第11课 收放得宜教学设计小学书法练习指导五年级下册北师大版

PAGE1PAGE2第11课收放得宜教学设计小学书法练习指导五年级下册北师大版课题第11课收放得宜教学设计小学书法练习指导五年级下册北师大版设计意图本节课以“第11课收放得宜”为主题，旨在通过书法练习指导，培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高学生的书写水平和审美能力。教学内容与五年级下册北师大版小学书法教材紧密结合，通过实际操作和趣味活动，激发学生学习书法的兴趣，让学生在实践中体验书法艺术的魅力。核心素养目标分析本节课以培养学生书法素养为核心，旨在提升学生的审美素养、文化自信和汉字书写能力。通过书法练习，学生将学会欣赏传统书法艺术的美，增强对中华文化的认同感；同时，培养细致观察、耐心专注的学习态度，以及良好的审美判断和艺术表现能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的汉字书写基础，能够正确书写大部分常用汉字，对基本的笔画顺序和结构有一定的了解。但在书法练习中，可能对笔画的收放、结构的平衡和整体的章法布局掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对书法艺术表现出浓厚的兴趣，喜欢探索和尝试不同的书写风格。他们在书法练习中展现出不同的学习风格，有的学生注重细节，追求完美的笔画；有的学生则更注重整体的布局和节奏感。学生们的学习能力较强，能够较快地掌握新的书写技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在书法练习中可能会遇到以下困难：一是对笔画收放把握不当，导致字形不稳；二是结构布局不够协调，影响整体美感；三是练习过程中容易产生厌倦情绪，缺乏持久耐心。针对这些困难，教师需引导学生正确认识书法练习的过程，培养他们的耐心和毅力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、书法练习本、毛笔、墨汁、砚台、宣纸等。

-课程平台：北师大版小学书法教材配套资源库。

-信息化资源：书法教学视频、书法艺术欣赏图片、书法技巧讲解音频等。

-教学手段：书法示范、小组合作练习、书法作品展示、书法知识竞赛等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以展示一幅优美的书法作品开始，引导学生观察作品的特点，如笔画的收放、结构的平衡等。然后提问：“同学们，你们知道这幅书法作品是如何创作出来的吗？”通过引发学生对书法的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解书法基础知识：教师简要介绍书法的基本笔画、结构原则和章法布局，结合课本中的例字，讲解如何进行笔画的收放和结构的安排。

（2）示范书法技巧：教师现场书写一个汉字，展示笔画收放和结构平衡的技巧，让学生直观感受书法的魅力。

（3）分析优秀书法作品：教师展示几幅优秀的书法作品，引导学生分析其特点，如笔画的粗细、墨色的变化等，让学生从中学习书法的审美标准。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）学生跟写练习：教师发下书法练习本，让学生按照课本中的笔画顺序和结构要求，跟写指定的汉字，巩固所学知识。

（2）小组合作练习：将学生分成小组，每组选择一个汉字进行共同创作，要求在合作中掌握笔画收放和结构布局，培养团队协作能力。

（3）书法作品展示：每组选出一个代表作品进行展示，教师和学生共同评价作品，提出改进意见。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

方面一：笔画收放的处理

举例回答：学生讨论如何在一笔中体现出起笔、行笔和收笔的过程，如何通过笔画的粗细变化来表达情感。

方面二：结构布局的安排

举例回答：学生讨论如何将汉字的各个部分安排得既和谐又突出重点，如何使字形看起来稳定而富有美感。

方面三：书法作品的欣赏

举例回答：学生讨论如何从书法作品中感受到艺术家的情感表达，如何欣赏书法作品中的线条美和墨色变化。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调书法练习中笔画收放、结构布局和审美标准的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多练习书法，提升自己的书法素养。最后，教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习书法，下次课带来自己的作品进行交流。

教学流程用时总计：40分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《书法入门》：介绍书法的基本知识，包括笔法、墨法、章法等，适合初学者阅读。

-《历代书法名作欣赏》：收录了从古代到现代的书法名作，以及相关的艺术评论和鉴赏方法。

-《书法教程》：详细讲解书法的技巧和练习方法，适合有一定基础的学生深入学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试临摹课本中的书法作品，通过模仿来提高自己的书写水平。

-鼓励学生收集书法家的生平事迹和作品，了解书法艺术的发展历程。

-引导学生关注书法在生活中的应用，如书法字体设计、书法艺术品的收藏等。

3.知识点拓展与深化：

-书法字体演变：从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书、行书、草书，了解不同字体的特点和演变过程。

-书法工具材料：了解毛笔、墨、纸、砚等书法工具的选用和保养知识。

-书法美学：探讨书法作品中的线条美、墨色美、结构美和意境美，提升学生的审美能力。

-书法与传统文化：研究书法与诗词、绘画、音乐等其他艺术形式的关系，增强学生对传统文化的理解。

4.实践活动建议：

-组织书法作品展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和同学参与评价。

-开展书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书法技能。

-邀请书法老师或书法爱好者来校进行讲座，让学生近距离感受书法艺术的魅力。

5.课后作业建议：

-每周完成一定数量的书法练习，记录自己的进步。

-选择一本书法教材或书法杂志进行阅读，拓宽知识面。

-尝试创作一幅书法作品，表达自己的情感和思想。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了结合多媒体和实物展示的方式，让学生们更直观地感受到书法的魅力。比如，我用电子白板展示了书法名家的作品，让学生们对比分析，这样的互动挺有效的。

在策略上，我注意到学生们在练习笔画收放时有些吃力，于是我就调整了教学节奏，先从简单的笔画开始，逐步过渡到复杂的字。这样，学生们更容易跟上进度，也能更好地掌握技巧。

管理方面，我发现有些学生练习时容易分心，我就加强了课堂纪律，通过小组合作的方式，让他们在互相监督中提高专注力。当然，也有做得好的地方，比如在实践活动环节，学生们积极参与，合作完成作品，这让我很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在练习时还是不够专注，这需要我在今后的教学中加强引导。另外，对于一些较难掌握的书法技巧，我可能需要更多的时间去讲解和示范。板书设计①

-书法基础知识

-笔画：起笔、行笔、收笔

-结构：横平竖直、平衡对称

-章法：布局、间距、连贯

②

-书法技巧

-笔画收放：起笔轻、行笔稳、收笔重

-墨色变化：浓淡相宜、干湿适度

-结构调整：局部调整、整体协调

③

-书法练习方法

-跟写练习：模仿经典作品

-小组合作：共同创作作品

-课后练习：巩固所学知识课后作业1.实践作业：临摹课本中的“收放得宜”书法作品，要求注意笔画的起笔、行笔、收笔，以及字的结构和章法布局。

答案示例：临摹《兰亭序》中的“收放得宜”部分，注意“收”时笔锋内敛，笔力凝聚；“放”时笔势舒展，流畅自然。

2.分析作业：分析一位书法家的作品，描述其笔画的收放特点，并解释其书法风格。

答案示例：分析王羲之的《兰亭序》，笔画的起笔、收笔处多见藏锋，笔画之间流畅自然，展现了一种温文尔雅的书法风格。

3.比较作业：比较楷书和行书在笔画收放上的区别，并举例说明。

答案示例：楷书笔画规整，收放较为明显，如《颜真卿多宝塔碑》；而行书笔画连绵，收放相对灵活，如《王羲之兰亭序》。

4.创作作业：根据课本中的