沧州市吴桥县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

沧州市吴桥县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累(35分)1.读拼音，写词语。(8分)(1)吴桥的杂技艺人，凭着jīngzhàn（）的技艺和jiānrèn（）不拔的精神，走遍了世界各地。(2)走进运河边的古镇，那diǎnzhuì（）着古老传说的石桥，仿佛在mòmò（）诉说着千年的故事。(3)我们做事要shěnshì（）度势，遵循事物发展的guīlǜ（），不能yìngbǎngyìng（）。2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。(4分)国子监(jiānjiàn)监生(jiānjiàn)明晃晃(huǎnghuàng)晃动(huǎnghuàng)3.选择题。(6分)(1)下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.衔接笼罩景阳岗B.遮掩寻思三碗不过岗C.半夜三更请勿自误D.踉踉跄跄结伙成队(2)下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）。A.吴桥杂技大世界的表演精彩绝伦，令人一声不吭地看到结束。B.他做事总是半信半疑，因此错过了很多好机会。C.爷爷讲起年轻时在运河上跑船的故事，总是津津有味。(3)“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的是（）。A.孙悟空B.诸葛亮C.武松D.贾宝玉4.根据本单元课文内容及所学知识填空。(10分)(1)《景阳冈》一文节选自我国古典名著《__________》，作者是__________。课文重点写了武松________和________这两个情节，塑造了一个________的英雄形象。(2)《草船借箭》一文让我们认识了________的周瑜、________的诸葛亮、________的鲁肃和________的曹操。(3)人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，________，________。”5.句子练习。(7分)(1)十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）_________________________________________________________(2)武松把那只大虫一步一步地按下黄泥坑里去。（改为“被”字句）_________________________________________________________(3)运用人物动作、语言或神态描写，写一写你家乡庙会上某个人物（如：糖画艺人、卖货郎等）的特点。（不少于30字）__________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解与感悟(30分)(一)课内阅读(15分)阅读《草船借箭》选段，回答问题。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.选文中周瑜和诸葛亮的对话表面上是商议公事，实际上周瑜的真实目的是什么？(3分)_________________________________________________________2.从诸葛亮“愿意立下军令状”这一举动，你能体会到什么？(4分)_________________________________________________________3.结合全文，你认为诸葛亮在答应造箭时，心里已经计划好了什么？(4分)_________________________________________________________4.联系你了解的《三国演义》其他故事，简单说说你眼中的诸葛亮是一个怎样的人。(4分)_________________________________________________________(二)课外阅读(15分)阅读短文，回答问题。运河号子我的家乡在吴桥，运河从她的身旁缓缓流过。在我的记忆里，最难忘的是爷爷喊的运河号子。爷爷是个老船工，在运河上跑了大半辈子。他的号子，不是唱出来的，而是从胸膛里吼出来的。“嗨——哟！嗨——哟！”声音粗犷、洪亮，像运河的浪涛，拍打着两岸。拉纤时，那号子是沉重的，每一个音节都仿佛嵌进了纤夫的脚印里，一步一个深坑。起锚时，那号子是充满希望的，声音向上扬起，仿佛要把初升的太阳也一起拉上来。遇到风平浪静，船儿顺流而下时，爷爷的号子又会变得轻快悠扬，夹杂着几句运河两岸的土话小调，诉说着丰收的期盼和归家的喜悦。爷爷说，这号子不是随便喊的。领号的人，得看清水的深浅、风的顺逆、船的轻重。什么时候该使劲，什么时候该换气，全在这长短不一的“嗨哟”声里。这号子，是命令，是节奏，更是运河上人与水、与船、与风博弈的智慧。一声号子响起，所有的船工便心往一处想，劲往一处使，再险的滩，再急的弯，也能齐心协力闯过去。如今，运河上早已不见帆影，机器船代替了木帆船，爷爷的号子也沉寂了很多年。但每当我站在运河边，仿佛还能听见那穿越时空的“嗨哟”声，它不再仅仅是一种劳动的声响，它成了运河的脉搏，成了家乡的魂魄，在我的血液里，一声声，回荡着。1.短文主要从哪几个方面来写爷爷的“运河号子”？(3分)_________________________________________________________2.联系上下文，理解句子含义。(4分)“这号子，是命令，是节奏，更是运河上人与水、与船、与风博弈的智慧。”_________________________________________________________3.短文结尾说运河号子成了“运河的脉搏”“家乡的魂魄”，表达了作者怎样的情感？(4分)_________________________________________________________4.你的家乡沧州吴桥，有哪些独特的文化或技艺（如杂技、民间艺术、传统习俗等）？请选择一种，简单说说它值得传承的理由。(4分)_________________________________________________________三、语言表达与运用(35分)1.综合实践。(10分)吴桥县计划举办“家乡文化推介会”，请你作为小学生代表，从本单元学习的“古典名著人物”和“家乡特色文化”中任选一个角度，撰写一份简短的推介词（80-100字），向外界介绍我们吴桥或中华文化的魅力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.习作。(25分)题目：我家乡的“能人”提示与要求：在你的家乡吴桥，一定有不少“能人”。他（她）或许是身怀绝技的杂技艺人，或许是默默坚守的非遗传承人，或许是妙手回春的乡村医生，或许是知识渊博的退休教师，或许是能把庄稼种得特别好的乡亲……请选择一位你熟悉或了解的“能人”，通过一两件具体事例，写出他（她）的“能耐”或闪光之处，注意运用学到的描写人物的方法。内容具体，感情真实，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累(35分)1.(1)精湛坚韧(2)点缀默默(3)审视规律硬邦邦（每空1分）2.jiànjiànhuǎnghuàng（每个1分）3.(1)C(2)A(3)B（每题2分）4.(1)水浒传施耐庵喝酒打虎豪放倔强、勇敢机智(2)妒才忌能神机妙算忠厚守信谨慎多疑(3)或重于泰山或轻于鸿毛（每空1分，课文情节及人物形象意思对即可）5.(1)十万支箭，三天造不成。(2分)(2)那只大虫被武松一步一步地按下黄泥坑里去。(2分)(3)示例：庙会角落里的糖画爷爷，手腕轻轻一抖，金黄的糖丝便如听话的精灵，在光洁的石板上飞旋。眨眼间，一只振翅欲飞的凤凰便栩栩如生地出现了。他眯着眼，笑呵呵地问围观的孩子：“下一个，想要个啥？”（3分，能运用至少一种描写方法，写出特点即可）二、阅读理解与感悟(30分)(一)课内阅读(15分)1.周瑜的真实目的是刁难诸葛亮，给他设下陷阱，以便用军法来惩治他。(3分)2.体会到诸葛亮早已识破周瑜的计谋并有了应对的把握（自信），也表现出他的胆识和果断。(4分，答出“自信”“有把握”得2分，答出“胆识”“果断”得2分)3.他已经计划好不靠“造”，而靠“借”（向曹操“借箭”），并且算好了天气（大雾）、地形（靠近曹军水寨）、人物的心理（曹操多疑，不敢出兵）等条件。(4分，答出“借箭”及任意两个条件即可)4.示例：诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算、精通天文地理、知人善任、顾全大局的人。（4分，答出两点即可，需结合课外了解，如空城计、七擒孟获、鞠躬尽瘁等事例说明更佳）(二)课外阅读(15分)1.从号子的声音特点（粗犷洪亮）、在不同劳动场景下的变化（拉纤、起锚、顺流时的不同）、以及它的作用（是命令、节奏、智慧的体现）三个方面来写的。(3分，每点1分)2.这句话点明了运河号子的深层意义。它不仅是统一劳动步调的口令（命令），调节用力缓急的节拍（节奏），更凝聚了船工们在长期实践中积累的、应对复杂自然环境的经验和集体协作的精神（智慧）。(4分，能解释出命令、节奏、智慧的含义即可)3.表达了作者对承载着祖辈劳动智慧与精神的运河号子的深深怀念与自豪，以及对家乡悠久历史和文化的热爱与眷恋之情。号子虽已远去，但其精神已融入家乡的血脉，生生不息。(4分，答出“怀念/自豪”“热爱/眷恋”两层意思即可)4.示例：我家乡吴桥的杂技技艺值得传承。因为它历史悠久，是“杂技之乡”，技艺精湛，展现了人类挑战自我、超越极限的勇气和智慧，是宝贵的非物质文化遗产，也能锻炼人的意志和团队协作精神。(4分，写出具体文化形式1分，理由合理充分2-3分)三、语言表达与运用(35分)1.综合实践(10分)评分要点：角度明确（名著人物或家乡文化）(2分)；推介内容具体、有特色(4分)；语言通顺、有感染力(2分)；字数符合要求(2分)。（示例略）2.习作(25