抚州市临川市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

抚州市临川市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（30分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）抚河两岸，绿树成yīn（），古老的文昌桥横跨河面，显得格外yōu（）雅。（2）汤显祖纪念馆里陈列着许多珍贵的文物，令人sùránqǐjìng（）。（3）我的家乡临川，文化底yùn（）深厚，素有“才子之乡”的měiyù（）。2.选择题。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）A.供奉供认供给B.威吓吓唬恐吓C.鸡冠冠军树冠D.划分计划划船（2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.拟岘台，文昌桥，王安石纪念馆……都是临川有名的文化地标。B.妈妈问我：“周末是想去名人雕塑园，还是去看临川采茶戏”？C.《牡丹亭》这部戏剧的作者是明代临川人——汤显祖。D.这里的特产有：临川菜梗、藕丝糖、牛杂等等。3.根据课文内容及要求填空。（10分）（1）《威尼斯的小艇》中，描写小艇行动灵活的句子是：“……仿佛田沟里的____________。”（2）《牧场之国》让我们感受到荷兰牧场的宁静之美，文中反复出现的句子是：“这就是真正的________。”（3）请写出两句描写乡村或田园风光的古诗句（本单元内外均可）：①________________________，________________________。②________________________，________________________。4.句子练习。（6分）（1）仿写句子，写出你眼中临川的一处景或物的特点。例句：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。仿写：临川的________特别________。________________________________________________。（2）用修改符号修改下面这段话（共两处错误）。临川才子之乡的美名并非虚传。通过阅读《临川文脉》这本书，让我知道了晏殊、王安石等许多历史名人。我们一定要把这份宝贵的文化遗产传承下去。二、阅读理解（40分）（一）课内阅读。（15分）阅读《跳水》选段，回答问题。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。1.选段主要通过对猴子的__________描写和对孩子的__________描写，推动情节发展。（2分）2.文中画线句子“孩子只要一失足……也难以回转身来”说明了当时孩子处境____________，为下文_______________埋下伏笔。（4分）3.作者为什么详细描写孩子走上横木后水手们的反应？（3分）4.结合课文全文思考，当孩子陷入绝境时，船长的办法好在哪里？请至少写出两点。（6分）①________________________________________________________②________________________________________________________（二）课外阅读。（25分）寻梦临川①我的书桌上，总放着一本《临川四梦》。每每翻开，墨香里仿佛就飘出了从玉茗堂传来的悠悠戏韵。爷爷说，这就是我们临川人的文化之根。②周末，爷爷带我走进位于城东的汤显祖纪念馆。白墙黛瓦，绿竹掩映，显得古朴而宁静。在“兰雪堂”内，爷爷指着一幅画像，缓缓讲起汤显祖的故事：他如何不畏权贵，如何辞官回乡，又如何在这里写下不朽的《牡丹亭》。“原来‘情不知所起，一往而深’的句子，就是从我们脚下的这片土地生长出来的啊。”我心中涌起一股莫名的自豪。③走出纪念馆，爷爷又带我去了文昌里历史文化街区。脚下的青石板路被岁月磨得光滑，两侧是修缮一新的古老宅院。一位老奶奶坐在门前，正用临川方言哼唱着采茶戏的片段，腔调婉转，像抚河的水，柔柔地流进心里。爷爷告诉我，过去这里商铺林立，船来船往，是临川最热闹的地方。我仿佛看见，几百年前的文昌河边，才子佳人们也曾在此驻足，他们的诗文与梦想，都融进了这悠悠的河水里。④最后一站，我们登上拟岘台。极目远眺，抚河如练，现代高楼与古老街巷和谐共存。爷爷说：“你看，文化就像这抚河的水，从古流到今，滋养了一代又一代的临川人。记住，无论你将来走到哪里，这水，这戏，这字里行间的精神，都是你的乡愁和底气。”⑤夕阳西下，我们踏上归途。我回头望去，拟岘台在余晖中静默如诗。那一刻我明白了，我不是在寻找一个遥远的梦，我正站在梦开始的地方。这梦，叫临川。1.联系上下文，解释词语。（4分）不朽：________________________________________________________________极目远眺：____________________________________________________________2.短文围绕“寻梦”，写了“我”和爷爷走访的哪三个地方？请依次概括。（6分）①________________→②________________→③________________3.阅读第③自然段，回答问题。（6分）（1）画线的句子运用了__________的修辞手法，形象地写出了临川采茶戏腔调的__________。（2）走在文昌里，“我”仿佛看到了怎样的历史景象？这表达了作者怎样的情感？4.如何理解文章结尾“我不是在寻找一个遥远的梦，我正站在梦开始的地方”这句话的含义？（4分）5.你的家乡抚州（临川）也有独特的文化或风物。请仿照短文第②或第③段的写法，用几句话描写一个让你感到自豪的家乡场景。（要求：至少运用一种描写方法）（5分）三、习作天地（30分）生活中，总有一个地方让你印象深刻。它或许像文昌里一样充满故事，或许像拟岘台一样可以登高望远，或许只是小区里的一棵老树、放学路过的一条小巷、家乡的一座小桥……请以“________，我的好地方”为题，写一篇习作。要求：1.将题目补充完整；2.写清楚这个地方的样子，你在这里做了什么，或者发生了什么事，并表达出你的真实感受；3.内容具体，语句通顺，感情真实；4.文中不要出现真实的校名和人名；5.不少于400字。抚州市临川区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、积累与运用1.（1）荫幽（2）肃然起敬（3）蕴美誉2.（1）B（2）C3.（1）水蛇（2）荷兰（3）示例：①绿树村边合，青山郭外斜。②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（符合题意即可）4.（1）示例：临川的菜梗特别有味。色泽诱人，吃起来脆生生、香辣辣的，让人胃口大开，吃了还想吃。（仿写合理即可）（2）①删除“通过”或“让”；②在“王安石”后加“、”（顿号）或“和”。二、阅读理解（一）课内阅读1.动作神态（或：心理）2.极度危险（或：命悬一线）船长逼孩子跳水（或：船长出面解救）3.通过写水手们的吓呆和吓叫，从侧面烘托出孩子当时处境的万分危急，营造了紧张的气氛，让读者也为孩子揪心。4.示例：①冷静果断，利用当时的条件（有海、有水手），迅速想出办法。②办法有效，用枪逼迫孩子跳水，是当时让孩子脱离险境最直接快速的方法。③考虑周全，命令水手立刻跳海救人，确保了孩子的安全。（二）课外阅读1.不朽：永不磨灭，永远存在。文中指汤显祖的作品《牡丹亭》具有长久的价值和生命力。极目远眺：用尽目力向远处看。文中指站在拟岘台上向抚河及城市远方望去。2.①汤显祖纪念馆②文昌里历史文化街区③拟岘台3.（1）比喻柔和婉转、动人（意近即可）（2）仿佛看到了几百年前文昌河边船来船往、商铺林立、才子佳人驻足的热闹景象。表达了作者对临川悠久历史和繁华过往的遐想与热爱之情。4.这句话的含义是：临川悠久灿烂的文化（汤显祖的戏剧、采茶戏、历史遗迹等）并不是遥远而虚幻的梦，它就真实地存在于“我”的家乡，是“我”成长的文化土壤和精神源泉。