第八章运动和力复习课件2025-2026学年人教版物理八年级下册

第八章运动和力一、知识梳理二、实验专题三、综合练习目

录复习内容牛顿第一定律01二力平衡02摩擦力03第八章运动和力同一直线上二力的合成03一、知识梳理1.阻力对物体运动的影响（1）两种观点亚里士多德：力是维持物体运动的原因。伽利略：物体的运动不需要力来维持。（2）结论运动物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远。若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。伽利略的观点正确；亚里士多德的观点错误。知识一、牛顿第一定律2.牛顿第一定律（1）牛顿第一定律的内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。（2）对牛顿第一定律的理解①“一切物体”说明该定律对所有物体都普遍适用。②“没有受到力的作用”是指定律成立的条件。“没有受到力的作用”包含两层意思：一是该物体不受任何外力的作用，这是一种理想化的情况，实际上是不存在的；二是该物体所受力的合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何外力作用时的作用效果。知识一、牛顿第一定律知识一、牛顿第一定律③“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。也就是说，物体如果没有受到力的作用，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来运动的物体将保持原来的速度大小和方向继续做匀速直线运动。④牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。由该定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此它已经成为公认的物理学基本定律之一。⑤牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。若不受力，则运动状态不改变；反之，如果物体的运动状态发生了改变，则一定受到了力的作用。1.惯性概念一切物体都有保持__________________的性质，我们把这种性质叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。知识二、惯性2.理解惯性（1）惯性的普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性。（2）惯性大小的决定因素：惯性的大小由物体的____决定，质量越大，惯性越大。与物体的形状、运动状态、位置、受力情况等无关。（3）在描述惯性时，只能说“具有惯性”或“由于惯性”不可以说“惯性力”或“受到惯性”等。质量原来运动状态不变1.平衡状态物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说这几个力平衡，物体处于平衡状态。2.平衡力使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做平衡力。3.二力平衡当物体受到两个力的作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。知识三、平衡状态与平衡力知识四、二力平衡的条件

平衡力相互作用力相同点大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一直线上作用在同一直线上不同点作用在_______上分别作用在_________上1.“平衡力”与“相互作用力”的区别同一物体两个物体1.摩擦力两个相互接触的物体，当它们有相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。2.摩擦力的三要素（1）作用点：为研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。（2）方向：摩擦力的方向一定与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，不一定和运动方向相反。（3）大小：当物体做匀速直线运动或保持静止时，受到的摩擦力大小。知识五、摩擦力1.滑动摩擦力（1）概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。（2）产生的四个条件

：①两个物体相互接触(摩擦力是典型的接触力）；②两个物体相互挤压；③两个物体发生相对运动或相对运动趋势；④接触面粗糙。四个条件缺一不可。人推箱子向右滑动时，箱子相对于地面向右运动时，受到的滑动摩擦力方向就向左。箱子相对于地面向右运动摩擦力f知识六、滑动摩擦力知识六、滑动摩擦力（1）原理：二力平衡（2）测量方法转换法：将滑动摩擦力的大小转换为弹簧测力计的示数控制变量法摩擦力f拉力F2.测量滑动摩擦力（3）测量工具：弹簧测力计知识六、滑动摩擦力3.影响滑动摩擦力大小的因素滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。知识七、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法（1）增大物体间的压力；（2）使接触表面粗糙；（3）变滚动摩擦为滑动摩擦。打开瓶盖时用力鞋底凹凸不平的花纹汽车急刹车时，车轮在路面滑动，把滚动摩擦变为滑动摩擦，使汽车容易停下来。知识七、摩擦的利用和防止2.减小摩擦的方法（1）减小压力

；（2）使接触表面光滑；（3）变滑动摩擦为滚动摩擦；（4）使两个物体间的接触面分离。②冰壶比赛，运动员刷冰，使接触面光滑③变滑动摩擦为滚动摩擦④机器里加润滑油，可使接触面分离知识八、同一直线上二力的合成（1）概念：如果一个力单独作用效果跟几个力共同作用效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每个力叫分力。在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。

是

的合力;合力与分力是建立在“等效替代”的基础上。F3F1、

F2F3的作用F1和F2共同作用效果相同二、实验专题【设计实验】让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。【实验器材】小车、长木板、斜面、棉布、毛巾、玻璃板、刻度尺等。探究实验一、阻力对物体运动的影响（2）本实验选用小车而不选用木块的原因是：相同条件下，小车受到的阻力较小，实验现象较明显。探究实验一、阻力对物体运动的影响（1）实验方法①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的________；初速度②转换法：阻力大小转换成小车滑行的距离。【实验结论】运动物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远。若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。探究实验一、阻力对物体运动的影响【提出问题】二力平衡时，二力的大小、方向、作用点应该有什么关系?它们在一条直线上吗?下面通过实验探究二力平衡的条件。【设计实验】探究实验二、探究二力平衡的条件【实验结论】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。记忆口诀：“等大、反向、共线、共物”。探究实验二、探究二力平衡的条件改进方案：用小卡片探究二力平衡的条件①该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。②当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片静止；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片运动；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片转动；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动。③本方案选用硬纸片的原因是减小摩擦对实验的影响，但是还受重力，因此对实验结论也有影响。探究实验二、探究二力平衡的条件滑动摩擦力的大小与什么因素有关?提出问题猜想和假设（1）在地面上推箱子前行时，箱子越重，推起来越费力，由此可猜想滑动摩擦力大小可能与接触面间的压力有关；（2）地面越粗糙，推起来越费力，由此可猜想滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关。探究实验三、探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）实验器材：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。（2）设计实验：设计实验探究实验三、探究影响滑动摩擦力大小的因素1.实验中的探究方法（1）控制变量法：探究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力；探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系时，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。（2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。交流与讨论探究实验三、探究影响滑动摩擦力大小的因素实验结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。探究实验三、探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此，将实验方案改进如下：木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。改进后，水平向右拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于平衡状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。改进实验木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持静止状态，便于读数。F探究实验三、探究影响滑动摩擦力大小的因素【例题1】用如图所示的装置“探究阻力对物体运动的影响”。（1）实验过程中，让同一小车从同一斜面、同一高度由静止滑下，其目的是使小车进入水平面时的______相同；（2）让小车分别在毛巾、棉布、木板表面运动，最终小车静止时的位置如图所示，可观察到小车在______表面滑行的距离最远，由此可得出：小车受到的阻力越____，速度减小越慢。进一步推理可得：如果小车运动时受到的阻力为零，速度就不会减小，将保持________运动状态；（3）冰雪天气路面湿滑，阻力较小，结合该实验结论，开车时应

才能保证行驶安全（写出一个合理答案即可）。减速慢行典例分析速度木板小匀速直线【例题2】如图所示是小明探究“二力平衡条件”时的实验情景。（1）如图甲，小明将系于小车两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向_____，并通过调整__________来改变拉力的大小；（2）实验中在线两端挂上质量相等的钩码时，小车处于静止状态，说明二力平衡时，两个力__________；（3）当小车平衡时，将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。设计这一实验步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须作用在____________；典例分析

相反（4）图乙实验中撕掉胶带是为了探究二力平衡的两个力必须作用在______物体上。同一同一条直线上大小相等钩码的个数【例题3】学校走廊水平处用的是抛光的地砖，而在斜坡处却使用表面更为粗糙的地砖，如图甲所示。小杨认为地砖表面的粗糙程度可能会影响摩擦力的大小，于是设计了如下实验对其进行了探究；（1）用弹簧测力计拉动木块在图乙中的地砖上做__________运动就能测出滑动摩擦力的大小，此时摩擦力的大小是_______N；典例分析匀速直线3.2（2）继续用弹簧测力计拉动上述实验中的木块在图丙中的地砖上做相同的运动，读出弹簧测力计的示数恰好和图乙中一样，由此得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度无关。你认为小杨得出的结论是否可靠？______，理由是_________；（3）重新修改了实验方案后，他用弹簧测力计拉同一木块在不同的水平地砖上进行了测量，实验情景如图丁、戊所示。对比这两次测量数据可知_____（选填“丁”或“戊”）图的地砖表面更粗糙。典例分析没有控制压力大小相同戊不可靠三、综合练习1.如图所示是小明在滑滑板车的场景，用力蹬地滑板车加速向前滑行，停止用力后会慢慢停下来。若不计空气阻力，对此现象分析正确的是（）A．在滑行过程中，相对于滑板车，小明是运动的B．停止用力后，滑板车能继续向前滑行是因为滑板车受到惯性力的作用C．滑板车受到的重力和地面对滑板车的支持力是一对平衡力D．不蹬地时，滑板车会慢慢停下来，说明力是改变物体运动状态的原因D综合练习2.如图甲是探究“阻力对物体运动的影响”实验装置。下列与此实验有关的说法错误的是（）A．实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是使小车到达