2025-2026学年青岛版小学三年级数学下册教学计划及进度表

2025-2026学年青岛版（新教材）小学数学三年级下

册教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足青岛

版（新教材）小学数学三年级下册教材编排特点，结合三年级学生的年龄特点、

认知规律和己有数学基础，坚持“素养立意、夯实基础、贴近生活、趣味启蒙、

循序渐进”的核心理念。聚焦低年级向中年级过渡阶段数学核心素养的培养，衔

接二年级下册所学知识，注重知识的基础性、趣味性、实践性和层次性，结合

教材“乡村新面貌”“繁忙的工地”“劳动最美丽''等生活主题场景，引导学生主动

参与观察、操作、探究、交流等数学活动，扎实掌握本册核心知识点，提升运

算能力、空间观念、数据分析观念、推理意识和问题解决能力，培养认真严谨、

乐于探究、主动思考、规范书写的良好学习习惯，感受数学与生活的密切联系,

激发学生数学学习的兴趣和主动性。同时，结合2026年春季学期（2.26-7.3）

教学周期，合理分配课时，兼顾法定节假日安排，优化教学进度，提高课堂教

学效率，确保圆满完成本学期全部教学任务，帮助学生夯实知识基础、提升综

合素养，为后续中高年级数学学习奠定坚实的基础，贴合小学三年级下册数学

教学实际需求。

二、教学背景

（-）学生情况分析

三年级下册学生经过两年多的数学学习，已熟练掌握100以内加减法、表

内乘除法、万以内数的认识、简单的图形认识、时分秒的认识等基础知识，具

备初步的口算、笔算能力和动手操作、自主探究、合作交流能力，初步形成了

简单的数学知识体系，数感、运算意识、空间观念和推理意识已初步萌芽，能

够参与简单的数学探究活动和生活实践应用。大部分学生对数学学习态度认真,

基础知识扎实，能熟练运用所学知识分析和解决生活中的简单实际问题，具备

良好的自主思考和合作探究能力，能主动完成作业、梳理知识，适应中年级的

教学节奏；中等水平学生基础知识较为扎实，但在两位数乘两位数的笔算、混

合运算的运算顺序、图形周长的计算、分数的初步理解上有待提升，对稍复杂

的实际问题审题分析能力不足，逻辑推理能力和综合运用能力需进一步加强；

少数学生基础薄弱，表内乘除法、万以内数的认识掌握不够熟练，注意力容易

分散，学习主动性不强，缺乏良好的学习方法和书写习惯，对两位数乘两位数、

混合运算、分数等知识点的理解和掌握较慢，空间想象能力和逻辑思维能力较

弱，在应用题、几何题上学习困难较大，需要教师更多的耐心指导、分层辅导

和鼓励。此外，三年级是低年级向中年级过渡的关键阶段，学生的抽象思维开

始发展，但仍以具象思维为主，注意力集中时间较短，本学期需注重知识的循

序渐进，注重趣味教学和动手实践，关注学生个体差异，做好分层教学和个性

化辅导，促进全体学生共同进步。

（二）教材编排特点

1.结构清晰，主题鲜明：教材共设置七个核心模块，依次为“乡村新面貌一

—两位数乘两位数”“繁忙的工地一线与角”“劳动最美丽——混合运算”“美丽

的公园——图形与周长”“今天我分餐——分数的初步认识”“体育与健康——数

据的收集与整理”“总复习”，穿插2个主题活动［年、月、口的秘密、度量衡的

故事）和2个智慧广场（简单的周期问题（二）、逆推），各模块以生活场景为切

入点，将知识点融入具体主题中，激发学生学习兴趣；各新授单元知识点由浅

入深、由易到难，衔接二年级下册所学内容，逐步提升难度，重点突破两位数

乘两位数、混合运算、图形周长、分数初步认识等核心难点，符合中年级过渡

阶段的教学节奏。

2.贴近生活，注重实践：教材编排充分结合三年级学生的生活经验和社会

实际，融入大量生活中的场景，如乡村新面貌中的乘法应用、繁忙工地中的线

与角、劳动中的混合运算、公园中的图形周长、分餐中的分数、体育活动中的

数据收集等，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养应用意识和

实践能力；同时，注重动手操作和实践探究，每个核心知识点都配套相应的实

践活动和操作练习，如线与角的画法、图形周长的测量、分数的平均分操作等,

帮助学生通过具象操作理解抽象的数学概念利运算算理，提升动手实践能力和

探究意识。

3.聚焦核心，衔接过渡：教材核心内容围绕“数与代数”“图形与几何”“统计

与概率”“综合与实践■智慧拓展”五大板块展开，其中“数与代数”重点学习两位

数乘两位数、混合运算、分数的初步认识，完善数的运算体系和代数思维，衔

接低年级乘除法和中高年级复杂运算；“图形与几何”重点学习线与角、图形的

周长，拓展平面图形知识，提升空间观念，为后续图形面积学习奠定基础；“统

计与概率”侧重数据的收集与整理，强化数据分析观念；“主题活动”和“智慧广

场''侧重培养实践能力、逻辑推理能力和创新思维，实现低年级向中年级的平稳

过渡。

4.趣味启蒙，激发动力：教材融入多样化的趣味实践活动和生活场景，以

学生喜闻乐见的主题形式开展教学，降低抽象知识的学习难度，激发学生学习

兴趣；插图生动形象，语言简洁易懂，例题设计贴合生活实际，符合三年级学

生的认知水平，能有效吸引学生注意力，调动学生学习的主动性和积极性：智

慧广场和拓展习题注重思维启蒙，培养学生的思考能力和解题灵活性。

5.分层编排，兼顾差异：教材习题编排兼顾基础性、层次性和综合性，分

为基础题、提高题和拓展题，便于教师开展分层教学，满足不同层次学生的学

习需求；主题活动和智慧广场内容可根据学生实际情况灵活开展，兼顾学生的

个性化发展，为优秀学生提供拓展空间，为学困生夯实基础，促进全体学生共

同进步。

（三）教学环境分析

本学期教学时间为2026年2月26日―7月3日，共计18周左右，扣除清

明节、五一劳动节、端午节等法定节假日，实际教学周约15周，教学节奏适中,

需有序完成全部新授内容、主题活动、智慧广场和总复习任务，贴合三年级下

册教学实际。三年级教学可借助多媒体、直尺、三角板、量角器、图形卡片、

计数器、实物（分餐道具、度量衡工具）等教学工具，丰富教学形式，将抽象

的数学概念、运算算理（如两位数乘两位数笔算、角的度量、分数的意义）直

观化、具象化，帮助学生理解和掌握，贴合三年级学生具象思维为主的特点；

同时，依托班级小组合作、实践探究、情境模拟、趣味游戏等形式，开展趣味

教学和分层教学，营迨轻松、愉悦且高效的课堂氛围，吸引学生注意力，提高

课堂教学效率；此外，结合课后服务时间，加强对学困生的个别辅导、中等生

的提升辅导和优秀生的拓展辅导，确保在有限的教学时间内完成全部教学任务,

兼顾教学质量和学生素养培养。

三、核心教学素养目标

（-）数感

1.熟练掌握两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确进行计算，理解两

位数乘两位数的算理，能解决与两位数乘两位数相关的简单实际问题；

2.理解混合运算的运算顺序（同级运算、不含括号的两级运算），能正确进

行混合运算，掌握混合运算的书写规范；

3.初步理解分数的意义，能正确辨认、读写简单的分数（分子、分母为10

以内的真分数），能结合分一分、涂一涂等操作，理解分数的初步含义；

4.结合生活场景，能运用数的相关知识描述生活中的简单现象，解决生活

中的简单实际问题，培养良好的数感和初步的代数思维。

（-）运算能力

1.熟练掌握两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确进行口算、笔算，

规范书写笔算步骤，理解笔算算理；

2.掌握混合运算的运算顺序，能正确进行加减乘除混合运算（不含括号），

能根据算式特点灵活计算，提升运算速度和准确率；

3.能结合生活场景和实践活动，运用两位数乘两位数、混合运算的知识解

决简单的实际问题，体会运算与生活的联系；

4.养成认真计算、及时检查、严谨细致的良好习惯，运算准确率达到85%

以上，逐步提升运算能力。

（三）空间观念

1.认识直线、射线、线段和角，掌握直线、射线、线段的区别与联系，能

正确辨认、画直线、射线、线段和角，能正确度量角的度数；

2.认识常见的平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形等），理解

图形周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算公式；

3.能正确计算长方形、正方形的周长，能解决与图形周长相关的简单实际

问题，能测量简单图形的周长；

4.结合动手操作和生活场景，培养初步的空间想象能力和图形推理能力，

能区分不同的图形和线，提升空间观念。

（四）数据分析观念与应用意识

1.掌握数据收集与整理的简单方法，能根据实际需求收集、整理数据，能

绘制简单的统计表、统计图（条形统计图）；

2.能读懂统计表、统计图中的数据信息，能根据数据进行简单的分析、解

读，能运用数据解决简单的实际问题，培养初步的数据分析观念；

3.参与“年、月、日的秘密”“度量衡的故事”两个主题活动，运用所学知识

开展实践探究，提升实践能力和合作意识；

4.能结合乡村新面貌、劳动、分餐等生活场景，运用两位数乘两位数、混

合运算、分数、周长等知识解决生活中的简单实际问题，培养初步的应用意识。

（五）推理意识与学习习惯

1.在两位数乘两位数、混合运算、线与角、图形周长、分数初步认识的学

习中，能初步发现运算规律、图形特征和数量关系规律，进行简单的猜想、验

证和推理，培养初步的推理意识和逻辑思维能力；

2.参与两个智慧广场的探究，能解决简单的周期问题和逆推问题，提升思

维灵活性和推理能力；

3.养成认真书写、仔细审题、及时检查、严谨细致、按时完成作业、主动

思考、乐于交流的良好学习习惯，规范笔算和脱式计算步骤，养成主动验算的

习惯；

4.培养主动参与、乐于探究、积极思考、合作交流的学习态度，愿意参与

数学实践活动和探究游戏，激发数学学习的持续动力，培养合作探究和举一反

三的良好品质。

四、核心知识点归纳

第一单元：乡村新面貌——两位数乘两位数

1.两位数乘两位数的口算：掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算

方法，能正确进行口算；

2.两位数乘两位数的笔算：理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，

能正确进行笔算，规范书写笔算步骤；

3.解决问题：能运用两位数乘两位数的知识，解决生活中的简单实际问题

（如购物、乘法应用等）。易错点；两位数乘两位数笔算中，进位忘记加；整十

数乘两位数漏写末尾Oo

第二单元：繁忙的工地——线与角

I.线的认识：认识直线、射线、线段，掌握三者的区别与联系，能正确辨

认、画直线、射线、线段；

2.角的认识：认识角，知道角的各部分名称（顶点、边），能正确辨认角，

掌握角的表示方法；

3.角的度量：认识量角器，掌握角的度量方法，能正确度量不同度数的角

（0°—180°）；

4.角的分类与画法：认识直角、锐角、钝角，掌握三者的区别，能正确画

指定度数的角。易错点：角的度量时，量角器中心点未对准顶点、。刻度线未

对齐边；画角时;度数标注错误。

☆主题活动——年、月、日的秘密

1.认识年、月、日，知道一年有12个月，区分大月、小月和二月，知道平

年、闰年的相关知识；

2.掌握年、月、日之间的关系，能正确判断平年、闰年，能计算简单的经

过时间；

3.结合生活实际，感受年、月、日在生活中的应用，开展简单的实践探究

活动。易错点：平年、闺年判断错误；二月天数记忆混淆；经过时间计算出错。

☆智慧广场——简单的周期问题（二）

1.认识简单的周期现象，能发现周期规律（如图形排列、数字排列规律）；

2.能运用周期规律，解决简单的周期问题，提升推理能力和思维灵活性。

易错点：未找准周期排列的起点和周期长度；计算后余数对应错误。

第三单元：劳动最美丽——混合运算

1.同级运算：理解同级运算（只有加减或只有乘除）的运算顺序，能正确

进行同级运算，规范书写步骤；

2.不含括号的两级运算：理解不含括号的两级运算（既有加减又有乘除）

的运算顺序（先乘除后加减），能正确进行计算；

3.解决问题：能运用混合运算的知识，解决生活中的简单实际问题（如劳

动中的计算、购物中的核算等）。易错点：混淆同级运算与两级运算顺序；脱式

计算书写不规范，步骤遗漏。

第四单元：美丽的公园——图形与周长

I.周长的含义：理解平面图形周长的含义，知道周长是图形一周的长度，

能正确描述图形的周长；

2.周长的测量：掌握简单平面图形周长的测量方法（绕绳法、直尺测量法）,

能测量不规则图形的周长；

3.长方形和正方形的周长：掌握长方形、正方形周长的计算公式，能正确

计算长方形、正方形的周长；

4.解决问题：能运用图形周长的知识，解决生活中的简单实际问题（如公

园围栏、桌面周长等）。易错点：混淆周长与面积概念；计算长方形周长时，漏

算一条长或一条宽；不规则图形周长测量方法错误。

第五单元：今天我分餐——分数的初步认识

1.分数的意义：初步理解分数的意义，知道分数是表示把一个整体平均分

成若干份，取其中的一份或几份；

2.分数的读写：能正确读写简单的分数（分子、分母为10以内的真分数）,

认识分数的各部分名称（分子、分母、分数线）；

3.分数的初步比较：能比较同分母分数、同分子分数的大小（分子、分母

为10以内）；

4.分数的简单应用：能结合分一分、涂一涂等操作，运用分数的初步知识

解决简单的实际问题（如分餐、分物品等）。易错点：分数比较大小时，混淆同

分母、同分子的比较方法；未理解“平均分''前提，误用分数表示非平均分的情

况。

☆智慧广场——逆推

1.理解逆推的解题思路，知道逆推是从结果出发，逐步倒推回到初始状态;

2.能运用逆推的方法，解决简单的逆推问题（如数字计算、物品还原等），

提升推理能力和解题灵活性。易错点：逆推时，运算符号混淆（加法变减法、

乘法变除法出错）；步骤颠倒，未从结果逐步倒推。

第六单元：体育与健康——数据的收集与整理

I.数据的收集：掌握数据收集的简单方法（调查法、计数法），能根据实际

需求收集相关数据；

2.数据的整理：能对收集到的数据进行分类、整理，能绘制简单的统计表

和条形统计图；

3.数据的分析：能读懂统计表、条形统计图中的数据信息，能根据数据进

行简单的分析和解读，解决简单的实际问题。易错点：收集数据时，计数错误;

绘制统计图时，刻度标注错误、数据对应偏差；解读数据时，误读统计信息。

☆主题活动——度量衡的故事

1.了解度量衡的简单历史，认识常见的长度单位、质量单位、时间单位，

巩固已学的度量知识；

2.掌握长度单位、质量单位的简单换算，能正确运用度量单位描述物体的

长度、质量；

3.结合实践活动，感受度量衡在生活中的应用，培养实践能力和应用意识。

易错点：长度单位、质量单位混淆使用；单位换算时，进率记忆错误。

第七单元：总复习

1.数与代数：梳理两位数乘两位数、混合运算、分数的初步认识等知识点,

巩固运算技能和数的相关知识；

2.图形与几何：梳理线与角、图形的周长等知识点，巩固图形认识和周长

计算方法；

3.统计与概率：梳理数据的收集与整理知识点，巩固数据收集、整理和分

析的方法；

4.综合与实践：回顾主题活动和智慧广场内容，巩固实践能力和推理能力;

5.全面查漏补缺，梳理全册知识体系，提升综合运用能力，为后续学习奠

定基础。易错点：各单元易错点综合出错；知识融会贯通能力不足，无法灵活

运用多单元知识解决综合问题。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.掌握两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确进行计算，能解决相关

简单实际问题；

2.认识直线、射线、线段和角，能正确辨认、画直线、射线、线段和角，

能正确度量角的度数；

3.掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算，能解决相关简单实际

问题；

4.理解图形周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算公式，能正确计

算周长，解决相关实际问题；

5.初步理解分数的意义，能正确读写简单的分数，能比较简单分数的大小,

解决分数简单应用问题：

6.掌握数据收集与整理的方法，能绘制简单的统计表、统计图，能解实数

据、解决相关问题；

7.参与两个主题活动和两个智慧广场的探究，掌握相关知识和解题方法，

提升实践能力和推理能力；

8.梳理全册知识点，巩固所学知识，构建简单的知识体系，提升综合运用

能力。

（二）教学难点

1.理解两位数乘两位数的笔算算理，能规范书写笔算步骤，提升笔算准确

率：

2.掌握角的度量方法，能正确度量不同度数的角，能正确画指定度数的角,

区分锐角、直角、钝角；

3.理解混合运算的运算顺序，能正确进行不含括号的两级运算，避免运算

顺序错误；

4.理解图形周长的含义，能灵活运用长方形、正方形周长公式，解决与周

长相关的稍复杂实际问题；

5.初步理解分数的意义，能准确把握“平均分”的核心，能解决分数相关的

简单实际问题；

6.能运用周期规律解决简单的周期问题，掌握逆推的解题思路，解决简单

的逆推问题；

7.能根据实际需求收集、整理数据，能根据数据进行简单的分析和解读，

提升数据分析观念；

8.兼顾不同层次学生的学习需求，做好学困生的辅导提升、中等生的巩固

拔高和优秀生的拓展延伸，促进全体学生共同进步；引导学生从具象思维句抽

象思维过渡，培养初步的逻辑推理能力和空间观念，适应中年级教学节奏。

六、教学措施

1.认真研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》和青岛版（新教材）

三年级下册教材，把握教材编排意图、核心教学目标、知识点衔接和教学重点

难点，结合三年级学生的年龄特点和认知规律（具象思维为主），精心设计每一

节课的教学方案，区分新授课、实践课、活动课、复习课的教学模式，融入情

境创设、动手操作、探究交流、趣味游戏等教学形式，优化教学环节，提高课

堂教学效率，确保新授内容、主题活动、智慧广场和复习内容有序推进。

2.注重直观教学和动手操作，结合直尺、三角板、量角器、图形卡片、计

数器、实物（分餐道具、度量衡工具）、多媒体军教学工具，将抽象的数学概念、

运算算理（如两位数乘两位数笔算、角的度量、分数的意义）直观化、具象化,

让学生通过摆一摆、拼一拼、算一算、量一量、画一画、分一分等方式理解知

识，贴合二年级学牛的认知特点，降低学习难度，同时强化动手实践能力。线

与角教学中，每人配备一套直尺、三角板、量角器，课堂预留10分钟动手操作;

分数教学中，使用圆形、长方形纸片，让学生动手分一分、涂一涂，具象理解

分数意义。

3.强化运算教学，注重算理教学与技能训练相结合。每天安排10分钟1勺口

算练习，重点练习两位数乘两位数口算、表内乘除法口算等核心口算内容，提

升学生口算速度和准确率；笔算教学注重规范书写，明确笔算步骤，重点指导

两位数乘两位数笔算、混合运算，加强笔算练习，及时纠正笔算错误；引导学

生养成认真计算、主动验算、及时查漏补缺的良好习惯，提升运算能力。

4.注重核心素养的初步培养，在教学过程中，引导学生主动参与实践探究、

小组合作、交流讨论、知识梳理等活动，鼓励学生大胆猜想、尝试、质疑、发

言，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念和推理意识；结合

“年、月、日的秘密”“度量衡的故事''两个主题活动，渗透数学应用意识、合作

意识和文化素养，提升学生的综合素养和实践能力。

5.实施分层教学和个性化辅导，关注学生的个体差异，针对不同层次的学

生设计不同难度的例题、习题、作业和复习任务：对基础薄弱的学生，重点巩

固两位数乘两位数口算、表内乘除法、简单图形认识等基础知识和技能，给予

更多的耐心指导和鼓励，利用课后服务时间进行一对一辅导，帮助他们弥补知

识漏洞，树立学习信心；对中等水平的学生，注重运算准确率、空间推理能力

和解题技巧的提升，引导他们规范书写、灵活运用知识、主动探究、查漏补缺,

争取提升成绩；对优秀学生，适当增加拓展性练习和智慧广场拓展题型，培养

他们的创新意识、思维深度和解题灵活性。学困生重点辅导表内乘除法巩固、

两位数乘两位数笔算步骤、分数“平均分''的具象理解，每周课后服务安排2次

一对一辅导，每次20分钟；优等生拓展周期问题变式练习、逆推题综合应用，

每周布置1道拓展题，课堂预留5分钟交流思路°

6.注重趣味教学和生活衔接，结合教材中的乡村新面貌、繁忙工地、劳动、

分餐等趣味生活主题，开展多样化的数学游戏、实践活动和闯关活动，如口算

闯关、笔算大赛、图形拼组、分数分一分等，激发学生的学习兴趣，吸引学生

注意力，让学生在玩中学、学中乐、练中提；课堂教学中注重语言简洁易嗜、

生动有趣，多采用鼓励性语言，调动学生的学习主动性和积极性，让学生感受

数学与生活的密切联系。

7.加强新旧知识的衔接，在教学新知识点前，适当复习二年级下册已学的

相关知识（如表内乘除法、万以内数的认识、简单图形等），为新知识的学习做

好铺垫；同时，注重各单元知识点之间的联系，引导学生初步构建知识体系，

在总复习阶段，系统梳理全册知识，帮助学生理清知识脉络，实现知识的融会

贯通，提升综合运用能力。

8.注重学习习惯的培养，引导学生养成认真市题、仔细计算、主动验算、

规范书写、按时完成作'也、主动思考、乐于交流、勤于总结的良好习惯；课堂

上引导学生主动思考、积极发言、认真倾听，培养主动参与的学习态度；引导

学生整理错题本，定期回顾错题，分析错误原因，总结解题技巧，避免重复犯

错，提升学习效率。

9.加强作业设计与批改，作业设计要贴合教学内容，注重基础性、趣味性、

层次性和实践性，避免重复冗余，以口算题、笔算题、动手操作题、实际应用

题为主，控制作业量，适合三年级学生的认知水平；批改作业要及时、认真，

做好错题分析和学情反馈，针对学生的共性问题，在课堂上进行集中讲解和专

项训练，个性问题进行个别辅导；对书写规范、完成质量高、思路灵活的作业

及时给予表扬，树立榜样，激发学生的学习动力。作业分为基础层（口算、笔

算、简单应用题）、提高层（混合运算变式、周长应用题）、拓展层（智慧广场

变式），学困生仅完成基础层，优等生完成基础+拓展层，中等生自主选择提高

层及以上。

10.加强家校合作，定期与家长沟通学生的学习情况、学习进度，反馈学生

的课堂表现和作业情况，了解学生的家庭学习环境和学习状态，引导家长配合

学校教学，督促学生按时完成作业、认真复习，开展简单的家庭数学实践活动

（如分物品、测量家具周长、收集家庭开支数据等），培养学生良好的学习习惯

和实践能力，营造家校共育的良好氛围，共同促进学生的发展。

11.合理安排教学进度和复习计划，结合本学期的教学时间、法定节假日，

优化教学计划，将教学过程分为“新授阶段”“主题活动与智慧广场阶段”“系统复

习阶段”“查漏补缺阶段“，确保每一个单元、每一个知识点、每一个主题活动和

智慧广场内容都能得到充分的教学和巩固，避免赶进度、轻质量；预留充足的

总复习时间，分模块、分重点进行复习，针对易错点、难点进行重点突破,提

升学生的综合运用能力。

12.重视主题活动和智慧广场的教学，引导学生积极参与“年、月、日的秘

密”“度量衡的故事''两个主题活动，主动探究智慧广场中的周期问题和逆推'可题,

培养实践能力、探究意识和逻辑推理能力，激发学生数学学习的持续兴趣：注

重培养学生的总结归纳能力，引导学生及时梳理所学知识，构建简单的知识体

系，适应中年级数学学习要求。

七、教学进度表

周次教学时间教学内容（含主题活动/智慧广场/复备注

习）

12.26—第一单元：两位数乘两位数（口算）3课时；重点：整十数乘整十

2.28【总8课时】数、整十数乘两位数口算

23.3—3.7第一单元：两位数乘两位数（笔算）5课时；重点：两位数乘两位数

【总8课时】笔算难点：笔算算理

33.10—第一单元：两位数乘两位数（解决问5课时；检测1课时；重点：乘

3.14题）；单元检测【总8课时】法应用题难点：审题分析

43.17—第二单元:繁忙的工地——线与角5课时；重点：线的区分、角的

3.21（线的认识、角的认识）【总10课认识难点：直线与射线的区别

时】

53.24—第二单元：繁忙的工地——线与角5课时；重点：角的度量与画法

3.28（角的度量、分类与画法）【总10课难点：准确度量角

时】

63.31—4.4☆主题活动一年、月、日的秘密；5课时；含清明节放假1天；活

单元检测（线与角）动2课时；重点：年、月、日认

识

74.7—4.11☆智慧广场一简单的周期问题（二）；5课时；智慧广场1课时；重

第三单元：混合运算（同级运算）点：同级运算顺序难点：周期规

律应用

84.14—第三单元：混合运算（不含括号的两5课时；重点：两级运算顺序难

4.18级运算）；解决问题【总9课时】点：正确运用运算顺序

S4.21—第三单元单元检测；第四单元：美丽5课时；检测1课时；含期中检

4.25的公园一图形与周长（周长含义）测复习1课时；重点：周长含义

【第三单元总9课时、第四单元总10难点：理解'一周的长度”

课时】

104.28—5.2第四单元：美丽的公园——图形与周3课时；含五一劳动节放假2

长（周长测量、长方形正方形周长）天；期中检测1课时；重点：长

【总10课时】方形正方形周长公式

115.5—5.9第四单元：图形与周长（解决问5课时；检测1课时；重点：周

题）；单元检测【总10课时】长应用题难点：灵活运用公式

125.12—第五单元：今天我分餐——