第五单元 小调集萃-龙船调　教学设计　人音版初中音乐七年级下册

第五单元小调集萃——龙船调教学设计人音版初中音乐七年级下册讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计意图本节课以人音版初中音乐七年级下册“第五单元小调集萃——龙船调”为教学内容，旨在培养学生对民族音乐的鉴赏能力和审美情趣，引导学生感受小调音乐的魅力。通过学习《龙船调》，让学生了解湖北土家族民歌的特点，提高学生的音乐素养，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标分析本节课以培养学生音乐审美、文化理解与实践创新为核心素养目标。通过欣赏《龙船调》，引导学生感受湖北土家族民歌的旋律美、情感美，提升音乐鉴赏能力；通过歌曲学唱和音乐活动，增强学生对民族音乐文化的认同感和传承意识；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《龙船调》的旋律特点和歌词意境，能够准确演唱歌曲。

②掌握湖北土家族民歌的基本风格和特点，了解其文化背景。

2.教学难点，

①分析《龙船调》的旋律变化，体会其节奏和音调的对比，培养学生的音乐感知能力。

②通过音乐活动，引导学生理解歌词中的生活场景，增强学生对歌曲情感的理解和表达。

③在合唱练习中，解决声部协调和音准问题，提高学生的合唱技巧。

④结合音乐知识，让学生尝试创作简单的旋律或歌词，激发学生的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版初中音乐七年级下册教材，以便跟随课堂学习《龙船调》。

2.辅助材料：准备与《龙船调》相关的图片、图表和视频，如土家族民俗活动图片、音乐演奏视频等，以丰富教学内容。

3.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，方便学生进行合唱练习和音乐创作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《龙船调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过《龙船调》这样的民歌？它是如何产生的？今天我们就来一起探索湖北土家族民歌的魅力。”

展示一段关于土家族龙舟节的视频片段，让学生直观感受节日的热闹气氛和民歌的韵味。

简短介绍《龙船调》的背景和它在土家族文化中的地位，激发学生对这首民歌的好奇心和探索欲望。

2.《龙船调》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《龙船调》的基本概念、旋律特点和歌词意境。

过程：

讲解《龙船调》的定义，介绍它是湖北土家族民歌的代表作之一。

使用五线谱和简谱对照，展示《龙船调》的旋律，并讲解其节奏和音调特点。

播放《龙船调》的音频，引导学生感受歌词中的情感表达和音乐氛围。

3.《龙船调》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《龙船调》的特性和重要性。

过程：

分析《龙船调》的旋律结构，讲解其独特的五声调式和旋律走向。

展示《龙船调》在土家族生活中的应用，如节庆活动、日常生活等。

引导学生思考《龙船调》对土家族文化传承的意义，以及它在现代音乐教育中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与《龙船调》相关的主题进行讨论，如“如何传承和推广《龙船调》”或“《龙船调》在现代音乐创作中的应用”。

每组讨论后，选出一名代表进行简要汇报，其他小组可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《龙船调》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《龙船调》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《龙船调》的基本概念、旋律特点、文化背景等。

强调《龙船调》在土家族文化中的地位和价值，鼓励学生继续关注和传承民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《龙船调》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和欣赏更多民族音乐。教学资源拓展1.拓展资源：

-土家族音乐文化：介绍土家族的民间音乐、乐器、节庆活动等，如土家族的摆手舞、咚咚喹等传统音乐形式。

-民歌传承与发展：探讨民歌在现代社会中的传承与创新，以及民歌对当代音乐创作的影响。

-湖北地区民族音乐：介绍湖北省内其他民族的音乐特色，如苗族、侗族、回族等民族的音乐文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国民族民间音乐概览》、《土家族民间音乐研究》等书籍，深入了解民族音乐文化。

-观看纪录片：推荐《中国民族音乐之旅》、《土家族》等纪录片，通过影像感受民族音乐的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或线上的民族音乐博物馆，如中国民族音乐博物馆，了解民族乐器的制作和使用。

-音乐实践活动：组织学生参与民族音乐工作坊，学习民族乐器演奏，体验民族音乐的创作过程。

-网络资源利用：指导学生利用网络资源，如音乐平台、在线课程等，学习更多民族音乐知识。

-校内资源整合：与语文、历史等学科教师合作，将民族音乐文化融入跨学科教学，丰富学生的学习体验。

-社区实践：鼓励学生参与社区文化活动，如民族音乐节、民俗表演等，亲身体验民族音乐在现实生活中的应用。

-家庭互动：鼓励家长参与，共同收集和分享关于民族音乐的故事和资料，增进家庭成员对民族文化的了解和尊重。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了湖北土家族民歌《龙船调》，了解了它的旋律特点、歌词意境以及土家族文化背景。通过欣赏和学唱《龙船调》，我们感受到了民族音乐的独特魅力，也加深了对民族文化的认同感。在接下来的学习中，希望大家能够继续关注和探索民族音乐，将其融入到自己的生活中。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，《龙船调》的旋律特点有哪些？

2.能否描述一下《龙船调》歌词所表达的情感？

3.你认为《龙船调》在土家族文化中扮演着怎样的角色？

4.请大家分享一两个你了解的其他民族音乐，并简要介绍其特点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受土家族民歌的魅力，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.引导学生参与创作：在学唱《龙船调》的基础上，我鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，激发他们的创新思维和音乐创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不够熟悉或缺乏自信。

2.教学评价单一：本节课主要采用口头评价，对于学生的个性化表现和进步缺乏具体的量化评价。

3.课程内容与实际生活联系不够紧密：虽然引入了民族音乐文化，但如何让学生在实际生活中应用所学知识，还有待加强。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：通过设计更具吸引力的互动环节，如角色扮演、音乐游戏等，提高学生的参与度。

2.多元化教学评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等多方面进行综合评价，给予学生更全面的反馈。

3.强化实践应用：组织学生参与社区文化活动，如民族音乐节、民俗表演等，让学生在实践中学习和应用所学知识，增强课程的实用性。典型例题讲解1.例题：《龙船调》的旋律中，哪些音阶属于五声调式？

答案：在《龙船调》的旋律中，宫、商、角、徵、羽五个音阶构成了五声调式。

2.例题：请分析《龙船调》中节奏的特点。

答案：《龙船调》的节奏特点主要体现在节奏的紧凑和自由度上，节奏紧凑的地方表现出强烈的节感，而自由的地方则给人以轻松愉悦的感觉。

3.例题：如何根据《龙船调》的歌词创作一段简单的旋律？

答案：首先，理解歌词的内容和情感；其次，根据歌词的音节和节奏，设计旋律的起伏和走向；最后，注意旋律与歌词的和谐搭配。

4.例题：在合唱《龙船调》时，如何处理声部之间的协调？

答案：首先，确保各声部音准准确；其次，通过练习和排练，使各声部之间的音色和节奏达到和谐；最后，注意呼吸和音量的统一。

5.例题：请举例说明《龙船调》在土家族生活中的应用。

答案：《龙船调》在土家族生活中有着广泛的应用，如端午节龙舟节期间，人们会唱《龙船调》来祈求平安和丰收；在婚礼等喜庆场合，也会演唱《龙船调》以增添喜庆气氛。板