甜甜的暖意。

2.夕阳把天空染成了橘红色，云朵像被镀上了金边，晚风轻轻拂过湖

面，漾起一圈圈涟漪，那一刻，所有的烦恼都烟消云散，只觉得岁月静好，

人间值得。

3.冬日的雪，静静落在枝头，落在屋顶，世界一片洁白，安安静静的，

像被温柔包裹，心底也变得格外柔软。

4.秋雨淅淅沥沥地下着，敲打着梧桐叶，发出沙沙的声响，那绵长的

雨声，像外婆的叮嘱，温柔又暖心。

5.清晨的阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，鸟儿在枝头叽叽喳

喳地唱着歌，空气里满是青草的清香，这一刻，只觉得生活满是温柔与美

好。

6.夜幕降临，星星悄悄爬上夜空，一闪一闪的，像无数双温柔的眼睛，

看着这世间的美好，我的心里，也满是安宁。

7.荷塘里的荷花亭亭玉立，粉白的花瓣沾着晶莹的露珠，微风拂过,

荷香阵阵，看着这一池荷花，只觉得心清气爽，满心欢喜。

融情于事篇

1.那一碗热腾腾的汤，熬的是时光，藏的是爱，一口喝下去，暖暖的，

甜丝丝的，是家的味道。

2.她轻轻拍着我的背，用温柔的话语安慰我，那一刻，她的肩膀软软

的，手掌暖暖的，所有的委屈和难过，都有了宣泄的出口。

3.他把伞悄悄往我这边倾斜，自己的肩膀被雨水打湿，却笑着说没事,

那把伞，遮住了漫天风雨，也遮住了世间的寒凉，只留温暧。

4.老师在我的作业本上写下温柔的评语,红笔的字迹娟秀，像一束光,

照进我迷茫的心底，给我前行的力量。

5.奶奶坐在藤椅上，戴着老花镜，一针一线地为我缝补衣服，阳光洒

在她的银丝上，格外温柔，那细密的针脚，缝的是牵挂，是疼爱。

6.同桌把橡皮轻轻推到我面前，笑着说〃用我的吧〃，那一块小小的

橡皮，藏着最纯粹的友谊，简单又美好。

托物言志篇

1.梅花不畏严寒，在冬日里傲然绽放，它的坚韧，它的倔强，是世间

最美的风景，也教会我，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，傲然挺立。

2.小草在石缝里顽强生长，哪怕没有肥沃的土壤，没有充足的阳光,

也依旧努力向上，它的生命力，像一束光，让我明白，平凡也能绽放精彩。

3.蜡烛默默燃烧，用光亮照亮别人，直到燃尽自己，它的无私奉献,

像那些默默付出的人，不求回报，只愿温暖世间。

4.路灯静静伫立在街头，无论刮风下雨，无论寒冬酷暑，始终坚守岗

位，为晚归的人照亮前路，它的坚守，是世间最动人的美好。

5.蒲公英的种子随风飘扬，看似渺小，却有着奔赴远方的勇气，它教

会我，要勇敢地追逐梦想，哪怕前路未知，也要一往无前。

6.松树四季常青，在寒风中挺拔站立，它的挺拔，它的坚韧，像那些

坚守初心的人，从未低头，从未退缩。

08经典素材：以情动人，汲取力量融笔端

优秀的抒情写作，离不开鲜活的素材支撑。以下选取亲情、师生情、

陌生人善意、成长感悟四个维度的经典素材.，既有真实的人物故事，也有

经典的生活场景，可直接化用到写作中，也可借鉴其情感表达的思路，让

你的抒情更有深度、更有力量。

素材一：亲情维度一一外婆的桂花糕，藏着童年的甜

外婆的院子里种着一棵老桂花树，每到深秋，桂花盛开，香飘满院。

外婆总会摘下新鲜的桂花，为我做桂花糕，她的动作慢悠悠的，洗桂花、

拌红糖、揉面团、蒸糕，每一步都格外认真。蒸好的桂花糕，软糯香甜,

入口即化，我总趴在臬边，大口吃着，外婆坐在一旁，笑眯眯地看着我,

眼角的皱纹都舒展开来。后来我长大离家，每次回去，外婆依旧会为我做

桂花糕，还是熟悉的味道，还是熟悉的温暖。那一块桂花糕，藏着外婆的

爱，藏着童年的甜，也藏着最平凡的美好。适用话题：亲情、童年、温暖、

美好、陪伴抒情运用：可融情于事，通过外婆做桂花糕、递桂花糕的细节，

将外婆的爱藏在桂花糕里；也可借景抒情，用桂花盛开的场景烘托温馨的

亲情氛围，结尾直接抒情点明这份藏在桂花糕里的美好。

素材二：师生情维度一一粉笔灰里的温柔，照亮成长的路

我的语文老师，总是握着一支白粉笔，在黑板上写写画画，粉笔灰簌

簌落下，沾在她的头发上、肩膀上，像一层薄薄的霜。她的课堂总是生动

有趣，枯燥的文字在她的讲解下变得鲜活，她会耐