晋城市陵川县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

晋城市陵川县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)考试时间：90分钟满分：100分一、基础知识与运用（共35分）1.看拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）(1)陵川的五月，山野间一片cōnglóng（），héfēng（）拂过棋子山的松林。(2)我们做事要有shǐzhōng（）如一的决心，就像王莽岭的岩石那样jiāndìng（）。(3)爷爷是“陵川钢板书”的传承人，他的讲述总能让历史人物变得géwài（）鲜活。(4)面对困难，我们要勇于tànsuǒ（），发扬bùqūbùnáo（）的精神。2.选择正确的答案，将序号填在括号里。（6分）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.谋划（móu）输赢（yín）B.都督（dū）擂鼓（lèi）C.拳头（quán）协调（tiáo）D.景阳冈（gǎng）丞相（xiāng）(2)下列词语中，没有错别字的一项是（）A.神机妙算手急眼快B.胸有成竹半夜三更C.一饮而尽抓耳挠鳃D.天造地设力倦神皮(3)下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.在“红色研学”活动中，同学们聆听了革命先辈心惊胆战的战斗故事。B.陵川的百里云霞，那景色真是天造地设，让人流连忘返。C.对于班级公约的制定，班长早已胸有成竹。D.下棋时，他步步为营，真是神机妙算。3.根据本单元课文内容和要求填空。（10分）(1)《草船借箭》一文根据元末明初小说家________（作者）的《________》相关内容改写。故事中，周瑜________的性格，诸葛亮的________，都给我们留下了深刻印象。(2)《景阳冈》选自古典名著《________》，作者是________。课文按事情发展顺序，依次写了“喝酒→________→________→下冈”四部分内容。(3)通过本单元学习，我们初步掌握了学习古典名著的方法，如________、________等。4.句子练习。（6分）(1)十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句，意思不变）(2)仿照例句，写出人物前后不同的表现。例：武松起初笑道：“便有大虫，我也不怕。”后来，武松被大虫吓得手脚都酥软了。情景：哥哥挑战攀登陵川黄围山徒步路线。起初，哥哥________地说：“________。”后来，________。(3)用修改符号修改下面病句。（共两处错误）陵川县图书馆不仅收藏了许多古典名著，还举办了“读名著，品人生”和吸引了许多读者。5.语言实践。（5分）五年级（2）班正在开展“读古典名著，品百味人生”读书交流会。请你从本单元课文中选择一位最喜欢的人物（如诸葛亮、武松、孙悟空、林黛玉等），结合具体事例，用几句话说说你喜欢他（她）的理由。二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读（15分）《草船借箭》选段有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.联系上下文，理解词语。（2分）推却：________________________军令状：______________________2.选段主要通过________描写来推动情节。周瑜和诸葛亮的对话中，周瑜表面上与诸葛亮________，实际上步步设套，目的是________。（3分）3.诸葛亮在答应造箭后，主动将工期从十天缩短到三天，并立下军令状。他为什么这么做？表现了他怎样的特点？（4分）4.如果你在现场，听到诸葛亮立下军令状，心里会想些什么？请写下来。（3分）5.结合全文，你认为周瑜让诸葛亮造箭的“公事”背后，隐藏的“私心”是什么？（3分）（二）课外阅读（15分）太行山深处的“耕读传家”①我的家乡在陵川县的古郊乡，这里群山环绕。记忆中，爷爷那间堆满农具和书籍的堂屋，便是“耕读传家”最好的注解。②清晨，爷爷扛着锄头下地，在梯田里侍弄玉米和谷子。他常说：“人哄地皮，地哄肚皮，种地要实诚。”汗水浸透了他的衣衫，泥土沾满了他的布鞋，但他看着绿油油的庄稼，脸上总洋溢着满足。③夜晚，则是爷爷的读书时间。那盏昏暗的油灯下，他戴上老花镜，捧起一本边角卷起的《三国演义》或《隋唐演义》，读得津津有味。有时读到精彩处，他会拍案叫好；有时则会把我叫到身边，指着书里的字句，用带着乡音的普通话念给我听，讲关羽的忠义，讲程咬金的率真。他说：“地里长粮食，养身子；书里长见识，养心气。这两样，咱山里人都不能丢。”④爷爷没读过几年学堂，但他的学问仿佛都来自土地和那些泛黄的书页。他能根据云彩的形状判断天气，也能把历史故事讲得跌宕起伏。他写春联时，写的不是常见的“恭喜发财”，而是“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”。⑤如今，爷爷老了，梯田很多已退耕还林，但那间堂屋里的书香和锄头上的土腥气，却一直萦绕在我的心头。我终于明白，“耕读”二字，耕的是脚下的土地，读的是心中的天地。这份朴素而坚韧的传承，就像太行山的石头，深深扎根在这片土地上。1.请用简洁的语言概括文中爷爷“耕读”生活的具体表现。（4分）耕：________________________读：________________________2.联系上下文，理解句子含义。（4分）（1）“人哄地皮，地哄肚皮，种地要实诚。”这句话的意思是：________________________（2）“耕的是脚下的土地，读的是心中的天地。”这句话中，“脚下的土地”指________，“心中的天地”指________。3.第④段写爷爷“能根据云彩的形状判断天气”，这是________的体现；写爷爷“把历史故事讲得跌宕起伏”，这是________的体现。这样写是为了说明________。（3分）4.文章的题目是“太行山深处的‘耕读传家’”，结合全文和你的理解，说说“耕读传家”在今天有什么意义？（4分）三、习作表达（共35分）题目：我______的家乡风味（横线上可填“品尝”“制作”“寻访”等）提示：家乡的味道，不仅在于食物，更在于与之相关的人、事、情。陵川有枣糕、炒小米、羊肉火烧等特色美食，也有制作这些美食的独特技艺和动人故事。请选择你熟悉的一种“家乡风味”，把与之相关的经历、体会具体地写下来。要求内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。晋城市陵川县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷参考答案一、基础知识与运用1.（1）葱茏和风（2）始终坚定（3）格外（4）探索不屈不挠2.（1）C（2）B（3）A3.（1）罗贯中《三国演义》妒才忌能、用心险恶（心胸狭窄）神机妙算、顾全大局、从容镇定（2）《水浒传》施耐庵上冈打虎（3）联系上下文猜测意思借助资料结合影视作品（答出两种即可）4.（1）十万支箭，三天造不成。（2）示例：信心满满“这段路对我来说小菜一碟！”哥哥累得气喘吁吁，坐在台阶上直呼要休息。（3）陵川县图书馆不仅收藏了许多古典名著，还举办了“读名著，品人生”的活动，吸引了许多读者。（“和”改为“的活动”，并添加逗号）5.略。要求：人物明确，事例具体（出自本单元），理由充分，语句通顺。二、阅读理解（一）课内阅读1.推却：拒绝；推辞。军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。2.对话（语言）想法一致（商量）陷害诸葛亮（用不可能完成的任务为难诸葛亮）3.他早就识破了周瑜的计谋，并想好了应对（借箭）之策。表现了他神机妙算、胸有成竹、从容镇定的特点。4.略。需围绕对诸葛亮的担忧、疑惑或敬佩来写，符合语境。5.周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用造箭这件“公事”来为难他，让他无法完成任务，从而受到军法处置。（意思对即可）（二）课外阅读1.耕：清晨扛锄下地，实诚地侍弄庄稼。读：夜晚在油灯下读古典名著，并给“我”讲解。2.（1）种地如果偷懒、不踏实，土地就不会有好收成，人就要挨饿。说明做事要踏实认真，不能糊弄。（2）实实在在的农业生产（或：家乡的土地、现实的生活）书本中的知识、历史、文化和更广阔的精神世界。3.生产劳