商丘市虞城县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

商丘市虞城县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)试卷分值：100分考试时间：90分钟一、基础知识与运用（30分）1.读拼音，写词语。（8分）(1)虞城县的木兰祠，jìtuō（）着人们对这位巾帼英雄的深切怀念。(2)无论做什么事，我们都要yīsībùgǒu（），认真对待。(3)他做事总是mócengceng（），缺乏年轻人的gǎnjǐn（）劲儿。(4)面对挑战，他脸上露出了自信的xiàoyì（）。2.选择正确的读音或汉字，用“√”标出。（4分）(1)他的计划非常周（蜜密），几乎没有（露lùlòu）出任何破绽。(2)这块古老的石碑，经过风雨侵（蚀浊），上面的文字已经有些（模múmó）糊了。3.给下列句子中加点的词语选择恰当的解释。（填序号）（4分）“到底”在词典中的解释有：A.表示经过种种变化或曲折最后实现的情况；B.用在问句里，表示深究；C.毕竟。(1)新方法到底试验成功了。（）(2)他到底年轻，精力旺盛。（）(3)这到底是怎么回事？（）(4)这座古老的伊尹墓，到底见证了多少历史沧桑？（）4.句子练习。（6分）(1)仿照例句，运用神态描写把句子写具体。例：他笑了。（高兴地）→他高兴地笑了，眼睛眯成了一条缝。妈妈生气了。（生气地）→________________________________________________________(2)用关联词语“虽然……但是……”将下面两句话合并成一句话。虞城是一座小县城。虞城拥有深厚的历史文化底蕴。(3)修改病句（在原句上修改）。通过阅读《手指》这篇课文，使我明白了团结协作的重要性。5.根据第五单元课文内容填空。（8分）(1)《手指》一文中，作者丰子恺先生用风趣的语言，写出了五根手指的_______，阐明了“____________________”的道理。(2)《童年的发现》讲述了“我”童年时发现_______________规律的过程，表现了儿童_______________的特点和惊人的想象力。(3)《刷子李》通过描写刷子李刷墙时的__________和曹小三的__________变化，刻画了一位技艺高超的艺人的形象。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《童年的发现》节选又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼！“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1.联系上下文理解词语。（2分）一本正经：________________________________________________________不怀好意：________________________________________________________2.文中“我”的“发现”指的是什么？为什么“我”会情不自禁地笑出声来？（4分）3.从画线的句子中，你体会到了“我”当时怎样的心情？为什么会有这样的心情？（4分）4.你是怎么理解文章最后一句话的？请结合课文内容或你的认识谈谈。（4分）（二）课外阅读（16分）家乡的泥塑我的家乡在豫东平原的虞城，这里不光有木兰的传说，还有一门有趣的手艺——泥塑。捏泥塑的是村头的李爷爷。他捏的泥人儿，一个个活灵活现。有手提花篮的“木兰从军”，有憨态可掬的“胖娃娃”，还有威风凛凛的“门神”。他最拿手的是“七十二行”系列，卖糖葫芦的、剃头的、磨剪子的……各行各业的人物，经他的手一捏，仿佛都有了生命。李爷爷捏泥人儿，讲究一个“神”字。他说：“光捏得像不行，得捏出神韵来。”他捏“卖货郎”，那挑子上大大小小的货物，连同货郎脸上那热情又精明的笑容，都捏得细致入微。你仿佛能听见他摇着拨浪鼓、走街串巷的叫卖声。捏“老农休息”，那老汉蹲在田埂上，吧嗒着旱烟袋，额头上深深的皱纹里，藏着丰收的喜悦和劳作的辛苦。李爷爷的手满是老茧，却很灵巧。一坨普通的黄泥，在他手里揉、捏、按、刻，不一会儿工夫，一个栩栩如生的人物就诞生了。他用的工具也简单，几根竹签，几把自制的刻刀。颜料是自己用矿物和植物调的，色彩古朴又鲜艳。小时候，我总爱蹲在李爷爷的小摊前看。他从不赶我们，有时还会捏个小猴子、小兔子送给我们。那些泥塑，是我童年最珍贵的玩具。如今，李爷爷年纪大了，捏得少了。但他总说，这门手艺是老祖宗传下来的，不能丢。村里有几个年轻人开始跟着他学，这让李爷爷的笑容多了起来。家乡的泥塑，捏的是人物，塑的是生活，守的是传承。那一尊尊小小的泥人，承载着家乡的记忆，也凝结着手艺人的匠心。1.联系上下文，解释词语。（2分）栩栩如生：________________________________________________________细致入微：________________________________________________________2.短文主要从哪几个方面介绍了李爷爷的泥塑手艺？请简要概括。（3分）3.品读句子，回答问题。（6分）(1)“他捏的泥人儿，一个个活灵活现。”这句话在文中起到什么作用？(2)从“揉、捏、按、刻”这几个动词中，你体会到了什么？4.为什么说“家乡的泥塑，捏的是人物，塑的是生活，守的是传承”？请结合短文内容谈谈你的理解。（5分）三、语言积累与运用（15分）1.日积月累。（5分）(1)_______________，小人长戚戚。——《论语》(2)人有耻，_______________。——《朱子语类》(3)在学习上，我们要有“_______________，一字值千金”的态度，认真对待知识。(4)“_______________，近墨者黑”告诉我们环境对人的影响很大。2.口语交际。（5分）第五单元的主题是“幽默与智慧”。班级里要举办一个“趣味故事会”，请你从本单元课文中选择一个你最喜欢的人物或情节，用简洁生动的语言向大家推荐，并说明推荐理由。（不少于50字）3.综合性学习。（5分）你的家乡虞城也有像“刷子李”这样拥有独特技艺的手艺人吗？或者有令你印象深刻的人物？请学习本单元描写人物的方法（如选取典型事例，通过语言、动作、神态等细节描写），用几句话介绍他/她的一个特点。（不少于60字）四、习作（25分）题目：我_______的一个人提示与要求：在你的生活中，一定有许多给你留下深刻印象的人，他（她）可能是幽默风趣的，可能是认真执着的，也可能是默默奉献的……请先把题目补充完整，然后选择一两件能突出其特点的具体事例来写。注意运用本单元学到的描写人物的方法，把事情写清楚，把人物的特点写鲜明。内容具体，感情真实，语句通顺，不少于350字。文中不要出现真实的校名和人名。商丘市虞城县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、基础知识与运用（30分）1.(1)寄托(2)一丝不苟(3)磨蹭蹭赶紧(4)笑意2.(1)密lòu(2)蚀mó3.(1)A(2)C(3)B(4)B4.(1)示例：妈妈生气地瞪着我，眉头紧锁，脸涨得通红。(2)虽然虞城是一座小县城，但是它拥有深厚的历史文化底蕴。(3)删除“通过”或“使”。5.(1)不同姿态和性格五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量(2)胚胎发育求知若渴、善于探究(3)技艺高超（动作娴熟）心理二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。（符合语境即可）不怀好意：没安好心，怀有恶意。（符合语境即可）2.“我”的“发现”是指“我”在九岁时就发现了胚胎发育的规律，即母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。“我”笑是因为老师讲的内容恰好印证了“我”几年前的发现，“我”为此感到得意和自豪。3.体会到了“我”当时困窘、羞愧、委屈又无法辩解的复杂心情。因为“我”的笑声本是因为自己的发现得到印证而发出的，是善意的、得意的，但老师却误认为“我”是在嘲笑讲课内容或不尊重课堂，所以“我”感到委屈和羞愧。4.这句话是“我”的自我安慰，也蕴含着深刻的道理。历史上许多科学家、发现者在提出新观点时，常常因为不被当时的人理解而遭受排斥甚至迫害。这句话说明重大的发明与发现往往需要挑战旧有的认知，其过程可能充满曲折和风险，但最终真理会被承认。文中“我”因“发现”而被老师误解并轰出教室，就是一个微小的例证。（二）课外阅读（16分）1.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。细致入微：形容描写、表演等非常细腻，连极小的地方也不马虎。2.①泥塑作品题材丰富（人物多样）；②追求“神韵”，刻画细腻；③手艺灵巧，工具和颜料古朴（制作过程与特点）。3.(1)这句话是中心句（或总起句），概括了下文李爷爷捏的各种泥人儿的特点，起到了总领下文的作用。(2)这几个连续的动词，准确生动地写出了李爷爷制作泥塑时动作的娴熟、技艺的高超，体现了他手艺的灵巧和深厚的功底。4.①“捏的是人物”：李爷爷的泥塑作品都是各种人物形象。②“塑的是生活”：这些人物形象（如卖货郎、老农等）都来源于日常生活，生动展现了家乡的风土人情和人们的生活状态。③“守的是传承”：这门手艺是祖辈传下来的，李爷爷不仅自己坚守，还传授给年轻人，让传统技艺得以延续和发