襄阳市襄阳县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

襄阳市襄阳县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）第一部分：积累与运用（35分）一、读拼音，写词语，注意书写规范、端正。（8分）1.在xiāngyáng的古隆中，曾留下诸葛亮躬耕苦读的身影。2.他shénjīmiàosuàn，多次带领军队取得胜利。3.面对困难，我们要有不怕xīshēng的精神。4.汉江两岸，杨柳依依，fēngjǐng如画。二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）A.调度调节调兵遣将B.停泊漂泊淡泊明志C.勉强强求强词夺理D.吓唬恐吓杀鸡吓猴2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.胸膛衔接手急眼快B.屏障侵犯一声不吭C.欺负喉咙仰面朝天D.破绽摔跤精神抖数3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.他总爱在同学面前“刷存在感”，大家反而觉得他不够稳重。B.这位老师讲课生动有趣，同学们都听得津津有味。C.面对突如其来的提问，他站在那里半信半疑，不知如何回答。D.襄阳牛肉面的香味迎面扑来，让人忍不住想尝一碗。4.下列说法不正确的一项是（）A.《人物描写一组》中的《摔跤》主要运用了动作描写来表现小嘎子的机灵。B.《刷子李》通过描写曹小三的心理变化，从侧面衬托出刷子李技艺的高超。C.“严监生”是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的人物，作者是吴敬梓。D.《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《四世同堂》，描写了青年车夫的样子。5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.船上的人都欢呼起来：“雨来没有死，雨来没有死”！B.沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带、他愣住了。C.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”D.紫的、白的、黄的花，这里一丛，那里一簇，装饰着汉江堤岸。三、根据课文内容和积累填空。（11分）1.《他像一棵挺脱的树》中，“挺脱”的意思是_____________，这个词语生动地写出了祥子_____________的特点。2.梁国杨氏子九岁，_____________。孔君平诣其父，父不在，_____________。3.我们可以通过选取典型事例，描写人物的________、________、________、________等，来具体表现人物的特点。4.襄阳城西的隆中，因“_____________”的典故而闻名天下，这里是智慧的象征。四、按要求写句子。（6分）1.刷子李的技艺高超。（改为感叹句，使感情更强烈）2.他说：“我之所以能坚持下来，是因为心中有梦想。”（改为转述句）3.运用动作描写，写出一个人“焦急地等待”时的样子。（至少用上三个动词）第二部分：阅读理解（30分）五、课内阅读。（14分）《两茎灯草》（节选）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1.这个片段选自《________》，作者是________。（2分）2.用“____”画出描写严监生动作的句子，这些动作描写表现了他怎样的特点？（4分）3.文中众人三次猜测严监生“伸着两个指头”的原因，严监生的反应各不相同。填写下表，体会其表达效果。（6分）|猜测人|猜测内容|严监生的反应|表现的人物特点||:|:|:|:||大侄子|还有两个亲人未见面|把头摇了两三摇|||二侄子|还有两笔银子未交代||着急、否定||奶妈|记念两位舅爷|把眼闭着摇头，手指着不动||4.作者通过这样夸张的描写，想要讽刺什么？（2分）六、课外阅读。（16分）汉江边的老船工我的故乡在襄阳，汉江穿城而过。记忆里，总少不了王爷爷和他那条斑驳的渡船。王爷爷是汉江上的老船工，古铜色的脸，像江边的老礁石，沟壑里满是风浪的痕迹。他的手很大，指节粗壮，握起桨来，稳如山。他的活儿，干净利落。解缆，撑篙，摇桨，船便稳稳地离了岸，像一条听话的大鱼。江上有风浪时，别家的船都歇了，只有王爷爷还敢出船。他站在船头，眯眼看看天，又看看水纹，说声“不妨事”，那船就在波峰浪谷间穿行，有惊无险。乘客的心，也跟着他的背影，一起一伏，最终稳稳地落到对岸的码头上。他话不多，但句句实在。谁家孩子贪玩近水，他总要沉着脸吼一嗓子：“离水边远些！”声音像闷雷，吓得孩子们一哆嗦，却也记在了心里。有一年发大水，上游冲下来一个抱着木盆的孩子，哭喊声被波涛吞没。王爷爷二话没说，驾着小舢板就冲进了浑浊的急流里。那一次，他回来得很晚，船帮上多了几道深深的划痕，怀里抱着一个湿漉漉的、睡着了的娃娃。后来，汉江上架起了雄伟的大桥，渡口渐渐冷清。王爷爷的船，终于静静地泊在了岸边，像一位退休的老将军。可他还是每天去擦他的船，摸一摸那光滑的桨把，望一望悠悠的江水。我常常想，王爷爷就像汉江上的一座桥。一座用脊梁、用胆量、用几十年如一日的坚守搭成的桥。这桥，渡人，更渡心。1.请给文中画线的句子换一种说法，保持意思不变，并说说原句好在哪里。（4分）原句：他的手很大，指节粗壮，握起桨来，稳如山。改写：________________________________________________________原句好在：______________________________________________________2.短文围绕王爷爷写了哪几件事？请简要概括。（每件事不超过10个字）（3分）①________________②________________③________________3.仔细阅读短文第三自然段，作者主要运用了________描写和________描写来刻画王爷爷见义勇为的形象。（2分）4.联系上下文，理解句子含义。（4分）“王爷爷就像汉江上的一座桥。一座用脊梁、用胆量、用几十年如一日的坚守搭成的桥。这桥，渡人，更渡心。”“渡人”指的是：___________________________________________________“渡心”指的是：___________________________________________________5.短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）第三部分：习作表达（35分）七、习作。（35分，含书写5分）在我们身边，有许多有特点的人：“故事大王”、“热心肠”、“昆虫迷”、“小书虫”、“飞毛腿”、“幽默王子”……请选择一个你熟悉的人，想想他（她）有什么突出的特点，再用一件或几件具体的事例来写一写这个人。题目自拟，注意运用本单元学到的人物描写方法，写出人物的特点，字数不少于400字。参考答案第一部分：积累与运用（35分）一、（8分，每字0.5分）1.襄阳2.神机妙算3.牺牲4.风景二、（10分，每题2分）1.C2.B3.C4.D5.D三、（11分，每空1分）1.结实，挺拔；身体结实硬棒，充满生命力。2.甚聪惠；乃呼儿出。3.语言、动作、神态、心理（外貌，写出四个即可）。4.三顾茅庐。四、（6分，每题2分）1.示例：刷子李的技艺真是高超啊！2.他说，他之所以能坚持下来，是因为心中有梦想。3.示例：他在车站门口不停地踱步，一会儿看看手表，一会儿伸长脖子望向路口，手心都攥出了汗。第二部分：阅读理解（30分）五、课内阅读（14分）1.（2分）儒林外史；吴敬梓。2.（4分）画线句子：“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“他就把头摇了两三摇。”“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇。”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下。”表现了严监生极度吝啬、爱财胜过生命的特点。3.（6分，每空2分）依次为：失望、否定；把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧；极度失望、不耐烦。4.（2分）讽刺了那些极度吝啬、爱财如命的守财奴。六、课外阅读（16分）1.（4分）改写示例：他的手很大，指节非常粗壮，握起桨来十分稳定，如同大山一样稳固。（2分）原句好在：运用了比喻的修辞手法，把“握桨的稳”比作“山”，生动形象地写出了王爷爷作为老船工的沉稳有力、经验丰富。（2分）2.（3分，每点1分）示例：①驾船技术高超（或：平稳渡江）②吼孩子注意安全③洪水中勇救孩童3.（2分）动作；语言。4.（4分，每点2分）“渡人”指的是：王爷爷用渡船帮助人们过河，以及在危难中救助他人。“渡心”指的是：王爷爷的沉稳、勇敢、坚守和责任感受到了人们的尊敬和信任，给人心灵上的安全感与慰藉。5.（3分）表达了作者对故乡汉江的热爱（1分），以及对像王爷爷这样朴实、勇敢、有担当的普通劳动者的深切怀念和崇高敬意（2分）。第三部分：习作表达（35分）七、习作（35分，含书写5分）