2026年外研版七年级英语下册Unit 5教学设计

7BU5Amazingnature

一、单元主题

本单元主题为：神奇的自然。该主题属于“人与自然”范畴，涉及“不同地区的生态特征与自然景

观”和“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够制作张关丁自然奇观的海报：

・运用本单元所学词汇及表达方式来谈论自然景观；

•运用比较级和最高级来描述自然景观；

•解释自然界的重要性.

三、分课时教学设计

第一课时Startingout&Understandingideas(文本解读)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)运用本课时的核心词汇谈论自然奇观，并能理解含比喻等修辞手法的语句所表达的情感态度：

(2)运用本课时的核心词汇谈论自己对自然奇观的感受与评价。

2.核心词汇

Qinghai-TibetPlateau,befamousfor,befullof,themostamazing,allaround,cloud,soft,shinebrightly,

sky,acalmfeeling,above(heplateau,expressone'slovefor...,grassland,field,thecolouroflife,run

through,thebestpresents,inone'sheart,beproudto...,intheworld等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生观察章首页图片，思考并回答问题：Whatcanyou根据学生的回答情况，

seeinthepictures?Howdotheymakeyoufeel?观察其能否积极参与

互动和交流。

Startingout

1.学生观察图片,回答问题：Whatfactsaboutnaturedo

youknow?Whichonedoyoufind（hemostinteresting?（完

成教材活动1）

2.学生思考并回答:Therearcsomanyinterestingfacts

aboutthenaturalworld.Howdotheymakeyoufeel?

3.学生欣赏教材活动2的诗词，问答问题:Whatinnature

doesitdescribe?Whatisspecialabout(henaturalwonder?

Canyouthinkofotherfamousworksdescribingnatural

wonders?Sharethemwiththeclass.(完成教材活动2)

运用本课时的Beforereading

核心词汇谈论学生观察教材上的图片，思考并回答：Whatcanyousee根据学生的回答情况，

自然奇观，并inthepictures?Whatcolourarethey?Hov/doyoufeel观察其能否积极参与

能理解含比喻about（hem?（完成教材活动1）互动和交流。

等修辞手法的

语句所表达的Whilereading

情感态度。L学生关注课文标题，结合图片猜测作者最喜欢的颜根据学生读后对猜测

色。然后阅读课文，检测自己的猜测是否正确。（完成教的检测情况和选择情

材活动2）况，评价其对课文大意

2.学生再次阅读课文，选出文章来源。（完成教材活动3）的理解。

3.学生细读课文，完成图表内容，关注课文中形容词及根据学生完成图表的

副词的比较级和最高级的运用。（完成教材活动4）情况，评价其对课文细

节的理解程度。

运用本课时的Afterreading

核心词汇谈论学生思考并回答问题：Whatdoesthewritercomparethe根据学生回答的情况，

自己对自然奇cloudsto?Whataboutthemountainsandthesky?Doesthe评价其能否有效表达

观的感受与评writerlikehis/herhometown?Howdoyouknowthat?自己的观点，了解其对

价。What(hreecolourswillyouusetodescribeyourhometown?自己家乡的感受与评

Givereasonsforyourchoices.价。

作业内容：

Writeashortparagraphon“TheColoursofMyHometown''.

第二课时Understandingideas（语法学习）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

<1）理解形容诃、副诃的比较级和最高级的意义及用法；

（2）运用形容词、副词的比较级和最高级描述自然景观。

2.核心语言

核心'词:匚：shorterthan,oneofthemostfamous,befamousfor,runmuchfaster,twometreshigh,thehighest

tides等。

核心语法：形容词、副词的比较级和最高级。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

学生回顾上一课时的课文内容，回答问题：Howdoes根据学生回答的情况，

thewriterfeelabouttheQinghai-TibetPlateau?通过学生评价其对上一课时课

的回答引入本课时的语法内容。文的掌握情况，同时引

入本课时内容。

理解形容词、副语法学习

词的比较级和最1.学生观察教材活动5的三个句子，并从课文中找出根据学生观察的情况，

高级的意义及用更多具有相同结构的句子。（完成教材活动5）了解其对形容词、副词

法。的比较级和最高级的

已知与未知。

2.学生观察形容词不同形式的变化，总结形容词比较根据学生总结的情况，

级和最高级的变化规则及用法。评价其能否理解形容

词、副词的比较级和最

高级的的结构和用法。

语法运用

1.学生阅读有关中国自然奇观的事实，完成填空。（完根据学生完成活动的

成教材活动6）情况，评价其对形容

2.学生阅读表格内容，完成填空c词、副词的比较级和最

3.学生阅读文章，使用所给形容词及副词的正确形式高级用法的内化情况。

填空。（完成教材活动7）

运用形容词、副1.学生思考：Whatdoyouthinkis（hemostbeautiful根据学生的回答情况,

词的比较级和最naturalplace?评价其能否正确运用

高级描述自然景2.学生思考教材活动8提出的问题，并在相应空白处本课时的核心词汇、句

观。回答。学生用以使用教材的词汇和Usefulexpressions型和语法谈论自己心

中的表达.目中最美的自然景观，

3.学生两人一组，运用所学的核心词汇、句型和语法交根据需要给出必要的

流所写内容，同时记录下对方所谈论的内容。（完成教指导和反馈。

材活动8）

作业内容：

Makeashortvideoaboutthemostbeautifulnaturalplacetoyouandtalkaboutit.

第三课时Developingideas（听说）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解自然界的多样性和生命的神奇；

（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论大自然中的神奇生命。

2.核心词汇

anewexhibition,amazinganimalsandplants,start,end,open,closed,freeguidedtours,ticket,wonderful

naturalworld,lung,breathe,livewithoutwater,lungfish,stayalive,scientist,research,behaviour,develop

from,land,belike等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

理解自然界的多Beforelistening

样性和生命的神1.学生观察图片并回答：Whatcanyouseeinthese根据学生回答问题的

奇。pictures?Whichnaturalhistorymuseumdoyoulikebest?情况，观察其能否积极

关注Didyouknow?部分的内容。分享自己的想法。

2.学生阅读教材活动1的内容，预测听力话题。观察学生的预测情况，

了解其对听前预测这

一听力技巧的掌握。

Whilelistening

1.学生听音频，选择主旨大意。（完成教材活动1）根据学生的选择情况，

评价其对听力大意的

理解。

2.学生再听•遍音频，完成海报。（完成教材活动2）根据学生作答的情况，

3.学生听音频，完成填空。（完成教材活动3）评价其对听力细节信

4.学生再听一遍音频，回答问题：Howdothevisitors息的理解。

asktheguidequestions?Whatdoyouthinkofthevisitors?

5.学生关注Learningtolearn部分的学习策略，思考如

何礼貌打断他人讲话。

语音训练

1.学生阅读Phoneticsinuse部分的内容。根据不同能力水平学

2.学生跟读教材的听力材料，模仿语音。生跟读的情况给予指

3.学生听录音,并跟读附录部分Phoneticsinuse的相导和鼓励。

应内容。

运用本课时的核Afterlistening

心词汇和句型谈1.学生关注教材活动4中的图片，回答问题：Whatare根据学生的对话情况，

论大自然中的神they?Whatdoyouknowaboutthem?评价其能否运用核心

奇生命。2.学生小组合作进行对话，讨论大自然中的神奇生命。词汇和句型谈论大自

根据教材Usefulexpressions中的表达和对话示例进行然中的神奇生命。

对话。（完成教材活动4）

作业内容：

Writeaparagraphaboutoneamazinglifeyouhavetalkedahou:inclass.

第四课时Developingideas（阅读）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）关注和重视自然保护问题，提出保护措施，并能理解含拟人等修辞手法的语句所表达的情感态

度：

（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自然奇观所面临的威胁以及人类应采取的保护措施。

2.核心词汇

cryaloud,dead,lie,surface,flewinto,waterlevel,yearbyyear,dryup.asone'snamesuggests,cutdown,

wood,makespacefor,disappear.GlacierNationalPark,stopclimatechange,turninto等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Beforereading

1.学生观察图片，匹配图片与单词,（完成教材活动1）根据学生的回答情况，

2.学生观察图片,回答问题：Whafsthetitleofthe观察其能否积极参与

passage?Whatdocs“cryingaloud^^mean?Whatisthe互动和交流。

meaningofthetitle?

关注和重视自然Whilereading

保护问题，提出1.学生阅读课文，回答问题：Whatproblemdothe根据学生的回答情况，

保护措施，并能differentnaturalwondersshare?（完成教材活动2）评价其对课文大意的

理解含拟人等修理解。

辞手法的语句所2.学生再次阅读课文，用课文中的词汇填空。（完成教根据学生的填空情况

表达的情感态材活动3）和回答情况，评价其对

度。3.学生结合教材活动3的表格回答问题:Whalproblem课文细节信息的理解。

doeseachnaturalwonderhave?Whydoesthishappen?

Howcanpeopledealwith（heproblems?

4.学生回答问题：Whoisspeakingineachparagraph?

Arcthenaturalwondersreallycryingaloud?Whatfeeling

doesthiswayofwritinggiveyou?（完成教材活动4）

运用本课时的核Afterreading

心词汇和句型谈学生思考并分享:WhatistheworldlikeinFrozenand根据学生的问答情况，

论自然奇观所面WatenvoricHWhydoesthewritermentionthetwofilms?评价其对本课时课文

临的威胁以及人Whyisitimportanttostopthesenaturalwondersfrom主题意义的理解和内

类应采取的保护disappearing?化情况。

措施。

作业内容：

Basedon（hetableinActivity3,writeashortparagraphaboutthethreenaturalwondersin（hislesson.

第五课时Developingideas（写作）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）运用本课时的核心词汇描写一处自然奇观及其所面临的威肋;并谈论人类应该采取的措施;

（2）分享关于自然保护的观点。

2.核心词汇

本单元出现的核心词汇，尤其是生词。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

学生回顾上一课时课文的内容，思考并叵答问题：What根据学生回答问题的

problemdoestheDeadSeahave?Whydoesthishappen?情况，评价其对上一课

Howcanpeopledealwiththeproblem?时课文的理解情况。

运用本课时的核Beforewriting

心词汇描写一处1.学生明确写作任务:Writeashortparagraphabout根据学生回答的情况，

自然奇观及其所anothernaturalwondercryingforhelp.评价其能否清楚地描

面临的威胁，并2.学生思考并回答问题:Whichnaturalwonderdoyou述自然奇观及其所面

谈论人类应该采choose?Whatisitlike?Whatproblcm(s)docsitface?临的威胁，并表达自己

取的措施。Whatshouldpeopledo?的观点。

3.学生明确评价标准。

Whilewriting

学生根据教材表格提供的纲要组织写作内容。根据学生写作的情况，

评价其对本部分核心

词汇和句型的掌握情

况。

分享关于自然保Afterwriting

护的观点。1.学生阅读写作样例。根据学生的表土情况，

2.学生根据所给评价标准对自己的段落进行自评。评价其对本单元第三

3.部分学生在全班进行分享。个子话题的理解。

作业内容：

Writeaparagraphaboutanothernaturalwondercryingforhelp.

第六课时Presentingideas&Reflection

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一张关于自然奇观的海报；

(2)更全面地理解自然保护的重要性及紧迫性，提出具体、可行的保护措施及建议。

2.核心语言

核心词汇：本单元出现的核心词汇，尤其是生词。

核心语法：形容词、副词的比较级和最高级。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

学生浏览本单元章首页图片下方的单元提示，回顾本根据学生的回顾情况，

单元的主要内容。评价其是否对本单元

的整体结构及三个子

话题有清晰的认识。

运用本单元的核Preparing

心词汇、句型和1.学生明确单元任务，并进行信息搜索和汇总。根据学生完成活动的

语法设计一张关2.学生分小组活动，在小组内投票选择要讨论的自然